教书育人·校长参考

卷首 | 激励更多乡村教师“留得住”“教得好”

日前，教育部、中国教师发展基金会发布通知，实施2023年乡村优秀青年教师培养奖励计划，在全国范围内培养奖励300名乡村优秀青年教师。该计划旨在通过对乡村优秀青年教师进行奖励并加强培养，促进专业成长，努

卷首 | 各地要闻

黑龙江：开展幼小科学衔接综合治理工作曹曦撰文，《黑龙江省幼小科学衔接规范管理与综合整治指导意见》出台，在全省幼儿园、小学及面向学龄前儿童的校外培训机构开展幼小科学衔接综合治理工作，助推幼儿园保育教育质

卷首 | 热点微评

用法治筑牢未成年人网络保护坚实屏障刘献登在中国青年网上撰文指出，2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》（以下简称《条例》）将正式施行。作为我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法，《条例

教育视点 | 教学大数据：缓行、慎行

[摘 要]大数据是信息技术发展的重要成果之一，它在各行各业的应用前景广泛，对教育领域的影响也逐步深入，能有力促进教育评价、管理、决策、科研等方面的发展。对微观层面的教学，影响也正在加大。但是大数据具有

教育视点 | 高中生社会性别角色认同培养研究

[摘 要]高中生性别角色认同面临着“性别角色认知”“性别行为规范”“性行为安全知识”“性别角色稳定性”等方面的问题，开展“主题班会”“学科渗透”“团体心理辅导”“家校合作”“互联网技术应用”等方式的教

教育视点 | 爱国主义教育贯穿于学校教育全过程的审视与实现*

[摘&nbsp &nbsp 要]《中华人民共和国爱国主义教育法》2024年1月1日起生效实施，爱国主义教育将纳入国民教育体系，并将贯穿于学校教育全过程；爱国主义教育内容要融入所有学科与课程之中。如何让

校长圆桌 | 家校合作：促进中小学“五育”融合的关键

本期话题：中小学校“五育”并举策划/朱福昌目前，我国的教育体系一直倡导德智体美劳“五育”并举。然而，在当前的教育实践中，由于各种原因，中小学生的综合素质发展仍然面临一定的困难和挑战。针对这一问题，本期

校长圆桌 | “五育”融合在新时代基础教育中的实践路径

[摘 要]目前，“五育”融合存在一些困境：教师“五育”融合能力有待加强；“五育”融合课程开发有待优化；“五育”融合评价制度有待完善。为此，要提升新时代教师的“五育”融合能力；优化新时代“五育”融合课程

校长圆桌 | 农村小学“五育”并举面临的挑战与应对策略

[摘 要]立德树人是教育工作的根本任务。农村小学坚持立德树人、改进“五育”培养的措施，有利于培养时代新人，促进因材施教。与此同时，农村小学应深入探讨培养学生“五育”并举面临的主要困境，发现其中的主要影

治校方略 | 中小学德育团队建设与管理策略

[摘 要]中小学德育工作在基础教育体系中占据重要地位，德育团队建设应从教师团队与家长团队两个方面进行系统考察设计，德育管理包括目标管理、过程管理和结果管理三个层次。全面梳理与分析中小学德育团队建设与管

治校方略 | 小学德育中渗透中国传统文化教育“六计”

[摘 要]中国传统文化是教育的重要内容，将其引进小学德育领域能够提高小学生的传统文化素养，塑造良好的道德品质。基于此，探讨在小学德育管理中渗透中国传统文化的重要性，并提出了具体的实践策略，通过经典故事

治校方略 | 中小学校党建与业务的双融合与双促进*

[摘 要]作为基层学校思想政治工作的引领的党建工作，要坚持把立德树人作为学校中心工作，把党建工作与思想政治工作贯穿教育教学全过程，有效地探究党建工作与学校思想政治工作、教学业务工作紧密结合，注重加强中

实案例谈 | 以教育共同体助推区域义务教育优质均衡发展

[摘 要]近年来，我国的义务教育改革取得了显著成效，其中教育共同体建设成为推动区域义务教育优质均衡发展的有效路径之一。教育共同体的建设是一种新型的教育治理模式，强调教育公平，主张通过学校之间的资源共享

实案例谈 | 融合乡土资源的学校美育新路径

[摘 要]威海临港经济技术开发区汪疃小学坚持探索和实践“以耳听美、以音唱美、以笔画美、以手写美、以形展美”的美育实践路径，培育具有美仪、美言、美情、美行、美心的“五美”好少年，全面提升学生的美育素养。

实案例谈 | 中小学数字教材及资源的规模化应用

[摘 要]以工作坊研修模式创新数字教材及资源规模化是推动教师运用数字教材及资源能力可持续发展的基础，更是推动教师教育信息化的急迫要求。近年来，南宁市武鸣区探索以“1258”工作坊研修模式为引领，以数字

学生管理 | 道德内化理论视域下的高中生礼仪教育

[摘 要]在高中学生管理工作中，要引导学生将礼仪规范内化于心，外化于行，端正自己的品行。教师要基于道德内化理论设计礼仪教育活动，从立德修身入手设计教育内容，让学生了解人际交往的礼仪，树立远大理想，传承

学生管理 | 初中学生管理中学生参与度与学业成绩关系研究

[摘 要]学生参与度与学业成绩之间的关系备受教育领域关注。本研究旨在探究学生管理中初中学生参与度与学业成绩的关系，并强调班级管理的作用。学生参与度包括学生在课堂活动中的积极参与、提问和互动等方面。学业

学生管理 | 小学班级管理中的生命观教育

[摘 要]如何在小学班级管理工作中创新性地强化对学生正确生命观教育？本文从四个方面总结了创新性的强化教育策略，一是强化生命的内涵认知教育；二是强化教师的示范引导作用；三是强化情感的“融化”“融合”功能

教研管理 | 教育高质量发展背景下初中语文教研组组织文化建设

[摘 要]教研组文化作为一种组织文化，在教研活动中具有潜移默化的影响作用。优秀的教研组文化能够促进教研工作的有效开展，提高教研组教师群体开展教学研究活动的热情，有效提升课堂教学效益，提升教学质量，从而

教研管理 | 基于教研组长与教师深度合作的初中历史教研创新与实践

[摘 要]教研组长与初中历史教师的合作与创新对提高教学质量具有重要意义。采取确立共同目标、加强沟通交流、合作备课、定期进行教学研讨、创新教学方法、整合课程资源、开展课题研究和实践成果分享等策略，可以有

教研管理 | 新课改背景下小学数学课程设置与评价体系改革研究

[摘 要]本文分析了新课改对小学数学课程设置与评价体系改革的要求，以及国内外相关研究现状。其次，探讨了小学数学课程设置的改革，包括课程目标的重新设定、课程内容的调整与优化以及课程教材的选择与开发。再次

教师管理 | 社会心理学群体理论视域下教师学习共同体研究

[摘 要]社会心理学中有关群体的理论为构建教师学习共同体提供了有益启示。群体的特征在教师学习共同体中表现为有信念情感和凝聚力、合作共享和重视实践；群体优势在教师学习共同体中表现为提高教师学习积极性、发

教师管理 | 三维管理理论视角下教师数字素养的价值意蕴与提升策略

[摘 要]随着教育数字化战略的推进，教师作为教育活动的重要主体，其数字素养的提升成为教育数字化转型发展的必然要求。通过对比国内外数字素养相关的政策文件与研究，结合教师数字素养教育行业标准，进一步明晰了

教师管理 | “县管校聘”背景下教师队伍建设困境与对策

[摘 要]“县管校聘”是当前我国义务教育阶段教师管理体制改革的基础性制度安排，在深入推进义务教育城乡一体化改革促进优质均衡发展方面发挥着积极作用。但是，当前“县管校聘”政策依然面临着教师队伍结构性失衡

课堂聚焦 | 小学语文阅读教学指导学生读写结合“四策”

[摘 要]小学阶段的学生的认知，既有好奇心强、求知欲旺盛的特点，也明显表现出注意力不集中、思考浅层次的问题。因此，在小学语文的以读促写、读写结合的阅读教学策略设计中，可以从创设情境、联系生活、引导思考

课堂聚焦 | 高中思想政治课程中传统文化资源的整合优化与融入实践

[摘 要]中华民族在不间断的历史传承中所形成的传统文化资源浩如烟海，十分丰富。对于高中思想政治课程的教学来说，教师想要充分地利用传统文化资源进行内容扩充，借助传统文化来进行思想境界、精神力量的培养，就

课堂聚焦 | 打造沉浸式活动课堂提升学生的核心素养

[摘 要]《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确了活动型学科课程的定位，提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念。《习近平新时代中国特色社会主义