教育界

教育视界 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略

【摘要】在新课程标准背景下，小学英语教学应以主题意义引领为核心。通过从单元整体形式呈现教学内容，促进学生英语核心素养的全面发展。以译林版小学英语高年级教材为例，文章探讨主题意义引领下的小学英语单元整体

探索之窗 | 核心素养视角下初中足球体能训练教学探究

【摘要】核心素养视角下的初中足球体能训练教学不仅是提升学生身体素质的重要途径，更是培养学生全面发展、形成关键能力和必备品格的关键环节。文章从核心素养培育视角出发，探讨初中足球体能训练的教学策略，旨在促

中学教学 | 基于学习任务群的高中语文教学策略研究

【摘要】在高中语文课程中，教师可以围绕多种类型的学习任务群开展丰富多样的教学活动，让学生在完成各种学习任务的过程中提高语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文学科核心素养。

中学教学 | 高中化学教学中活动化教学的应用

【摘要】在高中化学教学中，教师可以利用丰富多彩的活动引导学生深入学习化学知识和化学技能，推动学生形成化学学科核心素养。文章结合具体的教学案例，分析围绕理论知识、实验操作、生活实际应用活动化教学的七项策

中学教学 | 基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨

【摘要】文章以提高初中道德与法治课程教学质量，充分发挥中学思政课程对初中生健全人格、正确三观、良好个性、思政素质及法治素养形成所起育人作用为出发点，从基于生活化思维创设真实情境、基于生活化思维丰富课程

中学教学 | 情境化教学在初中美术课堂中的应用路径

【摘要】合理应用情境化教学法，能有效提高学生的艺术表现能力、创意实践能力及审美感知能力等艺术素养，符合素质教育背景下初中美术学科的教育理念，是新课标背景下促进初中美术课堂改革和增效的可行之举。基于此，

中学教学 | 浅谈核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建

【摘要】随着教育改革的不断推进，初中道德与法治教师需要转变自身教学理念，通过采取多元化的教学方法提升教学效果，如开展信息化教学，组织学生通过角色扮演、合作学习等方式学习，达到培养学生学科核心素养的目的

中学教学 | 新课标背景下初中地理大单元教学策略分析

【摘要】在新课标背景下的初中地理教学中，为了优化课程建设，促进学生能力发展，教师应积极开展大单元教学。文章围绕核心素养培育与地理课程建设两个方面，阐述初中地理大单元教学的优势；从整体性、系统性、生长性

中学教学 | 高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

【摘要】思想政治作为高中阶段的重点学科，在提升学生的思想品质和政治素养方面具有重要作用。生活化情境教学作为一种贴近学生生活实际、有效创设课堂情境的教学模式，有助于激发学生的课堂参与兴趣，提高教学效果。

中学教学 | 初中语文教学中落实学生核心素养的实践研究

【摘要】文章概述初中语文核心素养的内涵、特点，从课标落实、学生能力发展和课改步伐推进等方面，研讨初中语文教学中落实学生核心素养的必要性，浅析在初中语文教学设计、教学准备、教学实施、教学评价中落实核心素

中学教学 | 高中物理教学中学生逆向思维的培养策略探究

【摘要】新课程标准对高中物理教学提出了新要求，而培养学生的逆向思维是教学的落脚点之一。探讨鲁科版“摩擦力”教学中学生逆向思维培养的理论基础，并从构建物理情境、设计探究任务、开展物理实验、布置物理作业的

中学教学 | 核心素养背景下初中数学教学评一体化模式的实践研究

【摘要】采用教学评一体化模式是落实核心素养目标的有效途径。立足于核心素养背景，针对初中数学课堂中落实教学评一体化展开探究，以华东师大版初中数学教材为例，从优化教学目标、创新教学方法和完善评价机制三个角

中学教学 | 深度学习视域下高中生物学教学实践探究

【摘要】深度学习强调对知识的理解、迁移及对真实问题的解决。在高中生物学课堂中落实深度学习，是促进学生核心素养发展的有效途径。在分析深度学习特征的基础上，从感知和引入、体验形成、理解深化、迁移和运用、评

中学教学 | 自主学习任务单在初中数学教学中的应用

【摘要】随着教育改革的不断深化，传统的教学方式逐渐被更加个性化和灵活的教学方式所取代。在这一背景下，自主学习任务单成为重要的教学资源，能够帮助学生明确学习目标、学习重点，掌握学习方法，从而在有限的时间

中学教学 | 基于学科核心素养培养的初中信息技术项目式教学研究

【摘要】信息技术学科的核心素养是展现信息技术课程育人价值的关键，也是实施信息技术项目式教学的出发点。教师应紧密结合信息技术课程的内容，将核心素养目标与项目教学活动有机融合，突出学生的主体地位。文章旨在

中学教学 | 核心素养视域下初中英语单元整体教学开展策略

【摘要】在核心素养视域下，初中英语单元整体教学的价值不仅在于传授语言知识，还在于提升学生的综合素质。文章探讨核心素养视域下初中英语单元整体教学对学生成长的影响，并提出一些策略，旨在提升学生的英语素养。

中学教学 | 论大单元教学在初中美术课堂中的应用

【摘要】大单元教学贯彻实施的是整体化教学理念，提倡以某一单元或者某一主题为教学活动的基本单位，结合学生认知水平与教学需要合理设计教学活动，从而达到培养学生核心素养、促进学生全面发展的目的。教师将大单元

中学教学 | 案例教学在初中物理课堂中的应用

【摘要】文章探讨了案例教学法在初中物理教育中的应用与重要性。鉴于物理学的抽象性及初中生身心发展特点，案例教学法能够将抽象概念具体化，激发学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与度。通过课前精心准备相关案例、

中学教学 | 新课标下高中生物大单元教学策略探索

【摘要】在新课标视域下，高中生物教师需要高度关注培养学生生物学学科核心素养的情况，而不仅仅是传授知识。大单元教学强调让学生在完整的单元结构中学习，这种方式可以弥补传统教学模式存在的不足，使学生通过结构

小学教学 | 核心素养导向下数学综合与实践跨学科主题学习

【摘要】综合与实践是小学数学学习的重要领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出这类课程活动的价值，并给教师提出了一系列教学建议。教师可以通过综合与实践跨学科主题学习活动，引导学生运用多学

小学教学 | 小学语文阅读教学中培养学生表达能力的策略研究

【摘要】表达能力，又被称为表现能力、显示能力，是指人利用语言、文字、动作、表情等将自己的思想、情感、想法准确表达出来的能力。阅读、认读、鉴赏、练笔等语文实践活动有助于培养学生的表达能力，能够让学生在准

小学教学 | 指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

【摘要】新一轮教育教学改革强调以提升学生综合素质为学科教学的核心目标。在小学语文课堂中，教师应积极培养学生的高阶思维，采用相应的教学策略指导学生进阶学习，为学生打造指向高阶思维的语文课堂，构建高阶思维

小学教学 | 新课标背景下小学英语 “教—学—评”一体化课堂实践探究

【摘要】小学英语作为一门基础性学科，对提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面具有重要作用。为有效开展小学英语课堂教学，教师应积极运用“教—学—评”一体化教学理念教优化学内容，助力培养学

小学教学 | 新课标视域下小学语文学习任务群教学策略

【摘要】学习任务群旨在利用教师设定明确的、与语文素养相关的人文主题，并设计多样化的学习任务，引导学生开展文本赏析，主动探究知识本质，进而构建独特的语言运用体系。文章探讨新课标视域下小学语文学习任务群的

小学教学 | “立学课堂”在小学英语阅读教学中的应用策略研究

【摘要】在新课标背景下，教师应注意在英语教学中推动学生全面发展。“立学课堂”有助于教师更好地发挥阅读教学的作用，培养学生的英语核心素养。对此，教师可以通过开展独立阅读、限时讲授、合作共读、成果展示和教

小学教学 | 小学英语语篇教学中差异教学模式运用策略研究

【摘要】基于个体差异的因材施教原则是《义务教育英语课程标准（2022年版）》教学理念的重要体现。在英语语篇教学中，教师应根据学生的个体特点和现实情况，灵活运用差异教学策略。教师可通过精心构建个性化的教

小学教学 | 引入大单元教学，建构高效小学英语课堂

【摘要】大单元教学即围绕学科大概念开展的教学，是新课标背景下的新型教育方法。将其用于小学英语课堂，能解决传统单课时、单语篇教学的局限性问题，使学生从整体理解英语知识、英语课题，有效提高学生的英语语言表

小学教学 | “双减”背景下小学语文高效课堂构建路径研究

【摘要】“双减”政策强调学科教学应以满足学生发展需求为导向，探索科学的教学工作优化路径，以提高学生整体素质，提高学科教学水平。在“双减”背景下构建高效课堂，既符合素质教育理念要求，又能提高学生的学习效

小学教学 | 浅谈小学语文教学中规范汉字书写策略

【摘要】汉字是学生学习语文知识、进行表达与交流的重要基础。规范学生汉字书写是教师教学工作的重要部分。文章从传承中国文化、提高语文能力、促进身心健康发展三个角度着手，阐述规范汉字书写对学生的重要性，并具

小学教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的实践

【摘要】教师在小学数学教学中灵活运用数形结合思想，能够将抽象的数学概念形象化，从而使学生对数学原理形成直观的认识。这种数学思想将“数”与“形”相结合，能够有效提高学生的理解能力，激发其学习兴趣，培养其

小学教学 | 小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计要点及策略

【摘要】“思辨性阅读与表达”学习任务群教学通过引导学生运用比较、质疑、讨论等方式，探究文章观点与客观事实之间的联系，深入研究文学作品的内涵，明辨文章表达的是非善恶等，培养学生的理性思维和思辨、表达能力

小学教学 | 小学数学大单元教学策略研究

【摘要】小学数学大单元教学能够将数学知识、数学思维以及情感价值等内容紧密结合，帮助学生建立完整的数学知识体系。文章针对小学数学大单元教学的意义、策略进行全面分析，以供教师参考。【关键词】小学数学；大单

小学教学 | 小学语文结构化教学的实践探索

【摘要】在小学语文教学中，应用结构化教学是增强教学成效的重要策略。教师在使用统编版教材进行授课时，应深入理解编者的教学理念，并从结构化的角度指导学生学习。在课堂上，教师可以从内容的组织、学习的进程、知

小学教学 | 小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

【摘要】在小学科学教学中培养学生的动手操作能力，有助于增强学生学习与应用科学知识的意识。文章从趣味性、动态性、实践性三个方面入手，简要阐述小学科学教学培养学生动手操作能力的原则。在此基础上，文章进一步

小学教学 | 核心素养背景下小学数学大单元教学策略探析

【摘要】在教育改革不断深入的背景下，在小学数学教学中实施大单元教学，对学生学习和成长具有重要意义。文章基于核心素养背景，简述小学数学大单元教学的意义，从统整大单元教学内容、创设大单元教学情境、丰富大单

幼儿教育 | 课程游戏化在幼儿园教学中的应用与实践

【摘要】课程游戏化是当前幼儿园课程改革和发展实践的基本路径和重要指导思想。文章从教学内容设计、教学环境构建、材料选择与提供、教学活动组织等四个方面具体分析了在幼儿园教学中实施课程游戏化的策略，期望可以

幼儿教育 | 自然材料在幼儿园美术活动中的运用探究

【摘要】自然材料在幼儿园美术活动中的运用不仅能够激发幼儿热爱自然、保护自然的情感，还有利于培养其审美素养，促进其全面发展。文章从安全性、趣味性、计划性三个角度出发阐述幼儿园美术活动中运用自然材料的基本

幼儿教育 | 幼儿园户外自主游戏环境的创设研究

【摘要】环境对幼儿身心发展具有隐性教育的功能。具有趣味性和探究性的游戏环境能激发幼儿参与游戏的热情与学习兴趣。文章分析环境创设对幼儿户外自主游戏带来的积极影响，基于幼儿能力特点、幼儿园教育特征，围绕园

幼儿教育 | 幼儿园陶艺课程教学策略研究

【摘要】陶艺作为中华传统文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴。陶艺课程是培养幼儿综合素质的有效途径。在幼儿园教育中，教师应采取有效的教育方式，激发幼儿对陶艺的兴趣，全面提升其审美能力、创造能力，促进幼儿身心

幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略

【摘要】幼儿的自主阅读能力，表现为幼儿能够主动完成阅读任务，并能够用准确的语言表达阅读内容。教师需要加强对阅读材料的选择，增强阅读教学的趣味性，让幼儿以更加积极的心态完成阅读学习。文章基于幼儿的年龄特

幼儿教育 | 水乡特色文化背景下幼儿园美术园本课程的开发

【摘要】文章探讨水乡特色文化背景下幼儿园美术园本课程的开发价值、内容设计和实施策略，通过将美术活动与周围环境结合，拉近幼儿与美术的距离，建立以幼儿为主导的活动模式，形成幼儿园美术水乡教育特色，加强水乡

幼儿教育 | 开展“一对一倾听”，让师幼互动更高效

【摘要】幼儿教育是基础性教育，教师要能够抓住幼儿阶段这个关键教育时期，助力幼儿教育事业的发展。在幼儿园教学中，“一对一倾听”可以让教师更加充分地了解幼儿，进而采取积极有效的教学措施，构建更加和谐的师幼

幼儿教育 | 幼儿园户外自主游戏中教师的有效支持策略

【摘要】在幼儿园的户外自主游戏中，教师为幼儿提供有效的支持策略，不仅能激发幼儿对户外自主游戏的兴趣，还能让幼儿在游戏中获取积极的体验，助力幼儿身心健康发展。文章简要分析教师的有效支持策略对教育活动带来

幼儿教育 | 幼儿园生态种植活动的有效开展策略

【摘要】在组织幼儿园生态种植活动时，教师需要在开放的活动空间中，指导幼儿种植物，培养他们动手操作的能力，使他们感知生命、了解自然，初步理解生命的价值，形成热爱生命、热爱自然、保护自然的意识以及积极乐观

课例研究 | 小学英语拓展阅读教学策略研讨

【摘要】拓展阅读教学是当下英语教学的一种趋势，同时也是落实新课标要求、提高学科教学水平的重要手段。文章以译林版小学英语五年级下册Unit 7“Chinese festivals”中的Cartoon t

课例研究 | 论二声部视唱训练在小学音乐教学中的重要性

【摘要】二声部视唱训练是小学音乐教学中的重要组成部分，对于提升学生的音乐理解能力、听觉分辨能力和音准把握能力等具有显著作用。文章首先分析二声部视唱训练在小学音乐教学中的实践原则，继而以人教版小学音乐五

课例研究 | 基于学业质量的跨学科作业设计实践探索

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了跨学科学习任务群的概念，并对相应的学业质量做了要求。部编版八年级语文下册第二单元课文、写作和综合性学习均具有跨学科的属性。基于此，以该单元的作

育人之道 | 面向“三缺”学生的德育心育融合干预“三维一体”策略探究

【摘要】班主任不仅要关注学生的学业发展，而且要关注学生的身心健康发展。学生个体的健康发展离不开班集体这片温润的土壤。因此，班主任要立足于班级管理，基于德育心育的融合，从“个体点、群体线、活动面”三个维

育人之道 | 农村留守儿童心理健康现状及教育路径探索

【摘要】新时代背景下，农村留守儿童的心理健康问题成为社会各界关注的重要话题。农村留守儿童长时间与父母分离，得到的关爱较少，很容易出现各种各样的心理健康问题。教育者采取相关措施，为农村留守儿童创造良好的