语文教学之友

名家论语 | 学写古典格律诗的一点体会

钱梦龙，江苏省嘉定（今上海市嘉定区）人 ，全国教育系统劳动模范。现任上海市民办桃李园实验学校校长，兼任语文教育艺术研究会会长 曾兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特

教学视点 | 高中语文任务群教学中情境构建的实施策略

摘要：2017年版新课标提出了18个任务群，注重通过“大单元、大情境、大任务”统领语文学习。情境建构是学习任务群高效开展的重要因子，也是提升学生语文核心素养的关键。结合学习任务群教学中情境创设存在的问

教学视点 | 朗读，诗意课堂的“守门人”

摘要：朗读，通过声音的塑造形式于初中语文课堂之中向学生传达作者心声。一直以来，朗读的重要性备受推崇，但实际教学的“一以贯之”却不尽如人意。教师应努力营造诗意的课堂氛围，选择适合的文本进行适切的朗读指导

教研之页 | 学习任务群视域下高中语文大单元教学设计

摘要：统编版高中语文教材注重单元设计。整个单元采用人文主题与语文素养双线结构交织的方式进行安排。教材注重引领学生开展语文实践活动，提升学生素养。结合统编版高中语文教材的特点，从大单元目标的确定、语言实

教研之页 | 以读悟写：谈初中语文阅读与写作的有机结合

摘要：语文教学的重点是培养学生“听、说、读、写”等方面的能力。初中阶段的学生正处于能力、素养快速发展的黄金时期，教师应抓住学生这一宝贵阶段助其打好语言文字基础。结合教学实践，拟从“以读悟写”的角度探讨

教研之页 | 初中散文教学优化策略探究

摘要：散文在初中语文教材中占比较大，这种文笔随性、艺术底蕴深厚的体裁形式中学生学习和理解起来有一定的难度。新课标要求初中语文散文类教学要重新部署，要求语文教师从教学内容、教学形式、教学技巧等各方面大胆

教材研讨 | 《子路曾皙冉有公西华侍坐章》中的“归雩之志”

摘要：《子路曾皙冉有公西华侍坐章》写师生闲坐，孔子引导学生讨论“如或知尔，则何以哉”的话题。孔子的几位学生回答问题时都紧扣主题，只是有人激进，有人谨慎，有人文雅。从文章线索看，“归雩之志”是孔子心目中

教材研讨 | 冷雨热肠言美情深

摘要：《听听那冷雨》是余光中先生散文的代表作之一，入选多版高中语文教材。这篇经典散文，具有深沉的情感、精致的布局、灵动的手法和瑰丽的语言，给人以美的享受。拟从情感、结构、手法等方面探寻其审美价值。关键

阅读研究 | 任务驱动下的初中语文整本书阅读教学探究

摘要：现阶段初中生阅读能力有待提升。初中语文教师要改变传统单篇阅读的教学方式，引入整本书阅读，有效地激发学生的阅读兴趣，提升阅读效率，实现读、思、写三位一体的教学效果。将任务驱动教学法与整本书阅读相结

阅读研究 | 以问题任务群助推整本书阅读教学

摘要：问题任务群的整本书阅读教学策略，不仅能够有效督促学生完成整本书阅读，而且能够引发学生关注整本书文字背后的人性美、人情美，关怀个体生命，更是为学生搭建从浅显思考走向深度思维的台阶，从而真正提升学生

阅读研究 | 大单元视域下的初中语文阅读教学实施路径

摘要：部编版初中语文教材打破了传统的以单篇教学和知识训练为主的常态，注重开放、真实、有意义的语文实践。结合部编版语文教材，从大单元主题确定、大情境创建、大任务有效落实三个方面探讨初中语文阅读教学实施的

阅读研究 | 任务驱动下的整本书阅读教学初探

摘要：初中语文教学中名著阅读非常重要，教师应设计有效的阅读方法引导学生进行整本书阅读。在任务驱动下进行整本书阅读是阅读名著的有效方法。拟以阅读《西游记》为例进行探讨，教师阅读前应注重任务引读，形成整体

阅读研究 | 群文阅读在促进语文深度学习中的有效运用

摘要：阅读是高中语文教学的重点和难点。教师在引导学生进行阅读时要充分发挥学生的主观能动性，使学生在深度阅读中学习知识和技能，领悟成长的情感意志，培养生活的基本能力。拟结合高中语文教学实践，探讨群文阅读

教古诗文 | 古诗词鉴赏立足“三读”：品读·赏读·疑读

摘要：历年高考语文试题都注重古诗词鉴赏，意在培养学生的审美鉴赏能力。古诗词以高度凝练的语言表达作者的真情实感。教学中教师需以品读古诗词的语言为起点，发散学生的思维。以高考古诗词鉴赏题为例，立足古诗词的

教古诗文 | 紧扣“诗家语”感悟诗词之美

摘要：诗词是一种集中反映社会生活的文学体裁。其作者运用丰富的想象和典型的意象抒发内心的情感。教学中教师要紧扣“诗家语”，通过诵读、借助想象深层剖析诗词的内涵，体会古典诗词之美。拟结合教学实践，探讨在高

教古诗文 | 学习任务群视阈下诗歌教学策略探究

摘要：在高中语文教学中教师应在学习任务群视阈下引导学生鉴赏诗歌。教师可通过创设情境的方式引导学生展开“中国传统文化经典研习”活动，引导学生赏析作品中的意象，与“文学阅读和写作”任务群相结合，尝试开展想

作文教学 | 魅力导语，点燃作文课堂的星星之火

摘要：在作文教学中，幽默诙谐、文采飞扬、充满魅力的导语不仅能点燃作文课堂的气氛，而且能激发学生的写作热情，让学生兴致盎然地投入到写作中，达到事半功倍的效果。作文课导入主要有三种方法：歌曲导入，激发兴趣

感悟在线 | 以始为终规划成果，以终为始生成项目

摘要：在提倡教育的个性化和多元化的新课改背景下，高中语文教学应该挖掘丰富的传统文化作为教学资源，开发符合学生学情的语文课程。拟以“诗意节气”为语文教学资源，对“诗意节气”语文项目学习实践过程加以梳理并

说词论句 | 《师说》一处标点辨正

摘要：《师说》一文中：“巫医乐师百工之人，不耻相师。”句后标注了句号，清代吴楚材、吴调侯选编的《古文观止》，隋树森等编辑注释的《古代散文选》也是这样作标点，而朱东润编辑的《中国历代文学作品选》则在“不

说词论句 | “休祲降于天”中的“休祲”如何理解

摘要：《唐雎不辱使命》中，“休祲降于天”一句中的“休祲”，《古文观止》和《古文观止鉴赏》都将其解释为“吉凶的兆头”，但“休祲”一词理应为偏义复词，专指“祲”，也就是凶兆。只有如此解，才能将唐雎为完成使

说词论句 | 城郭：城市？城墙？

摘要：部编版高中语文教材上册绝大多数注释可靠、简练、准确、深入浅出，但有一文言文注释“城郭，指城市”似有疏漏。结合课文前后语境和当时历史文化背景分析，此处“城郭”当指城墙。关键词：部编版语文教材 城郭

说词论句 | 著作权使用说明

本刊已许可中国知网、龙源期刊网、维普网、万方数据等平台以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。所有署名作者向本刊提交文章、同意发表之行为视为同意上述声明。如有异议，请在投稿时说明，本刊将按