中学教学参考（综合版）

学科荟萃 | 脑科学视阈下小初英语教学衔接的实践

［摘 要］做好学段衔接是基础教育领域的重要工作。小升初衔接段学生最突出的问题是词汇记忆问题和阅读障碍问题。要从根本上解决这些问题，首先，教师需要遵循人脑的发展规律，依据脑科学原理设计教学，提高教学效率

学科荟萃 | 指向深度学习的中学物理混合式教学

［摘 要］在中学物理教学中实施混合式教学可以取长补短，满足学生多样化的学习需求，使中学物理教学优质高效。同时，以深度学习理论来指引混合式教学的开展，可以克服技术主义倾向，使教学改革回归理性。实施指向深

学科荟萃 | 智慧课堂赋能高中物理教学

［摘 要］现代教育已经进入了信息化时代，信息技术不再是教学的辅助工具，而是成为教学的重要支持。智慧课堂是一种基于信息技术的创新模式，在教学中发挥了巨大的作用。物理作为重要的基础学科，对学生的综合素质和

学科荟萃 | 借鉴迁移理论，提升美术“设计·应用”教学有效性

［摘 要］文章借鉴迁移理论，提出在初中美术教学中提升美术“设计·应用”教学有效性的策略：建构融合模式，通过借鉴“欣赏·评述”“造型·表现”“综合·探索”等其他板块的知识培养学生的学科思维；引导学生自主

学科荟萃 | 高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育初探

［摘 要］中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，继承与弘扬中华优秀传统文化具有十分重要的意义。在高中化学教学中融入中华优秀传统文化教育，不仅可以让学生在真实的人文情境中学习化学知识，还可以刺激学生的学习

专题论析 | 指向深度理解的概念教学路径建构

［摘 要］数学概念是数学体系的基石，促进学生对数学概念的深度理解是概念教学的应然追求。教学中，教师应引导学生通过类比归纳、实验观察以及矛盾辨析加深对数学概念的理解，进而使学生原有的数学认知结构得到整合

专题论析 | 通用技术项目化学习融合劳动教育的策略研究

［摘 要］以劳动项目为载体的通用技术项目化学习，倡导“学”与“做”的有机统一，在发挥劳动育人价值方面具有独特的学科优势。在通用技术项目化学习中，教师可以通过制订合适的教学目标，引导正确的教学方向；设置

专题论析 | 基于项目式学习的跨学科融合校本课程设计

［摘 要］ 随着教学实践探索的深入，跨学科课程融合和的项目式学习的复杂性、困难性不断突显。文章以“走进身边的古树”为例，论述基于项目式学习的跨学科融合校本课程设计，就项目式学习的课程目标、课程内容、实

专题论析 | “双减”背景下学校艺术教育的困境与出路

［摘 要］“双减”之后，学生的学习空间得到了拓展，学校也鼓励学生参加艺术类的兴趣活动，学校对艺术教育的需求较之以往有了更大的提升。当前专职艺术教师缺乏，专职艺术教师工作量大、压力大，用于专业学习的时间

教研视窗 | 高中生移动学习的年级差异调查研究

［摘 要］借助问卷星在线平台，面向贵阳市不同年级高中生进行调查，利用SPSS 26.0 软件对学生的移动学习方式进行差异分析。研究结果显示，移动学习方式已经成为高中生解决课后学习困难的主要渠道，视、听

教研视窗 | 中学课堂“麦当劳化”浅探

［摘 要］当前，我国中学课堂出现了“麦当劳化”，其主要表现为过度追求高效率、标准化、数量化和可控性，导致课堂教学进入各种困境。这与中学课堂对效率过度推崇、教育评价制度不完善、中学课堂对现代信息技术过度

教研视窗 | 探析项目式教研促教师成长

［摘 要］提高英语学科的教学质量需要依托于完善的教研机制和教师间开展的合作探究。系统化和结构化的项目式教研模式，有助于激发教师参与教研的积极性和主动性，通过将教研活动规划为一个完整的项目，各个项目环节

教法综述 | 浅谈初中数学课堂中“展学”对学生的积极影响

［摘 要］数学是初中阶段的重要学科，数学知识具有较强的逻辑性，这对初中阶段的学生学习数学是十分有利的。然而，在新课改背景下，传统的教学方式已经不再适应时代发展的需求，教师和学生都在不断地适应新课改的要

教法综述 | 思维导图引领下的初中英语高效阅读课堂建设

［摘 要］在语言学习中，学生处理外界的信息需要积极调用大脑中的图式，并根据图式来阐述、预测、分析和总结外部的关键信息和内容。因此，在初中英语阅读教学中，思维导图能以图文并茂的形式科学地梳理语篇脉络，鼓

教法综述 | 近二十年我国中学物理课堂评价研究综述

［摘 要］课堂评价是一个教学事件，也是教学过程的一个重要组成部分。课堂评价受到教育理念的约束，还会引导和影响激发学习动机、明确学习目标、指导注意、刺激回忆、提供指导、增强保持、促进迁移等教学事件的设计

教法综述 | 自然教育理论下的物理体验式教学实践与探索

［摘 要］初中物理教学不应只是简单地讲授知识点，更应重视学生的科学素养以及探究意识的培养。自然教育理论下的物理体验式教学注重知识的学习体验，将物理学习与实践体验相融合，对提高学生的观察能力和探究能力，

教法综述 | 传拓技艺在美术“综合·探索”教学中的应用

［摘 要］为丰富教学类型，优化教学方式，完善教学策略，帮助学生全面了解传拓技艺，文章提出将传拓技艺融入美术“综合·探索”教学的策略：在选择教学类型时，结合传拓的工序过程，安排响拓、颖拓、全形拓等教学类

教法综述 | 传统音乐文化融入中学音乐教学的路径探讨

［摘 要］文章在介绍传统音乐文化特点以及将其融入中学音乐教学的意义的基础上，针对传统音乐文化融入中学音乐教学遇到的困境，提出相应的解决策略：深化民族音乐文化在教学中的融入，开展传统音乐文化的课外活动，

教法综述 | “双减”背景下初中化学实施高效教学的研究与思考

［摘 要］随着“双减”政策的落实与推进，初中化学教学面临着新的挑战。教师不仅要加强对知识的“教”，更要以“教”促“学”，促进学生学习能力与思维能力的发展。因此，实施高效教学成为初中化学教学发展的必然趋

教学时空 | 高中数学教学中培养学生解题能力的实践探究

［摘 要］为了培养学生的数学解题能力，数学教师需要对解题教学进行科学规划，融合特殊与一般思想、分类讨论思想、数形结合思想等，努力培养学生的审题能力，帮助学生积累素材，活跃学生的数学解题思维。文章立足于

教学时空 | 学生掌握“看、听、说、写、用”方法的策略

［摘 要］在数学学习中，学生的学习方法是否得当，直接影响其学习效果，如何指导学生有效学习是教师的重要任务。学生不仅要会看、会听，而且要会说、会写，学以致用。文章重点分析如何合理地引导学生掌握“看、听、

教学时空 | 高中数学同侪教学模式实施策略

［摘 要］新课改以来，各个学校都在推出符合学生需求的新课堂模式。防城港市北部湾高中提出的同侪教学模式就是要充分发挥学生之间同侪学习、同侪研究、同侪分享等方面的潜能。通过互助学习、小组研讨、交流分享等方

教学时空 | “多媒体+”背景下的高中英语阅读教学策略

［摘 要］在信息技术快速发展的基础上，各种依托信息技术的教育手段在教学中得到推广，多媒体教学方式因操作简单、功能多样，被教师广泛应用。在“多媒体+”教学模式全面推广的背景下，高中英语阅读教学也迎来了全

教学时空 | 慕课：让初中美术学科从“教”转向“学”

［摘 要］文章在指出慕课具有的时代特征的基础上，提出如何在初中美术课程中建设和应用慕课的策略：教师应积极发掘资源、精心建设慕课，引导学生自主学习，有效应用慕课，激发学生活力，让学生灵活参与慕课，深度反

教学时空 | 中职幼儿保育专业舞蹈课程教学研究

［摘 要］文章基于相关问卷调查，针对目前幼儿保育专业舞蹈教学中存在的问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学方式单调且教学时间少、教学设施老旧且不全、教学目标有偏差、学习评价体系不科学等，提出加快中职

教书育人 | “治未病”思想对中小学心理健康教育的启示

［摘 要］文章在指出“治未病”具有防微杜渐的价值意蕴、与中小学心理健康教育有密切联系的基础上，提出在家庭系统视域下，将“治未病”思想融入中小学心理健康教育应以预防性、个性化、合作性、持续性为主要原则，

教书育人 | 校园心理剧融入初中心理健康教育的应用

［摘 要］初中是学生身心的快速发展期。校园心理剧作为一种特殊的戏剧表演形式，能够增强初中生的心理韧性，帮助其提高心理认知能力与艺术修养，也能够引发观众对心理健康教育的关注和思考。以真实可信、学生主体、

教书育人 | “望、闻、问、切”觅良方

［摘 要］班主任在家庭教育指导工作中扮演着重要角色，而采取有效策略，则是班主任开展家庭教育指导工作的关键。班主任需要学会“望”家庭教育背景，了解学生成长环境和家庭氛围；学会“闻”家庭教育方法，分别从教

教书育人 | 目标管理法在高三班主任管理工作中的实践探究

［摘 要］班主任是班级管理的核心人物，班主任工作对班级的良好发展起着重要作用。文章阐述在高三班级管理工作中，班主任采用目标管理法来管理班级的具体过程，探讨目标管理法在班级管理中的具体应用以及效果，以期

班级建设 | 建立和谐共同体　拒绝班级冷暴力

［摘 要］文章针对班级中存在的冷暴力现象进行了研究，并提出了通过建立和谐班级共同体来解决相应问题的建议。首先，通过对冷暴力定义和特点的分析，论述建立和谐班级共同体的必要性和可行性。其次，探讨班级冷暴力

班级建设 | 网格化管理模式在高中班级管理中的应用

［摘 要］高中班级管理采用网格化管理模式，围绕班级共同体进行管理新探索，对全面提升班级管理品质有重要的现实意义。网格化管理模式带有区域性、责任分工明确等特点。班主任教师积极应用网格化管理模式、厘清网格