语文教学之友

观察思考 | 新文科建设背景下的“中国女性文学研究”教学探索

摘要：在新文科建设背景下，“中国女性文学研究”课程进行了适应新时代、切合学生发展需求的探索。课程以马克思主义妇女理论为基础，以中国共产党领导的妇女解放道路为历史坐标，坚持从现实问题出发，保持对社会生活

观察思考 | 在反思中进步

摘要：随着教育的不断发展，教师需要对教学模式进行创新。各科教师应该重视错题资源在教学中的应用，语文教师也不例外。从错题资源在初中语文教学中的运用现状出发，结合教学实践，探讨在语文课堂高效运用错题资源的

教学视点 | 在项目式学习中提升语文阅读探究能力

摘要：高中语文学习以教与学为基础，培养学生合作探究能力，提升语文综合素养。在阅读教学中，开展项目式学习可以充分发挥学生的主观能动性，提升其探究性、创造性思维能力。基于高中语文阅读教学，从项目方案设计、

教学视点 | 在“悦”读中激发学习兴趣

摘要：语文阅读分析是非常重要的教学环节。在阅读教学中教师要精准把握学生的整体学习状态，在教学中激趣，从而实现高质量的“悦”读。教师要善于从阅读文本的内容、阅读的方式上发现学生“悦”读的兴趣，有针对性地

教学视点 | 构置时事情景 落实学科素养

摘要：“时事语文”作为新的教学理念已经引起语文界广泛的关注，一些教师将其融入语文课堂，使其成为语文教学的一项重要内容。从时事阅读与写作等方面入手，借助“时事语文”有效实施的三大情景路径，将课堂教学实践

教学视点 | 过程化教学在“活动·探究”单元中的有效尝试

摘要：“活动·探究”在部编版初中语文教材中占据重要的地位。“活动·探究”以“活动”“任务”代替单元导读，充分发挥学生的主体作用。结合“活动·探究”单元的教学现状，从自主阅读过程、自主活动过程、自主评价

教研之页 | “打通”教材之六法

摘要：在语文教学中，为了增强教学效果，教师会“打通”教材和辅助性内容之间的联系，实现文本向外的延展。新课改背景下，教学模式自然也与之同步发生改变。“打通”教材之六法是指增进教材与教材、教学与考试、案例

教研之页 | 在“摘要”撰写中读懂学术类著作

摘要：《乡土中国》是作者费孝通依据自己大量的文献研究、田野调查编写而成的经典著作，是高中语文必读篇目之一，是一部具有较强逻辑性的学术著作。在阅读教学中，教师应紧扣整部作品各个篇章的学术知识体系，引导学

教研之页 | 因“材”而施教 让“学”有价值

摘要：成功的语文课堂是高潮迭起的，师生充分互动，学生学得开心，习得更多语文知识和能力。在新的教育环境下，初中语文教师需要端正教学态度，积极调整教学方法，构建轻松的语文学习环境，针对学生的不同特点，采取

教研之页 | 确定实用文教学内容的策略探析

摘要：在统编版高中语文教材中，实用类选文几乎占了“半壁江山”。但实用文在阅读教学中常常被忽略，加之有的教师开展阅读教学时缺乏文体意识，没有将文学阅读与实用文阅读区分开来，导致实用文阅读教学长期处在迷茫

阅读研究 | 语用视角下的初中语文阅读教学重构

摘要：语言建构与运用是语文学科核心素养之一。在初中语文阅读教学中，教师应从语用视角去确定教学内容，注重文本的语体色彩，有效地将语用知识嵌入其中，体会文本的言语智慧，提升学生的语用能力。从语言积累、语言

阅读研究 | 核心素养视域下群文阅读教学探微

摘要：群文阅读作为一种创新型的教学形式，能帮助学生系统化地学习语文知识，让学生从课内走到课外，在高效的阅读中完成知识的构建，实现语文课程改革的目标。高中语文教师要树立全新的教育理念，推动群文阅读目标的

阅读研究 | 目标：让阅读教学简约而不简单

摘要：教什么和怎么教是阅读教学的基本问题，教学目标的确定和落实是解决这一问题的关键。教学目标的确定需要综合考虑新课标要求、单元目标、文本特色和学情特点。教学目标的落实主要通过有效教学活动的设计与开展。

教古诗文 | 初中语文古诗词群文阅读的实施策略初探

摘要：古诗词教学是初中语文教学中的重要板块，在李清照诗词教学中采用群文阅读的策略。通过调整教学顺序、补充课外诗词的方法合理组群，再通过对群文的意象、风格、写法等方面进行对比联读，选点研究，有效助力课堂

教古诗文 | 高中文言文群文阅读教学路径探寻

摘要：群文阅读教学是一种既能拓展阅读视野、又能锻炼思辨能力的高效教学模式。将之引入文言文教学课堂，既能解决学生课堂上阅读量不足的问题，又能激起学生学习文言文的兴趣。以《种树郭橐驼传》为中心组织文言文群

作文教学 | 基于“三文主义”的写作指导

摘要：“文风端正、文脉清晰、文气顺畅”是近两年基于新课标提出的写作评价标准，也是提升学生写作能力的关键。以2022年高考语文全国甲卷作文题为例，试从真题材料的解读到“三文主义”的理解，从具体的写作方法

作文教学 | 发挥随笔训练价值，培养学生写作能力

摘要：随笔训练作为写作教学中“大作文”训练的有效补充，在训练题材、训练形式等方面都具有着显著的优势。在当前写作教学中，教师应重视随笔训练，将其融入到具体的写作教学实践中。通过随笔训练培养学生的写作兴趣

作文教学 | “小处理”视角下的中学生作文写作

摘要：寻找小切口，深入挖掘，谓之“小处理”。作文写作的“小处理”就是人们所说的“以点及面”“以点见面”“以小见大”，其特点就在于抓住一事一物、一景一情，从大处着眼，于小处落笔，深入发掘，展开联想，为作

作文教学 | 著作权使用说明

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作文教学 | 征稿启事

《语文教学之友》杂志1981年1月创刊，由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办。本刊主要面向中等学校以上教师及教育机构的研究人员，始终遵循服务语文教学的办刊宗旨，刊登探讨语文教学理论与方法、推广语文教学