教育界

教育视界 | 边境地区小学道德与法治课程与大思政理念的融合及创新探索

【摘要】文章在研究边境地区小学道德与法治课程的现状后，讨论了将大思政理念融入小学道德与法治课程的意义和具体思路，此后结合具体教学案例分析了如何通过创新课程设计、开展校外实践活动、构建多元评价体系等方式

教育视界 | 践行“教学做合一”构建小学“活”数学场域

【摘要】解读“教学做合一”思想，联系新课标，不难发现二者是一脉相承的，目标也是极为相似的，都倡导学生在观察、操作、交流等系列活动中习得数学知识，学会学习，致力学生全面发展。因此，在小学数学教学中，教师

教育视界 | 明读书之法，享读书之乐

【摘要】部编版小学语文教材中设置了“快乐读书吧”这一部分，体现了新教材对整本书阅读的重视。但是在阅读教学实践中发现，学生整本书阅读的效果不尽如人意，有的学生对阅读不太感兴趣，有的学生阅读不得法。基于此

探索之窗 | 基于中华优秀传统文化的“厚成教育”办学思想的提出与实践

【摘要】育人需要扎实根基，方能成就才干。培养学生成才，要遵循人才的成长规律，不能急于求成。办学亦然，学校如果能够继承传统，吸取中华优秀传统文化的精髓，将其融入学校办学体系，利用优秀传统文化滋养学生，不

探索之窗 | “目标分层，四维衔接”：学前教育专业“中职—高职—本科”一体化模式的探索与实践

【摘要】当前，国家引导部分地方普通本科高校向应用型转变，这一举措将有效延展“中职—高职—本科”人才培养链条，推动职业教育迈向更高层次。文章以学前教育专业人才培养方案为例，提出“目标分层，四维衔接”的策

中学教学 | 指向深度学习的高中数学单元整体教学实践探索

【摘要】深度学习理论为高中数学教师开展培养学生学科核心素养的教育活动提供了抓手。文章分析了教师如何在高中数学教学中，基于深度学习理念来实施单元整体教学，通过有效整合单元内容、分析教学要素、设计多元活动

中学教学 | 新课改视角下初中物理实验教学策略研究

【摘要】实验教学是初中物理教学的重要组成部分。初中物理教师应重视实验教学，并采用多元化的教学策略提升物理实验教学效果，助力学生物理实验的学习。文章立足于初中物理实验教学实践，灵活运用《义务教育物理课程

中学教学 | 新高考背景下高中英语写作教学的创新性研究

【摘要】文章基于笔者的研究经验，简要解析新高考背景下创新开展高中英语写作教学的意义，由此出发，分析影响学生英语写作成绩的原因，并提出一系列高中英语写作教学创新策略，意在提升学生的英语核心素养。【关键词

中学教学 | 支架理论在高中地理大单元教学中的有效性研究

【摘要】支架理论是一种用于解释和理解复杂系统结构的概念框架，建立在系统论和复杂性理论的基础上，旨在帮助人们更好地理解和分析复杂系统的运作原理和模式。利用支架，学生可以通过自主学习了解简单的、易于理解的

中学教学 | 合理运用希沃白板 打造初中数学智慧课堂

【摘要】随着信息技术的迅速发展，教育现代化迎来了前所未有的机遇与挑战。如何在新课标背景下合理运用希沃白板，打造初中数学智慧课堂，是每个教师应当重视的课题之一。相较于传统的教学工具，希沃白板的功能更为全

中学教学 | 基于区域认知的初中地理体验式教学策略研讨

【摘要】文章分析初中地理区域认知和体验式教学模式的内涵与特征，探究基于区域认知的初中地理体验式教学的基本原则，结合具体的教学案例，提出一系列具有针对性的教学策略，以期为初中地理教学的改革提供参考。【关

中学教学 | 初中数学教学中互助式学习模式的应用策略

【摘要】互助式学习模式是有效增强学生学习效果、促进学生社会化发展的教学模式。文章对初中数学教学中互助式学习模式的构建与应用展开分析，具体论述互助式学习模式应用的意义，提出以情境激趣推进互助、以导学任务

中学教学 | 指向文化理解的高中音乐教学述议

【摘要】文化理解作为音乐学科核心素养的要素之一，应受到教育教学的重视。在音乐学习的过程中，学生通过深入理解不同文化语境下的音乐艺术所蕴含的人文内涵，能深刻领略到中华民族音乐文化的深厚底蕴与独特魅力，坚

中学教学 | 跨学科视域下历史项目化学习的研究

【摘要】项目化学习有助于激发学生主动探究的兴趣。基于跨学科视域设计项目化学习活动，能让学生综合运用不同学科的知识，提升学习效果。在初中历史教学中，教师要挖掘跨学科教学的元素、搭建跨学科教学的支架、设计

中学教学 | 诵读·品意·读写

【摘要】教师围绕文言虚词开展诵读、品意、读写等教学活动，能够快速唤醒学生的文言思维，让学生主动探索文言虚词的丰富内涵和用法，为学生学习文言文奠定坚实的基础。教师精心设计教学方案，组织学生在反复诵读、会

中学教学 | “双减”视域下初中化学核心素养导向的作业设计策略

【摘要】“双减”政策的提出为教师进一步优化化学学科教学方法和方式提供了创新的思路，同时也对教师的教学工作提出了更高的要求。优质作业的设计为落实“双减”政策提供了路径。以“双减”政策为依据，指向核心素养

小学教学 | “双减”背景下小学语文校本作业的设计探究

【摘要】在实施“双减”政策的背景下，学科作业的优化改革成为义务教育阶段教师的重点工作。文章分析了小学语文教研组如何开展校本作业的教研工作，以落实“双减”政策，体现学校教研特色，切实推动学生发展。文章还

小学教学 | 家校合作模式下小学数学教学的实施策略研究

【摘要】文章阐释小学数学教学中引入家校合作的意义，并采用教学案例分析法，从寓教于乐、对话交流、微课教学、劳动体验、加强沟通五个方面，探究小学数学教学中开展家校合作的有效策略，旨在提升学生的学习效果，助

小学教学 | 基于学科核心素养的小学英语情境化作业设计研究

【摘要】科学设计情境化作业是培养学生核心素养的有效途径。文章阐释小学英语情境化作业对提升学生的核心素养的推动作用，结合教学案例从生活性、探究性、合作性、综合性四个维度提出基于学科核心素养的小学英语情境

小学教学 | 逆向设计理念下小学语文“臻学课堂”教学范式的建构与实践

【摘要】无锡市梅村实验小学在“舒展”课程及“构建小学语文高质量课堂的逆向教学设计课例研究”规划课题的基础上，提出了构建小学语文“臻学课堂”的教学理念。“臻学课堂”坚持以学生为中心，关注学生的学习体验与

小学教学 | 基于深度学习的小学数学教学方法创新实践

【摘要】随着教育技术的不断发展，深度学习已成为教育领域的研究热点。文章提出创设互动式学习环境、设计具有挑战性的数学问题、运用可视化工具、开展游戏化学习以及整合信息技术等多种策略，旨在探讨如何有效激发学

小学教学 | 立足主题意义，开启链式教学

【摘要】随着素质教育的不断推进，学校教育越来越注重学生的全面发展和深度学习。英语学科在小学课程体系中占据了尤为重要的位置，身为一名小学英语教师，应积极探求适合学生且能吸引学生展开深度学习的教学方式。鉴

小学教学 | STEAM教育理念下的美术课堂跨学科教学策略分析

【摘要】素质教育背景下，学生的全面发展成为学科教学新方向。教师不仅要重视知识的传递，还要关注学生在实践过程中形成的思维品质和探究能力。STEAM教育以实践为基础，以多学科知识的融合为载体，强调学生在做

小学教学 | 项目引领，让学习自然发生

【摘要】微项目化学习能够整合内容、情境、方法与资源，为学生提供自主、合作、探究学习的环境。在微项目化学习任务的驱动下，学生能够积极参与，获得学习经验，全面增强学科核心素养。文章聚焦学生核心素养的发展，

小学教学 | 基于表达能力提升的小学低段绘本教学策略研究

【摘要】绘本独特的图文结合形式，符合小学低段学生的语言发展规律。文章分析绘本教学在小学低段学生表达能力培养中的独特价值；结合教学实例，论述提升小学低段学生表达能力的策略，以供教师参考。【关键词】表达能

小学教学 | “双减”背景下小学英语多元化阅读教学方式思考

【摘要】英语阅读学习能促进学生语言积累和建构，为他们语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养发展提供支持。分析“双减”背景下小学英语阅读教学中存在的问题，探寻“双减”背景下小学英语多元化阅读教

小学教学 | 指向核心素养培养的小学英语单元整体教学设计与实践研究

【摘要】新课标提出关于培养学生英语核心素养的相关要求。小学英语单元整体教学可构建完整的知识体系，并在整合单元相关内容、技能、方法的基础上，将单元知识系统呈现给学生。为此，以培养学生英语核心素养为总目标

小学教学 | 刍议大数学观视域下小学数学深度教学课堂建构策略

【摘要】大数学观强调在数学教学中让学生“先见林，再见树”，建构知识体系，聚焦于对数学知识本质的理解，实现深度学习。文章以苏教版小学数学教材为例，基于大数学观，就小学数学深度教学课堂建构策略进行探究。【

幼儿教育 | 幼儿园生态种植活动的开展策略研究

【摘要】生态种植活动是一种能让幼儿在自然环境中体验生命成长的教育活动，可以丰富幼儿的学习体验，从多个维度促进幼儿发展。文章分析了生态种植活动在幼儿园教育中的独特作用，然后从关注自然、生态营造、多方联动

幼儿教育 | 幼儿园绘本教学中表演游戏的运用分析

【摘要】文章分析了将表演游戏融入幼儿园绘本教学的策略，讨论了完成总结绘本内容、确定游戏目标和合理分配角色、准备表演道具等准备工作的技巧，以及丰富活动形式、优化活动实施的措施，期望可以帮助广大教师提升绘

幼儿教育 | 幼儿创意绘画教学策略

【摘要】在幼儿绘画教学中，教师要重视引导幼儿完成富有创意的绘画作品，以有效培养幼儿的想象力和创造力。文章分析了幼儿创意绘画教学活动的相关定义和作用，并讨论了通过创设良好绘画氛围驱动幼儿绘画、指导幼儿使

幼儿教育 | 幼儿园户外游戏中师幼互动的有效策略

【摘要】在幼儿园户外游戏教学中，部分教师设计的游戏可能会存在环节不完整、内容不充足、作用不明确等问题，导致幼儿难以从游戏中取得成长与进步。其中，缺少有效的师幼互动是导致上述情况的原因之一。如何借助师幼

幼儿教育 | 德育视域下生活类自主游戏的设计与实践路径

【摘要】自主游戏内容的选择、自主游戏情境的创设、自主游戏实践的引导等，都是决定自主游戏设计方案成效的关键。文章从精心设计自主游戏、优化自主游戏形式、开展自主游戏评价、丰富自主游戏内容等四个方面出发，阐

幼儿教育 | 古镇文化浸润下幼儿生活教育体验场建立方式的探索研究

【摘要】周庄是中国第一水乡，随着乡村振兴战略的实施，周庄本土的乡村资源得以有效开发与利用。幼儿园应结合幼儿生活经验，探索古镇文化浸润下幼儿园生活教育体验场的构建路径，让幼儿在实践探索的过程中了解和认识

幼儿教育 | “戏”读绘本故事　培养积极心理

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应组织开展生动多样的活动，如对话交流、短剧展示、歌曲演唱、故事创编、海报设计等，引导学生做到“想表达”“能表达”和“会表达”，体验英语学习的乐

幼儿教育 | 幼儿园木兰溪水文化课程的探索与实践研究

【摘要】文章简要概述幼儿园木兰溪水文化课程构建的研究背景和研究价值，从社会资源、家长资源、自然景观资源三个角度分析木兰溪水文化课程资源，探究木兰溪水文化园本课程内容的选择，并围绕目标定位、主题选择、实

幼儿教育 | 人文视域下幼儿园班本课程的建构与实践

【摘要】班本课程是以班级为主体，促进幼儿全面发展的课程活动。人文视域下的幼儿园班本课程活动是指基于人文资源，让幼儿在体验地方特色文化的同时深度思考，提高幼儿的主观能动性和创造力。文章阐述人文视域下构建

幼儿教育 | 周庄地域文化下亲自然理念的课程实践研究

【摘要】周庄古镇是世界文化遗产预选地，古镇文化源远流长，地处昆山、吴江、上海三地交界处，拥有典型的江南水乡风貌、独特的人文景观和丰富的田园乡村自然资源。文章基于亲自然理念开展对周庄农耕文化、饮食文化、

幼儿教育 | 大班幼儿参与种植活动的策略研究

【摘要】幼儿园种植活动可以让幼儿对自然、植物产生更为清晰的认识，通过对植物的种植、养护、收获等多个环节的观察，充分感受生命成长的奇迹，从而培养幼儿对自然的热爱与保护意识。大班幼儿种植活动旨在通过实践活

幼儿教育 | 以劳涵美—创意纸艺课程的研究

【摘要】劳动教育与美育是相互促进和包容的，二者有机结合，有利于共同促进幼儿的全面发展。劳动具有美学意蕴，能够培养幼儿的审美能力，是实施美育的有效途径之一。教师结合传统纸艺的劳动内容、形式、工具、方式实

幼儿教育 | 以美育人背景下的幼儿园美术教学策略研究

【摘要】美术活动是实施美育教学的途径之一。教师可将以美育人理念融入其中，以提高教育工作质量。分析以美育人理念在幼儿园美术教学中的重要性，基于以美育人背景，立足幼儿年龄特点，围绕感受美、探索美、创造美、

课例研究 | 基于项目化学习的综合与实践课程实施路径探索

【摘要】文章以主题为“学校领奖台的设计与竞标”的项目化学习活动的设计与实施为例进行分析，讨论了教师从根据学生发展现状设计项目化学习活动，到完成项目化学习活动实施前的准备工作，再到具体实施项目化学习活动

课例研究 | 指向解决真实问题的英语跨学科单元主题教学设计路径

【摘要】跨学科教学法通过综合多学科内容和方法，打破了传统学科间的界限。将跨学科教学与英语单元主题教学结合起来，有助于培养学生解决真实问题的能力，提升学生的综合素养。文章以译林版英语四年级上册Unit

课例研究 | 基于SWOT分析的初中英语分级阅读教学探究

【摘要】阅读是初中英语学习的重要环节，对于提高学生的阅读能力和写作能力等具有重要作用。SWOT分析作为一种以学习者为中心的教学理念，关注学生的个体差异和实际需求，能够为提升初中英语分级阅读教学效果提供

课例研究 | 基于审美意识培养的小学古诗教学策略

【摘要】古诗凝练意丰，因简洁含蓄、形意合一而传承千年。由于学生与诗人所处时空和经历的差异性过大，因此在古诗教学中，部分学生无法深刻体会古诗中的审美意境。如何丰富学生情感和内心体验，使学生深入感知诗文内

育人之道 | 依托红色经典　实现学科育人

【摘要】红色经典课文在教材中占据了一定的比例，这类课文集文学价值、历史意义和德育价值于一体，能够充分体现社会主义核心价值观。教学中，教师应积极挖掘红色经典课文的教学价值，引导学生深入学习革命精神，培养

育人之道 | 陶行知生活教育理论对初中生道德教育的启示

【摘要】结合当前初中生道德教育存在的问题，以陶行知生活教育理论为指导，开展学校道德教育实践，提出“调整教育目标，实施分层次教育”“重视集体生活，引导学生自我教育”“挖掘课程资源，完善道德教育课程机制”

育人之道 | 指向文化意识培育的初中英语教学

【摘要】当前，英语教学指向核心素养培养。文化意识是英语核心素养价值取向的体现。基于此，从内涵、重要性和策略三个层面论述如何开展指向文化意识培育的初中英语教学，以期教师能重视文化意识培育，提升文化意识培

育人之道 | “智”理班级，“慧”心育人

【摘要】在“双减”政策实施背景下，初中班主任面临着新的挑战与机遇，需要减轻学生学业负担，促进其全面发展，以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发，围绕环境育人、精细管理、班级自治和家

育人之道 | 更正声明

《教育界》2024年14期第59页，《核心素养下的初中地理实践力培养策略》，作者：李军锋，作者单位由陕西省平凉市泾川县玉都中学更正为甘肃省泾川县玉都中学。特此声明，以表更正。《教育界》编辑部