大学教育（上半月）

教育管理 | 大学本科课程学分弹性实施路径探析

［摘 要］课程学分弹性是弹性学分制实施方式的必要补充，旨在从课程学分分级认定上给出大学本科“千人千面”的育人思路，助力学生敢于并善于自主打造“一技之长”。文章从课堂教学、线上教学与实践教学三维协同育人

教育管理 | 乡村振兴战略背景下农业工程类研究生导师团队构建及其育人机制探索

［摘 要］基于国家乡村振兴、农业现代化、高等教育发展等战略决策部署，以及培养高层次人才所需的学科交叉融合实际，文章提出以导师团队协同培养模式健全人才培养体系，并以东北农业大学为例，研讨了农业工程类研究

教育管理 | 安全一流学科多层次创新能力培养实验教学体系的构建与实践

［摘 要］基于更好培养学生创新精神和实践能力的需要，有效支撑安全“双一流”学科建设，文章构建了“基础+选修+研究+拓展”融合的安全一流学科多层次创新能力培养的实验教学体系。采取个性化、研讨式实验教学的

教育管理 | 无机及分析化学实验精品课程“进阶式多模态”建设研究

［摘 要］文章针对无机及分析化学实验课程现存的教学模式单一、教学内容陈旧等关键问题，基于“以学生发展为中心、以产出为导向”理念，通过思政融入、多模块内容层层进阶、线上线下多模态互动激活课堂、多维度过程

教育管理 | 以国家需求为导向的高校工科专业建设

［摘 要］为应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，高等院校工科专业当深化工程教育改革，全面提高工程应用型、创新型人才培养能力。文章根据创新型国家重大战略，结合创新型人才的特点，以临沂大学电子信息工程

教育管理 | 新形势下环境仪器分析课程建设模式探索

［摘 要］在我国持续推进生态文明建设以及高校线上线下融合教学的新形势下，文章对环境工程专业人才培养课程教学模式展开探索，针对环境仪器分析这一专业基础课程，通过模块化整合课程大纲章节、课程思政融入结合问

课程改革 | 水文与水资源工程专业的工程地质学原理课程教学改革探索

［摘 要］为促进水文与水资源工程专业工程地质模块的特色发展，使其不断培养出符合现代化发展需求的工程地质人才，文章对本专业工程地质学原理课程教学现状进行了剖析，针对性地开展了教学内容、教学方法和考核方式

课程改革 | 基于智能制造的机械设计实验教学改革探索

［摘 要］文章以湖北工程学院为例，结合机械类专业的学生特点、专业特点以及学校对于应用型人才的培养目标和智能制造的发展前景需求，针对机械类专业学生实验教学效果的反馈，分析了当前机械设计实验教学内容的设置

课程改革 | 基于TARGET动机模式的高校信息素养类课程教学改革策略探究

［摘 要］文章针对高校信息素养教育中存在的学习动机不足问题，探讨将TARGET动机模式应用于高校信息素养类课程的策略，包括任务设计、权力分配、肯定方式、小组安排、评价活动和时间分配等方面。教学实践对比

课程改革 | 遗传学线上线下混合式智慧教学改革实践

［摘 要］遗传学课程是生物类专业的核心课程之一，理论性强、涉及面广、学习难度大，智慧教学能够弥补传统教学的不足，满足学生的泛在学习和个性化学习需求，提高教学效率和质量。新乡医学院三全学院遗传学课程教学

课程改革 | 高校文献检索与科技论文写作课程的教学改革

［摘 要］文献检索与科技论文写作是一门培养学生信息知识获取能力、科技论文写作和创新实践能力的课程，旨在为学生完成本科毕业论文和在以后的职业生涯中撰写论文奠定基础。文章以琼台师范学院生物学类本科专业为例

课程改革 | 无人飞行器总体设计课程改革初探

［摘 要］无人飞行器作为新军事变革的代表性装备，在装备序列中的地位日益提升，对相关专业技能人才培养的需求越来越大。无人飞行器总体设计课程作为无人机技术人才培养的基础核心专业课程，具有启蒙性、系统性、引

教学研讨 | 大学英语教学中POA的外延、内涵及其应用

［摘 要］文章在探讨“产出导向法”（POA）的内涵与外延的基础上，重点研究了POA在《新一代大学英语》教学中的应用。笔者对POA教学实验班与对照班进行了三次测试，且运用SPSS统计软件对测试结果进行了

教学研讨 | 基于项目化教学的产品设计专业文创设计方向顶点课程设计研究

［摘 要］基于项目化教学的产品设计专业文创设计方向顶点课程的目标是培养具备设计实践能力的创新性人才，通过学生、教师、设计企业一起策划、设计、开发产品，以此提高学生的设计实践、团队合作、问题解决的能力。

教学研讨 | 非遗元素赋能高校动画教学

［摘 要］文章对如何将地方非遗元素引入高校动画专业的教学设计进行了研究，通过对非遗中的民俗故事、民间艺术、民谣等要素进行梳理整合，探索将其融入动画的剧本设计、角色设定、配乐的方法路径，并进一步论证通过

教学研讨 | 基于多维互动的工程制图课程信息化教学模式探索

［摘 要］面向新工科建设和党的二十大的创新驱动发展战略要求，工程制图课程需要探索构建以信息化资源为支撑的智慧教学新模式。文章初步探索以多维互动为特征的工程制图课程时空融合信息化教学新模式，设计融合智慧

教学研讨 | 生物医学工程专业电磁兼容课程教学的实践与探索

［摘 要］电磁兼容课程是一门交叉学科课程。针对生物医学工程专业本科生的专业背景与知识结构，电磁兼容课程教师应精选教学内容，优化教学设计，采用启发式、参与式、讨论式、问题式等教学方法调动学生的积极性。在

教学研讨 | 基于OBE理念的UI设计课程教学创新设计

［摘 要］为推动基于OBE理念的课堂教学实践，适应新艺科建设对设计艺术学本科生提出的能力培养新要求，项目组以教学成果为导向，探讨了联合线上资源和线下授课的混合式教学模式改革，从教学对象、教学目标、教学

教学研讨 | 智慧教学平台在军校工科课程混合式教学中的应用与探索

［摘 要］随着近年来信息技术的迅猛发展，传统的教育教学模式已然不能适应新时代新工科背景下高素质复合型工程人才的培养要求。该课程教学团队在前期在线教学的基础上积极探索和实践了基于雨课堂和智慧教室的线上线

教学研讨 | 基于对分课堂的程序设计基础课程教学实践

［摘 要］对分课堂教学模式是中国高校课堂教学改革的一种新探索。文章在研究分析其核心理念、关键创新的基础上，开展了程序设计基础课程的混合式教学设计，对时间分配、师生责任明确及评价体系设计进行了思考，并开

教学研讨 | 特色党建助力地方高校研究生教育创新能力培育

［摘 要］随着中国特色社会主义进入新时代，高等教育也进入了新的发展阶段，研究生逐渐成为高校人才培养的重要对象。地方高校研究生培养体系和机制尚不够成熟，基层党建和研究生培养存在脱节问题。地方高校应立足“

教学研讨 | 新时代大学生奋斗精神培育研究

［摘 要］文章从理论维度、实践维度和历史维度讨论奋斗精神的由来，阐述了新时代培育大学生奋斗精神具有锤炼新时代大学生的意志品质、为社会和谐发展提供思想指引、推进社会主义现代化和实现中国梦的重要意义，提出

思政育人 | 基于大学生群体大数据画像分析的高校精准思政研究

［摘 要］大数据画像技术赋能思想政治教育可以全方位勾勒学生总貌、揭示群体特点与规律，遵循画像揭示的学生群体的普遍性和特殊性特点与规律，以思想政治教育的供给侧和需求侧为切入点，将共性和个性联系起来，融入

思政育人 | “微”环境下高校辅导员网络意识形态话语权研究

［摘 要］21世纪以来，移动通信、大数据、人工智能等互联网技术的蓬勃发展催生出以“三微一端”新媒体平台为主体的“微”环境。多主体、多方式、多内容、多渠道的舆论场域使传统的意识形态教育在权威性和吸引力等

思政育人 | 石油化工特色院校深度推进课程思政路径研究

［摘 要］根据石油化工行业需求，着重解决“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”，实践立德树人新模式。新工科背景下，紧密契合国家、行业人才需要，结合家国情怀、职业素养、企业文化、工匠精神等相应素质培养需

思政育人 | 新工科背景下材料专业课程思政及工程伦理教育协同育人探索

［摘 要］新工科建设旨在培养德才兼备的高素质工程技术人才，开展课程思政及工程伦理教育协同育人是新工科人才培养的重要内容。当前工科专业课程思政及工程伦理教育存在对目的认识不够明确、工程伦理教育略显薄弱、

思政育人 | “互联网+思政”：通识课程混合式教学模式研究

［摘 要］通识课程与思政元素的结合有利于“三全育人”要求的落实。在“互联网+教育”深度融合的背景下，文章结合教学团队两年的教学实践，对自然科学经典导引通识课程教学设计及教师团队建设进行了详细阐述，并通

思政育人 | 略论民族复兴叙事在高职思政课“概论”教学中的应用

［摘 要］中国共产党百年历史主题的确立为高职思政课“概论”教学提供了坐标和参照，构建以民族复兴为主题的“概论”教学叙事体系，有助于推动“概论”教学话语体系创新，实现从“理论灌输”向“叙事启导”的转变，

思政育人 | 工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设与实践

［摘 要］课程思政是国家和时代发展对人才培养的必然要求，高等工科教育在培养专业技术人才的同时，承担着立德树人的职责。文章以液压与气动技术课程为例，分析了课程思政与工程教育专业认证的内在关联，在课程思政

思政育人 | 交通运输工程学课程思政教学设计的探索和实践

［摘 要］课程思政应注重理论联系实践，寓价值引导于知识传授。本文以交通运输专业核心课程交通运输工程学为例，结合课程的性质和特点，分析课程思政引入专业课程教学的途径，实施“线上+线下”混合式教学模式，以

思政育人 | 高校专业课课程思政建设的实践探索

［摘 要］大学阶段是大学生树立正确观念的重要时期，因此，提高高校思想政治教育质量至关重要。基于此，笔者以团队工作和活动策划课程为例，分析了当前高校专业课课程思政建设的现状，提出了具体有效的课程思政融合

思政育人 | 专业认证背景下课程思政教学体系研究与实践

［摘 要］在资源勘查工程专业认证背景下，将思政教育融入专业认证的目标制订与执行过程，使专业课程既符合专业认证要求，又有鲜明的课程思政特色，是课程思政体系改革的目标。文章以煤及煤层气地质学课程为例，基于

思政育人 | 矿山流体力学课程思政建设初探

［摘 要］在高校工科类专业课程体系中，专业基础类课程往往发挥着承上启下的关键作用，开展专业基础课程思政建设对于推进高校课程思政建设、培养新时代社会主义建设接班人具有非常重要的意义。文章在分析矿山流体力

思政育人 | 课程思政理念下的大学英语一流课程建设路径探究

［摘 要］文章在深入分析“金课”、一流课程以及课程思政的内涵及互动关系的基础上，根据沙班（Shaaban）的“ESL/EFL教学融入道德教育综合框架”，借鉴天津市课程思政示范课程大学英语（3）的建设经

思政育人 | 电机与拖动课程思政教学探索

［摘 要］本文深入挖掘电机与拖动课程的思政元素，将专业课知识与思政元素深入融合，探讨在课程中引入思政元素的教学内容与教学方法。教学实践表明，在专业课引入思政元素后，激发了学生的学习兴趣，帮助学生在掌握

思政育人 | 理论力学融合式课程思政研究与实践

［摘 要］文章研究了课程思政实施的四个关键问题——课程思政是育人和育才相统一的系统工程、理论力学课程教学的特点、课程思政重在融合、创新课程思政课堂教学模式，给出了理论力学课程融合式课程思政典型案例。经

人才培养 | 大数据背景下应用统计专硕特色化培养研究

［摘 要］在大数据背景下，应用统计专硕的培养面临着新的机遇和挑战。如何在培养过程中既夯实学生的专业基础，又兼顾学生的研究兴趣和市场多样化的需求，并结合各高校的学科综合优势实现应用统计专硕特色化培养，是

人才培养 | 口译工作坊课程服务学习模式探究

［摘 要］口译工作坊课程服务学习模式分为准备、行动、反思、评价四个阶段，既可以满足社区语言服务需求，又可以培养翻译硕士（MTI）的职业素养与职业意识。口译工作坊课程服务学习模式有助于提高学生的语言能力

毕业就业 | 本科毕业论文质量抽检的实践与思考

［摘 要］在本科教育以高质量发展为目标的新时代，教育部提出要加强本科人才培养质量监督，对本科毕业论文进行质量抽检，严把出口关的要求。文章通过对贵州医科大学近三届本科毕业论文开展校内质量抽检工作，从质量

师范教育 | 核心素养时代师范生角色定位分析与转变

［摘 要］基础教育落实核心素养培养对师范生的专业素养提出了新时代的要求，文章通过调查分析发现，师范生角色定位需要在学科教学类等课程教学中加以明确和强化，师范生的角色需要从“施教者”“年长者”“受教者”

全球视野 | 数量经济学专业硕士研究生培养体系的国际比较及经验镜鉴

［摘 要］数量经济学是经济学领域的重要分支，该专业不仅为经济学自主知识体系建设做出了贡献，还为系统性的理论创新提供了方法和工具，正成为各国经济学人才培养角逐的内核。文章通过比较美国、英国、日本和中国典