卷首语 | 理顺多重关系提升教师管理效能
近日，山东省教育厅等四部门出台进一步加强中小学教师队伍管理的措施，通过教师岗位聘用管理、完善教师绩效工资分配办法、严禁违规抽调借用中小学教职工、严禁违规使用编外教师、严禁在职中小学教师有偿补课等7项具
简介
教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。
目录
各地要闻 | 湖北：武汉发布小学生家务劳动清单等
湖北：武汉发布小学生家务劳动清单程墨，尚紫荆撰文指出：根据家庭人数煮出软硬适中的米饭、根据旅游目的地地域特点和天气情况整理旅游所需物品……这些都被写进了《武汉市小学生家务劳动清单（第一版）》中。近日，
热点微评 | 劳动教育应既有“劳动”又有“教育”等
劳动教育应既有“劳动”又有“教育”敏飞撰文指出：近日，浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》，同时下发中小学、职业院校和普通高校的劳动教育行动方案。明确劳动教育为必修课，中小学劳动每周不少
党建思政 | 基础教育阶段红色文化融入德育的价值、问题及策略
[摘    要]基础教育是我国教育的重要阶段，也是学生形成良好的性格习惯以及人生发展的重要阶段。基础教育阶段的德育是为学生融入爱国情怀、传承红色文化和唤醒红色基因的重要阶段。教师在实际
党建思政 | 优秀传统文化如何渗透德育实践
[摘    要]德育工作关系培养什么样的人，为谁培养人和怎么培养人。优秀传统文化的价值意蕴非常深刻，德育资源非常丰富。党和政府出台了优秀传统文化渗透德育实践的一系列方针政策，指导中小学
党建思政 | 围绕立德树人，加强“四史”教育
[摘    要]立德树人是教育的根本任务。在中华民族伟大复兴的百年征程之际，学校教育作为德育的主阵地，应积极开发“四史”教育课程，以“四史”教育为主旋律，充分整合各学科教育资源，开展多
党建思政 | “学、思、悟”视域下 小学生党史学习教育的本土实践路径探究
[摘    要]回顾历史才能更好地前进，对于新时代的我们来说，学习百年党史可以更好地凝聚奋进力量。小学生是形成“三观”的重要时期，对小学生加强党史学习教育，可以帮助他们更好地了解建党百
教育视点 | 乡村振兴背景下 送教上门应做到“育、医、产”三融合*
[摘    要]送教上门对普及残疾儿童教育有着重要的意义。本文以镇原为对象回顾甘肃省庆阳市镇原县近五年送教上门实施情况，总结经验，分析存在问题及原因，重点阐释乡村振兴背景下送教上门新目
教育视点 | 宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究
[摘    要]在大力建设黄河流域环境保护和高质量发展先行区的推动下，提升宁夏生态移民地区基础教育质量成为当前的必行之事。以立德树人、资源增量达标、规范化管理等工程为载体，聚焦基础教育
治校方略 | 中小学“两堂一舍”融合管理的问题与对策
[摘    要]提供食、宿服务的学校同纯粹走读制学校相比，功能上发生了巨大转变，由原来的单一教育教学功能转向了教育与生活管理双重功能。学校管理从原来单一的课堂扩展为“两堂一舍”——课堂
治校方略 | 突出重点：夯实学校内涵的有效手段
[摘    要]学校管理工作是一项系统工程。在做好各项工作的前提下，学校管理者要根据学校发展需要或面临的现实问题确定每学年的重点工作，进而有层次、有计划地加以突出。笔者践行这一理念的经
学生管理 | 全员心育背景下强化和惩戒的应用研究
[摘    要]本文主要阐述基于行为主义原理的教育强化和教育惩戒理论，对强化和惩戒的概念、适用条件、形式等方面进行分析。在新时代教师全员心育背景下，教师以心育心，合理运用教育强化和教育
学生管理 | 积极心理学在普通高中班级管理中的应用
[摘    要]积极心理学旨在用科学的原则和方法，研究人类的积极心理和品质，探讨人类的幸福体验感，关注人类的身心健康和发展。在普通高中班级管理中，我们应当合理应用积极心理学探究管理的方
学生管理 | “走心”教育，探寻中学生价值观教育途径
[摘    要]“走心”教育关注高中生的内心诉求，要求班主任能通过深度的沟通，把握学生的处事态度，通过丰富的案例引导学生辨识是非善恶，为每一名高中生明确成长发展的方向 同时，班主任应灵
学生管理 | 基于“他引”与“自控”的 小学生情绪管理探析
[摘    要]小学生学习情绪管理不可或缺，对于学习、生活、成长皆有重要作用。作为教师，要基于客观理性而分析情绪，理清情绪之因，辨别情绪发生的类别。要立足长远巧妙处理情绪，在方法讲究和
学生管理 | 生态学视域下 开展中学生人格教育实践与探索
[摘    要]在初中班主任工作中，教师要基于生态学视域，开展人格教育。教学者要认识到初中学生具有自尊心强而意志脆弱、盲目崇拜、追求独立但依赖性强等特点。要结合他们的特点整合学科教育、
教研管理 | “五育”并举视域下 中小学STEAM教育的课程化思考
[摘    要]“五育”并举教育方针与中国学生发展核心素养作为新时期基础教育人才培养目标体系，内在逻辑一致，殊途同归。STEAM教育是落实学生发展核心素养和在教育实践中落实“五育”并举
教研管理 | 乡村小学提炼教学经验的起点与策略
[摘    要]乡村小学教学的经验，不能只依靠外部输入，更多地需要依托乡村学校的教师，坚持从本土出发，挖掘优秀教师实践出来的办法，通过从问题入手、聚焦问题核心、尝试实践调整和不断提炼总
教师管理 | 民族地区教师如何通过开展爱国主义教育提升育人能力
[摘    要]教师在民族地区开展爱国主义教育，推进民族地区爱国主义教育更具有时效性，需要具备区别于其他地区的爱国主义育人能力。建设师资队伍需重视政治要强、育人要思、实践要实这一要求，
教师管理 | 青年教师的卓越之路
[摘    要]青年教师迅速熟悉和适应岗位，找准定位和方向，走上卓越发展的道路，要经历这样几个思辨和突破的环节：信念与规划，教书与育人，实践与反思，经历与科研。这既是教育发展的客观需要
教师管理 | “双减”背景下 小学数学教师的专业化发展
[摘    要]随着“双减”政策的落地实施，我国基础教育进入高质量发展阶段。“双减”最终的目的是对素质教育的回归，把学生从繁重的课业负担中“解放”出来，健康学生身心，提升综合素质，适应
家校沟通 | 试论新时代教师的家庭教育指导能力
[摘    要]新颁布实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。这就要求新时代教师除了具备课堂教学能力、立
家校沟通 | 试析中小学家长委员会制度
[摘    要]随着国家政策文件的出台，越来越多的中小学建立了属于自己的家长委员会，这一建立过程需要经过筹建、培训和运行三个阶段，为了能让其发挥出应有的作用，很多学者对于中小学家长委员
学校文化 | 基于人文涵养提升的学校文化建设
[摘    要]学校文化建设，对于义务教育阶段学校尤为重要。它不但关系着学校教育教学质量的提高，而且关系着学生健康而快乐成长。那么，在义务教育阶段学校如何基于人文涵养的提升进行学校文化
学校文化 | 文化立校的意义与路径探析
[摘    要]文化立校的意义在于：一是注入灵魂，提升核心竞争力，是学校生存发展的基础 二是打造品牌，形成特色，是促进学生个性化发展，培养创新人才的前提。文化立校的实施途径有：一是要坚
课堂聚焦 | 新时代背景下 小学生思辨能力培养策略举隅
[摘    要]小学阶段是学生成长发展的关键时期，学生最基本的生活、学习、思维习惯往往在这一阶段逐步养成。在“道德与法治”课教学中，对学生进行思辨能力的培养，对于教给学生分析、推理、判
课堂聚焦 | 基于素养培育的 小学《数学》教材二次开发探析
[摘    要]小学《数学》教材使用中存在着“单薄断层、零散呈现与失序铺排”等问题，基于素养培育的教材二次开发不可或缺——能够助力于重难点的突破与核心素养的提升。教师应基于课程目标和学
课堂聚焦 | 挖掘本土音乐资源，让音乐教育风生水起
[摘    要]随着国家加大乡村教育的投入，城乡教育资源的差距正在逐渐缩小，农村艺术教育的条件也得到了改善。针对农村的音乐教育存在音乐基础薄弱、教学内容单一、学生学习被动、缺乏个性理解
课堂聚焦 | “双减”背景下小学语文生长型课堂的建构
[摘    要]“双减”政策的提出，对学校办学行为的规范性提出了更高的要求。要想构建生长型语文课堂，发挥学科的人文性和工具性特征，放大母语教学在“双减”政策下的“增效”功能，还需在课堂
