教育界

教育视界 | 指向涵育唯物史观的高中历史人物教学策略

【摘要】涵育学生的唯物史观是高中历史教学的目标之一。人物教学是高中历史课堂常见的一种教学形式，也是实现涵育学生唯物史观的重要途径。文章阐述了如何在开展教学前精准研判学生的学科素养水平，再从三个方面讨论

教育视界 | 浅论小学数学“种子课”教学实践

【摘要】“种子课”教学是近年来兴起的一种教学模式。与传统教学模式相比，“种子课”教学改变了以教为主的课堂，更强调学生的学，因而更符合新课程改革背景下的教学要求。小学数学教师要重视“种子课”的作用，加强

探索之窗 | 课堂观察对改进“教—学—评”一致性课堂的思考与实践

【摘要】随着新课程改革的深入，“教—学—评”一致性课堂引起广大教师的重视。具体到应用层面，“教—学—评”一致性课堂的实施是否科学、恰当、合理、实用，还需要进一步诊断研究。课堂观察为“教—学—评”一致性

探索之窗 | 从“心”开始：基于“诗教”的浸润式育人实践

【摘要】“诗教”不仅要弘扬人文价值，还要弘扬教育价值、生命成长价值。在小学语文“诗教”的浸润式育人实践中，教师要从“心”开始，打造浸润式场域、建构浸润式课程、引导浸润式融合、开展浸润式评价。“诗教”既

探索之窗 | “互联网+”背景下的小学班主任工作探索

【摘要】“互联网+”背景下，小学班主任的工作空间、内容和侧重均发生迁移和转变。实事求是地探索“互联网+”背景下的工作路径，能推动小学班主任落实工作新要求，促使小学班级管理工作迈向新台阶。基于此，文章以

中学教学 | 核心素养下初中道德与法治议题式教学实践探究

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，人们越来越重视对学生核心素养的培育。初中道德与法治课程需要初中道德与法治教师能够不断探究新的教学模式。其中，采用议题式教学模式，在提升初中道德与法治课程教学质量以及

中学教学 | “四史”教育培育历史核心素养的路径探析

【摘要】探讨“四史”教育在时代发展、立德树人、历史教学方面的育人价值，论述“四史”之间的逻辑关系，找出实施“四史”教育存在的问题，并提出在“四史”教育中通过概念提炼、情境创设、问题导向、组织论证、学科

中学教学 | 提质增效，构建初中数学生本课堂

【摘要】随着现代教育理念的进一步落实，越来越多的初中数学教师对生本化的重要性形成了正确的认识，以生本化为核心的一系列教育思路、方法也相继出现，得到了切实应用，并且取得了很多颇具参考价值的成果。结合上述

中学教学 | 巧用信息技术，优化初中历史教学

【摘要】信息化技术手段的融入为教育行业带来了更新颖的教学理念与教学方式。在初中历史课堂中，教师要将信息技术融入课前自学、课堂教学、课后巩固三个环节中，助力历史教学发展。在课前自学阶段，教师可以让学生通

中学教学 | 基于问题导学视角下的初中语文古诗词教学策略研究

【摘要】古诗词是中华文化的瑰宝，也是初中语文教学内容中的重要组成部分。由于古诗词的语言形式、表现手法等方面与现代文学存在着较大的差异，因此，对于初中生来说，理解和欣赏古诗词往往是难点问题。问题导学是一

中学教学 | “双减”背景下初中物理作业的优化设计

【摘要】义务教育阶段的作业设计需要按照“双减”政策的要求，做到减量提质。初中阶段的物理科目是培养学生科学精神、探究意识的关键科目。物理教师在设计作业时，要根据“双减”政策的要求，本着减量提质的原则，体

中学教学 | 谈初中历史教学中“史感”的培养策略

【摘要】培养学生历史能力、促进学生全面发展成为当下历史教育的重要任务。历史课程作为一门人文学科，对培养学生的人文素养起到重要作用。“史感”是历史综合素养的关键能力，教师应采取有效的教学活动培养学生的“

中学教学 | 论如何在初中数学教学中培养学生的逆向思维能力

【摘要】数学学科具有抽象性和逻辑性强的特点，学生要想取得一定的学习效果，需要具备灵活的数学思维。在实际教学中，教师不仅要从正向思维的角度开展教学，还应引导学生发展逆向思维，使他们在面对不同类型的问题时

中学教学 | 基于培养学生高阶思维能力的初中英语阅读教学

【摘要】新课标对初中英语阅读教学提出了较高的要求。在课堂活动中，教师不仅要引导学生掌握英语知识，还要培养学生的高阶思维能力，即让学生自行归纳知识，剖析语篇中蕴含的思想情感，并能运用新知解决具体问题。【

中学教学 | 高中英语教学中的文化意识培养

【摘要】在新课标背景下，英语教学改革进入素养为本的阶段。文化意识是英语核心素养的四大维度之一，体现了英语核心素养的价值取向。因此，教师要着力培养学生的文化意识，让学生获取丰富的文化知识，了解中外文化的

小学教学 | 小学生数学应用意识的培养路径

【摘要】数学课程的目标是使学生掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验，养成独立思考的习惯，产生合作交流的意愿，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观

小学教学 | 创设英语情境 调适学业情绪

【摘要】在小学英语教学中，教师应关注学生的学业情绪，以符合学生发展特点的教学活动促进学生身心健康成长。文章分析了教师如何创设学业情绪支持型的英语教学情境，以及如何在这样的教学情境中通过积极的情感互动为

小学教学 | 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

【摘要】音乐教学能让学生感觉到放松、愉悦，并且在促进学生思维能力、想象能力发展方面发挥着重要的作用。在开展小学音乐教学时，教师可以借助音乐游戏为学生营造有趣的学习环境，让学生产生丰富的感悟、逐步提升审

小学教学 | 小学幼小衔接教育中学生语言运用能力培养的困境及优化措施

【摘要】培养学生的语言运用能力在幼小衔接阶段尤为重要，良好的语言能力不仅有助于学生适应小学课程，还有助于学生融入小学的集体生活。文章讨论了在新课标背景下，通过幼小衔接教学培养学生语言运用能力的策略。【

小学教学 | 依托信息化教学手段提升小学科学实验教学有效性的思考

【摘要】义务教育阶段的科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，可以让学生从整体层面认识自然世界，还可以发展学生基本的科学能力。文章简单介绍了小学科学实验教学的内容，论述了依托信息化教学手段提升小学

小学教学 | 以项目化学习促进文学阅读与创意表达的策略探寻

【摘要】在小学语文教学中，教师在运用文学阅读与创意表达这一学习任务群引导学生学习时，可以采取项目化学习策略，通过围绕学习主题与学习内容精心设计一系列专项阅读学习任务，组织学生开展群文阅读、拓展阅读和读

小学教学 | 聚焦单元整体教学，建构小学英语高效课堂

【摘要】在教育改革背景下，发展学生核心素养已成为首要教学任务。单元整体教学是一种新型教学方式，通过对知识的串联以及整体教学结构的构建，可有效突破传统单一课时教学桎梏，帮助学生在学习中获得全面发展。以单

小学教学 | 数学实验在小学数学教学中的应用

【摘要】数学实验作为一种有效的教学方式，使得数学不再是抽象的概念，而是与生活相结合的有趣而实用的工具。数学实验也可以使学生亲身参与，通过实际操作和观察，激发学习兴趣，增强动手能力，加深对数学的理解，在

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文教学实践

【摘要】在小学语文教学中，重视对学生语文核心素养的培养是新时代语文教师应落实的重要工作内容。在新课标实施后，语文教材单元主题更明确、内容构成更紧凑、知识呈现更系统。在教学中，教师应利用学习任务群积极开

小学教学 | 基于表现性评价的小学数学教学实践思考

【摘要】表现性评价是评价学生在探究任务过程中的学习表现的质性评价。在小学数学教学中，教师需要深度研究新课标，把握其中关于学习评价、学业评价的新趋势，科学地引入表现性评价，促使学生自觉审视学习过程，反思

小学教学 | “靶向式”测评下小学生数学素养发展策略探究

【摘要】关注“靶向式”测评与小学生数学素养发展之间的关联，找到进一步提升学生学科素养的教学策略，是小学数学教学模式创新的重要切入点。在小学数学教学中，教师要把握测评的根本目标，立足学生的全面发展，探究

小学教学 | 教育信息化2.0背景下的小学语文阅读教学研究

【摘要】在小学语文教学中，教师要基于教育信息化2.0背景，将信息技术融入语文阅读课堂中，构建以读促读、以读促写的课堂。教师要通过利用多媒体、绘制导图、电子批注的方法，构建以读促读的课堂，让思维过程可视

小学教学 | 基于核心素养的小学数学学困生辅导策略研究

【摘要】文章探讨在核心素养视域下对数学学困生进行针对性辅导的策略，旨在通过对小学数学教学的优化与创新，更好地促进数学学困生的转化，切实推动数学学困生实现个性化发展与全面发展。【关键词】核心素养；小学数

小学教学 | “双减”背景下小学低年级趣味识字教学分析

【摘要】随着“双减”政策的提出，“减负增效”成为义务教育阶段教学工作开展的主要目标。教师要在设计教学内容和开展教学活动时更加注重学生的学习体验与学习效率。识字教学是小学阶段的重点内容。趣味识字教学是一

小学教学 | 巧用数学游戏优化小学数学教学

【摘要】数学游戏将一个个小的学习机会囊括到一个大的游戏环境中，教师可通过引导学生参与类型多样的数学游戏，为学生技能的习得、思维的提升及后续的学习提供助力。文章围绕如何利用巩固型游戏、归因型游戏等数学游

小学教学 | 论核心素养视域下的小学音乐大单元教学策略

【摘要】小学音乐教师基于核心素养理念开展大单元教学，不仅可以增强课程教学的深度、广度与整体性，还能使学生形成较强的系统化学习意识，提高审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力等，提升艺术素养。对此，文

小学教学 | 巧用项目式教学，让信息技术课堂走向高效

【摘要】近年来，项目式教学被广泛应用于课堂教学。这是一种基于真实情境的系统性的学习和研究活动，对学生和教师都提出了更高的要求。学生不再是被动的知识接受者而是主动的项目探索者，教师则主要扮演促进者、领航

小学教学 | 构建“浆塑盆景”特色课程 探寻“以美育人”有效路径

【摘要】美育是贯彻落实“双减”政策的重要环节，也是实现立德树人的重要方式。浆塑盆景具有重要的美学价值，为学校实施美育注入了新的活力。学生在变废为美、以废塑美的创造性实践中，增强了环保意识，培养了对家乡

小学教学 | 小学语文群文阅读高效教学策略研究

【摘要】群文阅读能有效增加学生的阅读量，提高学生的语文学习能力，拓宽学生的文化视野。文章从“结合单元主题，精选教学内容”“活化教学形式，调动学习兴趣”“丰富教学方法，提高学习能力”“优化评价方法，发挥

小学教学 | 大单元视角下小学语文读写一体化教学实践探索

【摘要】在小学语文读写一体化教学中，教师要基于大单元视角设计教学活动。首先，教师要基于学生特点，遵循读写一体化的教学原则；其次，教师要指向任务驱动，拓展读写一体化的教学路径；最后，教师要聚焦核心素养，

幼儿教育 | 幼小衔接中培养大班幼儿自我管理能力的策略研究

【摘要】在幼小衔接阶段培养幼儿自我管理能力，有利于幼儿形成责任意识、独立意识、规划意识，从而让幼儿为进入小学学习生活做好准备。文章讨论了在幼儿园教育中培养幼儿自我管理能力的意义和影响幼儿自我管理能力发

幼儿教育 | 游戏化教学在幼儿语言发展中的应用研究

【摘要】自新课改以来，很多教师开始探索新的、高效的教学方式。游戏化教学改变了传统教学模式单一、内容枯燥的状况，提高了课堂教学效率。同时，游戏化教学符合幼儿身心发展特性与发展规律，能够调动幼儿学习积极性

幼儿教育 | 幼儿教育中“一对一倾听”的实践与反思

【摘要】在幼儿教育中，倾听是一种非常重要的教育方法。通过倾听，教师可以了解幼儿的内心世界，发现他们的需求和困惑，从而更好地进行教育和引导。“一对一倾听”则是更深入地倾听的方式，可以让教师更好地关注每个

幼儿教育 | 幼儿情景剧表演的策略探究

【摘要】情景剧结合了美术、文学、音乐等多门艺术门类，具有多元化的艺术风格，表现了文学与艺术的内涵。在幼儿教育中，教师要利用情景剧，让幼儿通过不同形式创作剧本，在多元活动中体验角色，在多元指导下深入深绎

幼儿教育 | 依托绘画表征，支持幼儿成长

【摘要】绘画表征是幼儿记录、表达内心想法的一种重要形式。教师让幼儿在班本课程中运用绘画表征记录、回顾自己的学习过程，能够从中发现幼儿的问题、需要、经验、兴趣，从而灵活地调整课程计划，达到支持幼儿成长的

幼儿教育 | 将STEAM理念融入幼儿园种养活动的研究

【摘要】 STEAM教育理念是倡导跨领域解决实际问题的教育理念。将STEAM教育理念融入幼儿园种养活动，既能满足教育回归生活的育人诉求，又能培养幼儿跨领域解决实际问题的生活意识，促使幼儿多元能力获得同

幼儿教育 | 有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展

【摘要】本土文化资源是当地特有的、具有历史传承性的资源，它们富含教育价值，是开展幼儿主题探究活动的良好素材，也是幼儿园教育的重要资源。扬州文化源远流长，内涵丰富，具有历史文化价值。文章在挖掘本土文化资

幼儿教育 | 浅谈现代信息技术在幼儿教育中的渗透应用

【摘要】伴随着科学技术的高速发展，现代信息技术已经逐渐渗透至教学的各个阶段。幼儿教育作为教育基础阶段，与现代信息技术的深度融合有助于丰富教学资源，营造良好学习氛围。因此，幼儿教师需要革新教学理念，将现

幼儿教育 | 幼儿情绪认知与引导策略研究

【摘要】通过培养情绪识别、情绪理解与情绪调节能力，幼儿能够发展良好的情绪认知能力，为建立良好社交关系和形成健康心理打好基础。基于此，文章阐释了情绪认知的相关概念和意义，提出可通过情绪识别引导、使用情绪

幼儿教育 | 生活技能类角色游戏环境创设与指导策略

【摘要】生活即教育。幼儿是在不同的环境中学习、成长起来的。幼儿教师不仅要引导幼儿了解生活小知识，还要教会他们简单的生活小技能，帮助他们掌握解决生活问题的方法。在推进课程游戏化的过程中，幼儿园为幼儿开设

课例研究 | 个性化学习　提升项目式课程有效性

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》改革背景下，“双师”对语文课程进行创新性实践，共同设计了《偕苏舜钦 漫步沧浪亭》项目式课程，旨在立足信息技术，综合运用各种教学方法，根据学生个性化需求设

课例研究 | 以信息技术助推历史教学中的核心素养培育

【摘要】在信息化教育背景下，高中历史教师应利用信息技术补足教材内容有限和形式单一的短板，开展生动有趣的知识讲解，使学生形成更为具体、全面的认知，加深学生对相关知识点的理解，同时激发学生的学习兴趣，以此

育人之道 | 为心灵护航

【摘要】立德树人背景下，班主任更加关注学生的心理健康问题。在实际对学生进行德育时，班主任要将心理健康教育放在至关重要的一环，利用多元化的心理健康教育策略润泽学生的心田，安抚学生的心灵，让学生向阳而生。

育人之道 | 任务导学法在小学道德与法治教学中的应用研究

【摘要】在小学道德与法治课程中，教师可以采用任务导学法开展教学活动，从而有效实现该课程的育人目标。具体而言，教师需要基于学生特点，构建具有主体性、生活性、适度性的课堂；要指向《课程标准》，积极拓展影视