大学教育（上半月）2024年第23期杂志在线阅读免费

名校交流 | 劳动4.0：数智技术赋能高校劳动教育新发展

［摘要］在工业4.0的浪潮下，我国正在步入一个劳动方式和劳动关系深刻变革的新时代——劳动4.0时代。劳动4.0时代以智能制造为主导，强调数字化、自动化、智能化的生产模式，对劳动者的技术水平和综合能力

名校交流 | 以网络强国为中心的无线网络及安全课程思政建设探索

［摘要］习近平总书记关于网络强国的重要思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。课程组结合信息安全专业无线网络及安全课程，以网络强国重要思想为中心，在知识传授、能力培养和价值引领三个方面

教育管理 | 高校学生危机事件中辅导员精准治理能力培养路径研究

［摘要］精准治理能力是辅导员处理高校学生危机事件的基本功，是辅导员职业能力体系中的核心能力之一。通过调研发现，高校学生危机事件中辅导员精准治理能力培养受到岗位认知、行政事务、专业指导和培训模式的影响

教育管理 | “三全育人”视域下医学院校发展型资助育人实践路径探析

［摘要］在推进教育强国建设的进程中，医学院校应坚持以受助学生为中心，逐步完善资助育人制度体系建设。站在向第二个百年奋斗目标迈进的新历史起点上，医学院校要把握时代趋势，结合自身专业特点，明确发展型资助

教育管理 | 应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设研究

［摘要］应用型本科高校在培养适应社会需求的高素质人才方面发挥着重要作用。“双师双能型”教师队伍建设作为提高应用型本科高校教育质量的关键因素，对提升教育教学水平、增强学生创新能力和实践能力具有重要意义

教育管理 | 大学生电信网络诈骗防范对策研究

［摘要］当前，电信网络诈骗骗术层出不穷，大学生由于缺乏社会经验、分辨能力差，网络安全意识薄弱、个人信息疏于保护，反诈知识匮乏等原因，成为电信网络诈骗受害的多发群体。为提高大学生防范电信网络诈骗的能力

学科建设 | 新质生产力背景下投资学课程体系建设与实践路径研究

［摘要］文章探讨了新质生产力背景下投资学课程体系的建设与改革实践，详细分析了课程建设中的“四个融入”思路（教学目标、教学内容、教学方法、教学评价）和“四个环节”实践路径（调整教学目标、拓展教学内容、

学科建设 | 军事游泳类项群核心竞技能力与提升策略研究

［摘要］在军事体育训练中，军事游泳类项群主要包括800/200米蛙泳、武装泅渡/着装蛙泳、潜泳、30分钟计距游/700米蛙泳、400/200米蛙泳、跳水、100米水上障碍、潜泳组合练习等科目。这些科

课程改革 | 以项目驱动提升综合能力

［摘要］文章以项目驱动教学理论为基础，针对信息系统分析与设计课程传统教学模式存在的诸多不足，从课程内容组织、项目任务设计、教学路径规划和考核标准制定四个方面，设计新的课程教学方案。切实的教学实践及学

课程改革 | 新时代中国特色社会主义理论与实践课程教学中三维教学法的构建及其应用策略

［摘要］新时代中国特色社会主义理论与实践是重要的思政课程。讲好这门课程，需要教师在相关课程中合理运用和创新教学方法。文章通过历史与当下的结合、国际与国内的结合、理论与实践的结合来构建三维教学法，并分

课程改革 | 基于新文科视角的非金融专业金融学课程教学改革研究

［摘要］金融学是经济管理类专业的学科基础课程，有助于提升学生的金融素养，为后续专业课程的学习奠定坚实基础。然而，在非金融专业金融学课程的教学过程中存在着教学内容缺乏应用场景、专业针对性不足、重理论轻

课程改革 | 课程思政视域下模拟电子技术课程教学改革与实践

［摘要］模拟电子技术作为电类专业基础课，除了要培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题能力，还要引导学生践行社会主义核心价值观。文章结合该课程特点，从教学内容、教学方法改革、教学案例及教学过程评价四个方

教学研讨 | 基于“非遗热”的美学课程内容改革探析

［摘要］当代美学建设要求深入地方文化的内部，而非遗作为美学的“小传统”，为中国美学研究筛选了丰富的民族审美案例；“非遗热”为构建中国美学话语体系提供了有利环境，同时也对美学课程教学提出了新的回应要求

教学研讨 | 基于一致性建构原则的混合式教学研究与实践

［摘要］文章探讨了在工科专业课程中实施基于一致性建构原则的混合式教学模式的有效性与实践方法，指出了当前课堂教学在实现以学生为中心的教学理念和系统设计方面存在的不足，进而提出了以一致性建构为原则，结合

教学研讨 | 面向实践应用与创新能力培养的教学模式探索

［摘要］工程流体力学课程教学中，针对偏重理论教学、实践应用薄弱、创新能力培养受限等现实问题，课程组提出一种以实践应用为核心、创新能力培养为导向的教学模式。该模式采用“一主线、两平台、三层次”的教学框

思政育人 | 共性化和个性化有机融合的课程思政教育研究与实践

［摘要］传统的课程思政教育往往侧重于共性化教育，而个性化教育相对不足，影响了课程思政教育的效果。文章研究了共性化和个性化有机融合的课程思政教育，并在信息安全专业微型计算机接口技术课程中进行了实践。课

思政育人 | 工程热力学实验课程思政路径探析

［摘要］工程热力学实验课程蕴含着丰富的课程思政元素。将工程热力学实验教学与课程思政紧密结合，有利于充实实验教学内容、创新实验教学方法、提升实验教学效果和深入开展学生思想政治教育工作。文章从工程热力学

思政育人 | 地方特色高校电气专业课程思政“工程教育认证范式”内涵建设与实践

［摘要］新形势下，地方特色高校电气专业肩负培养服务区域及行业高质量发展的高素质电气工程技术人才的使命。工程教育认证遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心和持续改进。文章以河南理工大学电气工程及其自

思政育人 | 基于高校“大思政课”建设的地方书院文化运用研究

［摘要］传承千年的书院文化蕴含着珍贵的历史遗存、制度体系和人文精神，是高校书院制改革、传统书院复兴、现代书院创新的源头，客观上能够为高校“大思政课”建设内容、空间、资源等注入新的动力与活力。文章通过

思政育人 | 基于知识迁移的统计类课程思政元素挖掘与教学融合研究

［摘要］课程思政教育是高等教育中不可或缺的环节之一，在专业课的课程思政教学中，思政元素是关键的教学要素之一。鉴于此，文章利用知识迁移学习策略来深入挖掘统计类专业课程思政元素及其教学融合策略。统计类专

思政育人 | 大学计算机基础课程思政元素多维度融合路径的探讨与实践

［摘要］为更好地探讨高校信息类通识课程思政元素融入的问题，文章以大学计算机基础课程为例，从课程思政融入可行性分析，到全面深入挖掘教学模块中所隐含的思政元素，再到思政元素多维度融合路径的探讨，系统地阐

思政育人 | “三全育人”视域下大学生体育素养提升的价值寻绎、现实困囿与应对策略研究

［摘要］深入贯彻“三全育人”教学方针，促进大学生德智体美劳全面发展，是高等学校素质教育的时代要求。大学生体育素养水平是检验高等学校人才培养质量的重要标准。文章在“三全育人”视域下，采用文献资料法和逻

思政育人 | 融合思政元素的工科概率统计与随机过程案例设计

［摘要］概率统计与随机过程作为研究并揭示随机现象统计规律性的数学分支，是利用数学知识解决复杂工程问题的理论基础。在工科专业人才培养过程中，学生人文素养的培养是不可忽视的重要环节。因此，在概率统计与随

思政育人 | 行政管理专业课程思政教学改革路径研究

［摘要］课程思政是高校落实立德树人根本任务、助力国家建成高质量人才培养体系的战略举措。行政管理作为公共管理学科的核心专业，与课程思政建设有着紧密的内在联系。行政管理专业课程思政教学改革能够实现知识传

思政育人 | “大思政”格局下本土少数民族歌舞资源融入高校音乐舞蹈类美育人才培养的价值与路径

［摘要］文章探讨了“大思政”格局下将本土少数民族歌舞资源融入高校音乐舞蹈类美育人才培养的价值与具体实施路径。此举不仅有助于弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信，还能推动“五育并举”教育方针的实现，促进

人才培养 | 地方高校“AI+X”微专业人才培养体系建设探索

［摘要］微专业是地方高校开展多元化教育和个性化学习的重要方式，是对传统专业的有益补充。文章分析了高校的转专业情况和微专业建设的必要性，并基于人工智能复合型人才需求与“AI+X”微专业建设现状，以“A

人才培养 | 面向产出导向的测控专业“思专创融”培养体系构建的研究与实践

［摘要］基于现代高等教育对产出导向教育理念的日益重视，课题组针对测控专业创新设计了一种融合思政教育、专业教育和创新创业教育的“思专创融”培养体系，旨在全面提升学生的专业素养、创新能力和实践技能。文章

人才培养 | 基于区域文化的民族器乐研究生培养模式研究

［摘要］以研究基于区域文化的民族器乐研究生培养模式为目的，调查研究区域文化传播情况与民族器乐研究生培养情况，分析区域文化与民族器乐研究生培养之间的关联性，为民族器乐研究生教育提供合理化建议。研究结果

人才培养 | 基于SECI模型的非全日制研究生实践创新能力培养模式研究

［摘要］为进一步提高非全日制研究生实践创新能力，课题组基于SECI模型对非全日制研究生的实践创新能力在社会化、外部化、组合化、内部化四个阶段进行转换生成，并充分与导师培养进行融合，使非全日制研究生能

人才培养 | 新工科背景下复合型人才培养模式探究

［摘要］随着经济的快速发展，传统的机械工程行业发生了重大变革。在新工科建设的大背景下，高校要培养出更适合企业发展需求的高层次复合型人才，从而提升高校毕业生的核心竞争力和综合素质。文章以机械工程专业本

人才培养 | 新质生产力视角下人工智能技术在医学卓越本科生培养中的应用

［摘要］发展新质生产力对新时代的劳动者提出了更高的要求。为了培养博学、勤奋、具有良好的团队协作精神和沟通能力、具备创新思维和创新能力以及终身学习意识和能力的符合新时代要求的劳动者，项目组近年来依托

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