卷首 | 教育贯彻新发展理念的三重维度
理念是行动的先导。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，引领我国教育事业发展取得历史性成就、发生历史性变革。教育作为“国之大计、党之大计”，
简介
教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。
目录
各地要闻 | 各地要闻
浙江：开展中小学生“正脊行动”   两年内普查义务教育阶段学生脊柱弯曲状况蒋亦丰撰文说，浙江省教育厅、卫健委、体育局联合印发通知，决定在全省中小学开展正脊行动。近些年来，受电子产品多、运动时间
热点微评 | 热点微评
“校长请我喝杯茶”喝出治校智慧江苏省宿迁经贸高等职业技术学校正高级教师吴维煊撰文指出：据《中国青年报》报道，在一杯又一杯香茗中，杭州科技职业技术学院的“校长请我喝杯茶”活动，迎来了第十个年头。师生聊的
教育视点 | 内卷与去内卷化：教育的困境与破局
[摘     要]教育内卷是当下社会的热点问题。反观当下的教育内卷现象，从本质上看是教育焦虑的外在表现。研究发现，教育焦虑多由教培行业贩卖教育、争夺优质教育资源、教育观念工具化以及功利
教育视点 | 实施校长流动制谨防三大不良倾向
[摘     要]教育均衡发展是党的十八大提出的教育发展战略目标，也是社会主义教育事业的基本特征。校长流动制是促进教育均衡公平发展的重大战略举措，一些地区实施后，已经取得了良好的效果，
教育视点 | 基于评价导向的新时代小学德育实践范式
[摘     要]小学阶段是学生精神与品德成长的基础阶段，学生在小学阶段接受什么样的德育与评价，直接影响着学生的精神成长与发育。真正的德育过程应当像呼吸一样自然，德育的内容应当像空气中
校长圆桌 | 本期话题：适应“双减”的家校共育策划
家校合作一直是教育的热点话题。随着“双减”政策的落地，人们对家校深度合作有了更多的需求。“双减”政策背景下，深化家校共育内涵，拓展家校共育价值边界，已经成为现代教育改革的新方向。本期话题内容针对家校共
校长圆桌 | 国内外家校合作实践及启示
[摘     要]家校合作一直是教育的热点话题。随着社会文明的不断发展，特别是“双减”政策的落地，人们对家校深度合作有了更多的需求。本文列举了近五年国内外家校合作的实践，总结了目前国内
校长圆桌 | “双减”背景下家校共育的现实问题及破解策略
[摘     要]“双减”背景下，学生自由活动的空间和时间越来越多，为保证家校共育能有序开展，学校与家庭之间需要积极配合。本文分析了家校共育存在的具体问题，提出对策清晰划分家校共育职责
校长圆桌 | 适应“双减”的家校共育优化策略
[摘     要]“双减”政策落地背景下，深化家校共育内涵，拓展家校共育价值边界，已经成为现代教育改革的新方向。随着新时代教育改革重心向课堂、家庭的场所转向，家校共育如何进行范式调整，
治校方略 | 中学校园体育活动安全管理与风险防控
[摘     要]安全管理与风险防控一直以来就是体育活动中必须注意的事项，但是，由于一些主客观因素的存在，体育损伤在一些学校还时有发生。为此，在新时期探索校园体育活动安全管理与风险防控
治校方略 | 中小学“智慧校园”建设视域下智慧教学模式的构建
[摘     要]“智慧校园”是智慧教育体系的核心构成部分。在为中小学智慧教学活动指明发展方向、带来创新发展助力的同时，也对中小学智慧教学模式提出更高要求。基于此，本文对中小学“智慧校
治校方略 | “双减”背景下做好“双加”的方法和策略
[摘     要]“双减”政策的实施是为了更好地满足现阶段素质教育改革的需要，而“双加”工作则是关系到“双减”政策实施成效的重要环节，这也是 “双减”与“双加”应当同时推动、同时开展的
实案例谈 | 义务教育阶段学校开展微型课题研究的实践探索
[摘     要]微型课题具有短、平、快的特点，是适合义务教育阶段学校开展教育科研的重要方式。微型课题研究的方向从课堂教学实践中来，教师把教育教学实践中遇到的真问题、实问题、小问题，即
实案例谈 | 充满劳绩的技能提升与美育发展
[摘     要]陶行知先生主张“教学做合一”。基于此，学校德育工作不可忽视儿童的劳动教育，教师在劳动教育中应重视学生实践，引导学生在“做”中形成劳动的基本技能，在“做”中铸就劳动审美
实案例谈 | 新建学校高质量发展的实践与思考
[摘     要]对于当下乃至未来各个行业发展思路的明确、目标愿景的规划、宏观调控的实施以及政策机制的制定等维度而言，高质量发展是其基础性的要求及价值导向。教育应当坚定不移地以立德树人
学生管理 | 小学生日常管理的“管育并重”
[摘     要]小学阶段是培养学生综合素养、引导学生树立正确的人生观和价值观的关键时期，在教育改革不断深入的关键节点，实现德育在小学生日常管理中的有效渗透、打造“管育并重”的日常管理
学生管理 | “五育融合”视域下小学低年级劳动教育的困境与对策
[摘     要]蔡元培先生提出的“五育”并举教育理念，在新时代被发展和精炼为德智体美劳“五育”。其中，劳动教育作为直接体验生活、以实践形成价值观的内容，越来越受到重视。2020年3月
学生管理 | 契约管理激活班级管理活力
[摘     要]班级契约式管理能有效激发学生参与意识、主体意识，调动学生管理班级的积极性。在班级管理过程中，班主任要引导学生建构契约框架，进行契约实践，展开契约评价。通过契约管理，开
教研管理 | 集团化办学背景下初中数学校际集体备课的困境与出路
[摘     要]集团化办学为乡镇小规模学校教师的专业成长提供了有效路径。集团校际集体备课最大限度地实现了个人智慧、集体智慧和网络资源的有效整合，缩短了青年教师的成长周期。以初中数学学
教研管理 | “两案五学”的小组合作学习模式探究
[摘     要]“两案五学”的小组合作学习模式是适应初中多学科教学的一种有益尝试。“两案”即教案和学案；“五学”即导学、自学、互学、展学和固学。小组合作学习是中小学课程标准中提出的重
教研管理 | 校本教研的理论界说与实践策略
[摘     要]文章介绍了校本教研的概念和特点，分析了校本教研对教师个人职业发展、课程改革和学生学习效果等方面的积极影响，提出了进一步推广校本教研的建议，从拟定教研计划和整体践行落实
教师管理 | 外部激励与内趋动力促进教师专业化发展
[摘     要]教师专业化发展是时代发展需求，是课程改革需求，是学生成长需求，也是教师个人成长需求。外部激励是教师专业发展的东风。要开展宣传动员活动，点燃教师专业发展的火种；组织各种
教师管理 | 小学教师德育能力提升的三个维度
[摘     要]德育是小学教师开展教育工作的重要一环，优质的德育活动能够引领学生沿着正确的轨道前进，让学生能够全面、健康的成长。在小学教育工作中，教师要在观念维度把握多元原则，完善德
教师管理 | 以活动促进青年教师综合素养提升
[摘     要]青年教师是教师队伍的生力军。如何激发他们的职业动力，提高他们的职业能力，增强他们的职业幸福感，是关乎教师成长、学生发展、学校未来的问题。青岛路小学在合理规划、精心培养
课堂聚焦 | “九法”促进小学语文教学减负提质
[摘     要]“双减”的实施，教师开始了减负提质的探索。减负提质已成为语文课堂中非常重要的教学追求，教师要充分认清当前进行减负提质的二个必要性。教师要把握“双减”的政策优势，不断深
课堂聚焦 | 指向数学“再创造”的具身认知活动
[摘     要]具身认知视域下的“再创造”活动，是一种经历横向数学化、纵向数学化、数学结构化的活动。引导学生数学再创造活动，要求教师要先行组织、对学生进行原型启发、演绎修正等。指向学
课堂聚焦 | 以主题教学引导小学生英语“深度学习”
[摘     要]英语学习的主题实践是一种有意义、有价值的主题实践。在小学英语教学中，教师要借助主题进行教学统领，丰富学生的英语学习内容。教师要引导学生进行英语主题探究，从而促进学生的
