大学教育（上半月）2024年第20期杂志在线阅读免费

名校交流 | “五育并举”视角下的高校非正式学习空间使用特征及优化策略

［摘要］合理的学习空间是落实新时代“五育并举”对高校育人要求的重要载体，而已有研究对此类空间在该背景下的使用情况关注较少。文章以中山大学东校园和南校园为研究对象，通过问卷调查、实地调研等方法探讨学生

名校交流 | 研究生教育中导师与辅导员协同育人机制的实践和探究

［摘要］研究生导师和辅导员是研究生教育中两支重要的队伍，均肩负为党育人、为国育才的使命。当导师和辅导员的育人力量同向同行、优势互补、协同促进时，将形成最大的育人合力，提高研究生培养质量。在培养时代新

名校交流 | 新工科背景下智慧能源专业教学探索

［摘要］为提升智慧能源专业本科生培养质量、提高学生在工程实践中的知识应用能力，文章针对当下“双碳”政策的发展和新工科背景下的能源人才需求，探讨通过线上线下相结合、辅以理论应用案例的教学方法，基于数值

学科建设 | 课程体系视角下中国慕课实践现状与发展对策研究

［摘要］慕课不仅可以促进学生的终身学习、专业发展，加快构建学习型社会，而且能为现有的高等教育带来机遇、挑战和创新。文章基于国内18个慕课平台和国际3个主流慕课平台的调研数据，从课程资源数量、课程体系

学科建设 | “思政引领-科研助推”下安全工程专业地下工程课程建设

［摘要］地下工程是安全工程专业地下安全方向的一门工程实践性要求高、跨学科交叉融合性强、安全问题复杂多变的专业核心课程。文章从“思政引领-科研助推”的视角出发，分析了地下工程课程的特点及课堂教学中面临

学科建设 | 实战化视域下军队院校军事基础教学场地建设策略创新

［摘要］以习近平强军思想为指引，结合新时代军事教育方针及提高军事训练实战化水平的重要指示，文章从实战化视角深入剖析军队院校军事基础教学场地的内涵、特点及现状问题，通过多维度探索军事基础实战化教学场地

学科建设 | 高校思政课实践教学课程化建设探究

［摘要］思政课实践教学作为思政课教学的重要环节，是思政课理论教学的外延与拓展，主要解决的是促进思政课理论教学内容在学生群体中入脑、入心和入行，进而达到知情意行的统一。然而，当前高校思政课实践教学主要

课程改革 | 工科专业课程中“横向贯通-纵向衔接”教学体系构建与探讨

［摘要］针对工科专业课程较抽象、难理解、学科交叉等特点，文章以继电保护课程为例，结合课程目标构建 “横向贯通-纵向衔接”的井字形课程教学体系，具体阐述基于横向贯通模式的三段式电流保护知识点教学策略，

课程改革 | 　“双协同”教学贯穿“两翼一本”教学体系的构建与应用

［摘要］文章以水土保持工程学课程为例，探讨面向水土保持相关专业课程的教学体系构建与应用。“双协同”即课堂与课外协同、三层次学践协同，以此为核心贯穿“两翼一本”教学设计。其中，“两翼”中的“一翼”是指

课程改革 | 新工科背景下基于多理念融合的变频控制技术课程系统教学改革探索

［摘要］新工科建设对传统教育模式提出了新要求，建立以学习者为中心的教学体系、完善教育考试制度，仍任重而道远。在此过程中，需秉持成果导向的工程教育理念，遵循“金课”建设标准，不断优化课程体系，持续创新

课程改革 | 培养实践能力的新时代本科自然语言处理课程改革思考

［摘要］在当前人工智能大模型的新时代背景下，自然语言处理领域展示出了完全不同于以往的问题解决路径。在新时代的需求导向下，自然语言处理领域的人才不能局限于传统方法的理论实践，需要具有灵活使用前沿知识和

教学研讨 | “一个中心、两个抓手、三个环节、四种融合”有机化学课程混合式教学模式探索与实践

［摘要］东华理工大学有机化学课程教学团队坚持以学生为中心，更新教学理念，以学生和教师为抓手，从线上教学、线下教学和教学评价三个环节入手进行了改革创新，融合了思政元素、课程特色、生活实例和前沿知识，从

教学研讨 | 短视频时代高等教育教学模式探讨

［摘要］为了深入探究短视频对大学生学习的影响，课题组通过问卷调查了解学生观看短视频的时间与频次、线上学习的实际情况与成效，以及观看短视频对学生专注度与阅读理解能力的潜在影响。课题组对来自不同高校的1

教学研讨 | 学科竞赛与人工智能相结合的产品设计工作坊教学模式研究

［摘要］在产品设计教育领域，创新的教学方法对于培养学生的创新能力和实践技能至关重要。文章探讨一种将学科竞赛与人工智能等新技术相结合的产品设计工作坊教学模式：首先介绍该教学模式的理论基础和实施策略，然

思政育人 | 课程思政在高等数理统计课程教学中的实施策略与案例研究

［摘要］文章探讨了课程思政在高等数理统计课程教学中的实施策略与实践案例。文章详细介绍了四个课程思政教学策略，包括基于数理统计学文化、数理统计学应用、数理统计学人物和数理统计思维的课程思政教学策略，详

思政育人 | “三全育人”视域下红色资源融入研究生思想政治教育的有效性研究

［摘要］“三全育人”是马克思主义“人的全面发展”理论内涵的新时代拓展，是高校思想政治教育工作的时代创新。红色资源是高校研究生思想政治教育的宝贵资源，将红色资源有效运用于高校研究生思想政治教育，是提升

思政育人 | 基于案例式教学的线性代数课程思政教学改革实践与探索

［摘要］文章基于地方院校线性代数课程教学的实践探索，剖析当前线性代数课程思政融入的常见误区，提出相应的解决方案，在此基础上梳理基于案例式教学的线性代数课程思政教学方法。教师需紧密结合学生专业背景，动

思政育人 | 将共产党人精神谱系融入“概论”课的几个着力点

［摘要］中国共产党领导和团结人民在百年奋斗历程中逐步形成的具有崇高品格和价值追求的精神谱系，是高校思想政治理论课特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（简称“概论”课）教育教学的重要内容。

思政育人 | 食品营养与健康导论课程思政教学探索

［摘要］食品营养与健康专业是“健康中国”国家战略背景下应运而生的新兴专业，食品营养与健康导论课程是提升学生对专业的兴趣、提高学生对专业的认知认同的启蒙课程，是提高人才培养质量和促进学科发展的关键环节

思政育人 | 课程思政融入核生化武器及其防护课程的BOPPPS教学模式设计探索

［摘要］核生化武器及其防护课程作为一门选修课，专注于增强学生的防护意识、提升学生的防护素质。为落实好立德树人根本任务，应将各类课程与思想政治教育深度融合，使之共同促进学生的全面发展。文章以核生化武器

思政育人 | “四史”教育融入“青马工程”的内在逻辑、价值意蕴和实践路径探析

［摘要］“四史”教育是弘扬马克思主义的重要举措，与“青马工程”具有高度的契合性，表现在教育目标的一致性、教育内容的耦合性、教育方法的互鉴性；“四史”教育拓展“学马”题材、筑牢“信马”信念、激发“行马

思政育人 | 把改革开放史融入“形势与政策”课程教学的思考

［摘要］思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，“形势与政策”课程属于高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。“四史”教育是推动理想信念教育常态化的内在要求，是“形势与政策”课程的重要内容。

思政育人 | 　“数字党建”视域下辽宁“六地”红色文化资源融入高校思政教育的价值意蕴和实践进路

［摘要］辽宁“六地”红色文化资源是高校开展思政教育的重要精神源泉与实践依托，对于推动高校思政教育纵深发展意义重大。数字技术的发展为辽宁“六地”红色文化资源融入高校思政教育提供了新的契机。文章阐释了“

思政育人 | 开放教育金融课程思政的关键问题与融入策略

［摘要］开放教育是推动高等教育普及和发展的重要力量，承载着立德树人的重要使命。开放教育课程思政有效融入的前提是理解开放教育师生关系的特点，准确把握成人学习者的特征。针对开放教育金融课程思政的一般性和

人才培养 | 基于协同创新的农业工程与信息技术专业型硕士培养模式探析

［摘要］针对当前我国农业工程与信息技术专业型硕士培养存在的问题，文章提出了基于协同创新的农业工程与信息技术专业型硕士培养模式建设举措。以仲恺农业工程学院农业工程与信息技术专业型硕士培养为例，其基于协

人才培养 | 社会工作专业硕士研究生实践共同体的构建

［摘要］社会工作是第三次分配的重要力量，社会工作人才队伍建设是社会工作部的重要任务。依据情境学习理论，社会工作专业硕士研究生的培养应构建实践共同体，以强化其实践能力。扬州大学社会工作专业硕士学位点坚

人才培养 | 高校工科大学生技术转移技能培养路径研究

［摘要］文章深入探讨了工科大学生教育中技术经纪人培训的创新实践。在梳理工科大学生教育的现状时，课程组发现，技术转移技能的创新实践发挥着关键作用，技术转移与成果转化的实践是提升学生职业综合素养的重要因

人才培养 | 新工科建设背景下地方应用型高校工程实践与创新能力培养体系探索

［摘要］在新工科建设背景下，地方应用型高校工科人才培养迎来了新的挑战和机遇。文章基于岗位胜任力理论，结合新工科建设理念，深入探讨地方应用型高校“一三五”工程实践与创新能力培养体系的构建，以提升工科学

人才培养 | OBE理念下建筑学专业应用型人才培养“一体两翼”模式探索与创新

［摘要］南宁学院将行业需求与人才培养目标深度融合，在建筑学专业人才培养中应用OBE理念，从需求出发探索高校与企业联动的应用型人才培养模式，基于人才培养目标构建了“一体两翼”协同育人模式，以提升毕业生

人才培养 | 面向东盟的“那”文化翻译传播：语言经济原则与策略

［摘要］文章从经济的视角研究“那”文化翻译传播，通过探讨“传播什么”“对谁传播”和“怎样传播”，论述面向东盟国家进行对外翻译传播时可遵循的原则（价值、效用、费用及效益），使对外翻译传播具备人文性、经

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