语文教学之友

观察思考 | 融入节日文化，让语文课堂更有底蕴

摘要：春节、端午节、中秋节等都是中国传统节日，挖掘这些节日的文化内涵既可以彰显中华文明的演变过程，也可以体现伦理道德、风俗人情。在高中语文教学中，教师可适当融入节日文化，为课堂增添文化底蕴。关键词：高

观察思考 | 读书沙龙：“立体阅读”之核

摘要：阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，基于高中语文阅读教学改革，构建以读书沙龙为载体和连接点的全新校本立体阅读模式，通过“序列化”“系列化”“多元化”的阅读丰富高中语文教学形式，帮助学生适应高考

教学视点 | “小微专题”在“大单元”教学中的有效开发和实践

摘要：统编版高中语文教材注重以“大单元”主题教学为主线，全面落实18个语文学习任务群。要求语文课堂从传统惯性讲授转向任务驱动、活动探究，全面激活学生的思维，提升其语文核心素养。“小微专题”的开发不仅可

教学视点 | 情境式教学法提升初中语文教学有效性探究

摘要：在新课改背景下的初中语文课堂教学中，教师应积极推进新型教学理念和教学模式的有效实施，以此促进初中语文课堂教学效率的提升。情境式教学法是一种实用且有效的教学模式，教师应在遵循其基本原则的前提下，对

教学视点 | 读写结合在初中语文教学中的有效实践

摘要：部编版初中语文教材以单元主题为主线，注重“活动·探究”单元任务，将阅读、写作结为一体，充分提升学生的语文素养。在阅读教学中，教师需要“立足教材，宏观建构‘读写结合’的体系”“注重以专题上溯，将群

教研之页 | 汉字偏旁异名问题探析

摘要：命名主体不一、命名角度多样以及规范化程度低导致偏旁异名现象的存在，这给识字教学带来干扰。新中国建立以后对此进行了专门的整理规范，但同一偏旁存在不同名称的状况并没有彻底消除。面对这种情况，教师在识

教研之页 | 中职旅游专业学生语言能力的培养途径

摘要：中职学校旅游专业学生的就业渠道主要是成为导游员，导游语言能力是导游员的基本功，是导游工作最重要的手段和工具。中职院校学生的语言能力现状不容乐观，在教学实践中可以通过导游知识的积累、课堂反复训练、

教研之页 | 群文视域下的“活动·探究”单元阅读教学实践

摘要：部编版初中语文教材“活动·探究”单元打破了传统的篇章组合的形式，形成多元组合、内容多样、实践探究的学习系统。在教学过程中，教师可以群文的形式组织教学，注重核心议题的选取和多种活动任务设置，综合提

教研之页 | 揣摩留白 培养批判性思维

摘要：批判性思维是一种强调理性和反思、能引发人质疑和批判的思维方式。批判性思维具有独立性、主动性、开放性、创新性、批判性等特点。在高中语文阅读教学中，教师要引导学生仔细揣摩文本留白处，提升学生的批判性

教研之页 | 探析中职活页式语文教材设计的突破与创新

摘要：在中职语文教学中，教材是课堂教学的重要依据之一，对课程教学的质量起着极其重要的作用。当前中职院校语文学科使用的教材存在着更新滞后和形式固化的问题，不便于教师补充和拓展一些鲜活的教学内容，亦无法为

教古诗文 | “主问题”设计在古诗词教学中的实践研究

摘要：“主问题”是教师在深入研究文本和学情的基础上，通过这一两个问题为学生提供一个恰当的“入口”，促使学生体会古诗词的优美意境，发掘其深刻内涵，理解其情感和主旨的一种教学方式。教师可以在标题处、诗眼或

教古诗文 | 文化传承导向下高中古诗教学探究

摘要：古诗是我们中华传统文化的重要组成部分，以《涉江采芙蓉》为例，提出传统文化视角下的高中古诗教学实践路径：于字源里析文本、于悖论处赏情感、于意象中解文化。教师应具有丰富的知识储备，多角度解读文本，激

阅读研究 | 基于“留白”艺术探究的深度阅读教学实践

摘要：经典的文本往往借助“留白”给读者以无限的想象空间，赋予作品深刻的内含。在阅读教学中，教师应借助文本中的“留白”艺术，寻找文本缝隙，进而全面关照文本，对其进行重构与还原，提升学生的阅读鉴赏与语言建

阅读研究 | 基于名著阅读的高阶思维培养策略研究

摘要：整本名著阅读，应有效挖掘整部书的内涵，让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法，通过描绘思维导图、设计有效的学习任务，指导学生阅读名著《红星照耀中国》，

阅读研究 | 高中语文课堂整本书阅读教学策略例析

摘要：新课标在“课程内容”中专门设置了学习任务群板块，其中“整本书阅读与研讨”的学习任务被放在首位。整本书阅读要建设好两块阵地，即教师课堂阵地和学生课外阵地。教师应抓住课堂教读，引领指导学生课下自读。

阅读研究 | 学习任务群视域下的单元阅读实践研究

摘要：“实用类阅读与交流”是18个语文学习任务群之一。统编版高中语文教材将此学习任务群以单元主题的形式编入教材体例，有效地提升了语文教学的“综合性”“实践性”特点。寻找教材结构与单元主题之间的联系，创

作文教学 | 撬起记叙文写作的三大支点：任务·支架·评价

摘要：记叙文写作是写作教学的基础，是提升学生写作能力的关键。在初中记叙文写作教学中，教师应结合记叙文的文体特点，发挥学生的主体地位，激发其深度思维，才能达成预定目标，写出有深度、有情感的文章。结合记叙

作文教学 | 新高考背景下高中议论文写作策略研究

摘要：在新高考改革全面推进实施的背景下，高中生议论文写作与思维能力的提升关系更为紧密。研究高中议论文写作策略，通过思维导引训练，将议论文写作各个步骤不断细化，把学生的写作思维引向深入，通过课堂实践调整

说词论句 | 且说“翻译体”与新闻“作文体”

摘要：网络信息时代，一些记者的采访借助电话、微信等工具，进而写成新闻稿件。新闻传媒专业学生必须尽快实现由学生向新闻传媒工作者的转变，做好内功，练就、掌握准确生动语言表达的本领，写出合格、优秀的新闻稿件

说词论句 | 著作权使用说明

本刊为学术期刊，已许可中国知网、龙源期刊网、维普网、万方数据等平台以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。所有署名作者向本刊提交文章、同意发表之行为视为同意上述声明。如有异议，请在投稿时说