中学政史地·教学指导版

思政教育 | 发刊词》中的党建思想及当代启示

党的建设问题是中国革命的基本问题之一，毛泽东同志为党内理论刊物《共产党人》撰写发刊词时，称之为“伟大的工程”。《&lt 共产党人&gt 发刊词》坚持以马克思列宁主义党建原则为指导，并立足中国革命实践，

教学研究 | 体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略探究

学生进入初中以后，心智逐渐成熟，想象力较为丰富，他们热衷于新鲜事物，不过由于阅历尚浅，很容易误入迷途。初中道德与法治教学内容丰富，决定了应用体验式教学的重要性。因此，教师在教学过程中可以将教学内容与学

教学研究 | 立德树人　润物无声

道德与法治课堂教学是立德树人的根本途径。在新形势下，如何创新课堂教学策略，营造良好的课堂氛围，培养学生的学习积极性，真正凸显“以学生为中心”的教学理念，让学生在课堂学习中受到潜移默化的影响，真正学以致

教学研究 | 初中道德与法治教学中法治教育资源的开发研究

党的十八届四中全会提出将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育大纲》提出，加强青少年法治教育，是全面依法治国、加强建设社会主义法治国家的基础工程，是在青少年

教学研究 | 初中道德与法治生活化教学的核心素养意蕴

对于初中道德与法治的教学来说，良好的教学方式能够取得理想的教学效果。那么，什么样的教学方式可以被称为良好的教学方式呢？培养学生的核心素养，采用生活化教学能够更好地促进初中道德与法治教学的发展。一、核心

教学研究 | 新时代高中政治教学与“四个自信”的融合研究

“四个自信”的提出创新了十八大提出的“三个自信”的重要概念。所以，高中政治教师要努力把“四个自信”融入高中政治课堂，引导学生树立正确的“三观”，坚定信念，始终不渝地坚定社会主义道路，为中华民族的伟大复

教学研究 | 基于核心素养培养的高中政治作业布置的高效性

高中政治教学不仅仅为了学生能在高考中取得优异成绩，进入理想的大学，更重要的是培养学生的政治素养、人文素质、科学精神、政治认同等。但在实际教学中，有些教师往往只考虑学科知识传授，而忽略了其他方面的培养。

教学研究 | 初中历史教学中史料实证素养培养研究

随着时代的进步，我国与世界各国的交流愈加频繁，建立起了良好的经济贸易合作关系，为我国的创新发展带来更多动力。通过学习初中历史，学生能铭记中国的艰难发展历程，能够根据真实的史料形成正确的是非观。所以，在

教学研究 | 基于家国情怀核心素养培养的初中历史教学研究

在初中历史教学中，培养学生的家国情怀核心素养，既可以让学生积极探索历史教学内容，又可以让学生了解中华优秀传统文化，进而培养学生对国家和民族的认同感和责任感。而基于家国情怀核心素养培养的历史教学，也是让

教学研究 | 史料实证在初中历史教学中的实践探究

历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，是关于历史学科的必备能力与关键品格。史料实证是历史核心素养的重要内容，是指严格筛选与获取可信史料，据此重现历史真实的态度和方法，对于

教学研究 | 探析史料在高中历史教学中的作用

在高中历史教学中，对如何运用史料辅助教学提出了很高的要求。教师在课堂上积极运用史料，设计教学情境，提高学生运用史料进行思考、对比、总结以及知识迁移的能力。所以，史料教学不但符合新课改的需要，而且还能够

教学研究 | 基于时空观念的高中历史课堂教学探索

高中历史课程标准明确了历史学科的核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。这五个方面是一个整体，在历史学科核心素养中，有各自的地位和作用。其中，时空观念是学科本质的体现，是

教学研究 | 新技术在初中地理教学中的应用研究

“互联网+教育”是当下也是未来教育发展的方向。而如何有效利用新技术辅助教学，则是每个参与新课程改革的地理教师需要思考的问题。笔者以地理教学为例，对新技术在教学领域的应用谈谈自己的看法。一、新技术手段在

教学研究 | 初中地理教学中学生学习兴趣培养的思考

在初中阶段，地理成为一门重要学科。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”所以，教师在教学中要从培养地理学习兴趣入手，实现地理教学目标。基于此，笔者在本文从重视课堂导入、采取多元方式，以及加强自主学习三个

教学研究 | 多技术融合在地理教学中的应用初探

随着数字教学的发展和教育信息化的深入，越来越需要在中小学校普及多技术融合的教育。多技术融合在地理课程中的运用，也是信息技术和课堂教学结合的一个重要模式。一、多技术融合与地理教学地理课堂教学多技术融合的

教学研究 | 基于核心素养培养的高中地理教学策略探究

核心素养成为当前教育教学的热词，在高中地理教学中，教师应该以核心素养为指导，重视日常教学与核心素养接轨，培养学生能够适应终身发展的必备品格和关键能力，让学生学习地理知识，增强生活技能，掌握地理分析方法

教学研究 | 高中地理课堂有效教学策略研析

地理在生活中具有十分重要的意义。然而，跟其他学科相比，地理学科始终处于边缘位置。同时，教学模式相对单一，课程内容枯燥、无趣，导致学生缺乏学习兴趣。基于这种情况，笔者在本文主要以高中地理教学为主题，对地

教学研究 | 微课在高中地理课堂的运用策略研究

当今是一个信息化时代，信息技术的发展对各行各业影响较大。微课就是信息技术助力教育教学的一个重要形式。通过开展微课教学，可以集中学生注意力，进而提升学生的学习效率。一、利用微课进行课前预习处于高中阶段的

教学研究 | 信息技术在高中地理教学中的应用研究

随着现代化教育的发展，信息技术被越来越多的教师运用于课堂教学中，起到了优化教学过程、活跃课堂气氛的作用。在高中阶段，地理是一门比较重要的学科，对学生认识自然、培养地理区域认知能力产生了重要影响。因此，

教学研究 | 在高中地理教学中培养学生核心素养的方法探析

传统的高中地理教学过于重视课本知识传授，所以，很多地理教师在教学时主要是圈画重难点知识让学生记忆和背诵。这就导致有些高中生对于地理学习缺乏兴趣，学习效率和学习成绩也并不理想，偏离了高中地理教学的初衷。

教学研究 | 研学旅行与培养学生地理实践力的结合探究

研学旅行是指教师根据学校所在地的区域特征、学生的学习需求以及地理教学内容等，组织学生以集体旅行的方式开展实践活动的教学方式。这样，能够开阔学生视野，丰富学生的情感体验，增强学生的地理实践力。在当前的教

教学研究 | 浅析高中地理可持续发展观教育教学

由于受传统应试教育的影响，有些学生的综合能力较弱，在很大程度上限制了学生的全面发展。在高中地理教学中，教师不仅要将培养学生的核心素养作为教学目标，还要将可持续发展理念有效融入教育教学活动中去，从而推动

教学研究 | 以问题解决为导向的高中地理教学探讨

随着课程改革的深入推进，越发注重培养学生的自主探究能力和学科核心素养。所以，在高中地理教学中，教师应创设问题情境，贯彻落实“以生为本”的教学理念，以问题解决为导向，激发学生的学习兴趣，打造高效的高中地

经验交流 | 初中道德与法治教学中学生责任意识的培养

培养学生的责任意识既是初中道德与法治课堂教学的要求，也是传承中华民族传统美德的需要。提升初中生的责任意识，无论是对扭转当下学生责任感缺失的社会现状而言，还是对更好地体现初中道德与法治课堂的情感培养价值

经验交流 | 浅议道德与法治中考总复习教学

进行总复习是学生已经学完了全部教学内容的标志。要想让学生进行有效的学习，就要培养学生的各种学习能力，自主复习能力就是其中的一种。那么，具备自主复习能力的学生是什么样子的呢？结合实际情况来看，拥有自主复

经验交流 | 议题式教学法在政治课堂教学中的应用

随着素质教育的不断发展，议题式教学法已经深入到了课堂教学全过程，尤其在政治课堂教学过程中。采用议题式教学法时，教师更加强调学生对知识的理解和应用，注重培养学生的思维意识，优化课堂教学内容。一、议题式教

经验交流 | 主题探究教学模式在高中思想政治教学中的有效运用

在新的课程发展理念之下，高中思想政治教学要逐渐摆脱传统的知识讲授模式而赋予课堂活力，注重学生的自主参与、探究和合作，注重学生创新思维能力的培养。那么，如何使高中思想政治课堂更具个性化、发展化、灵活化，

经验交流 | 浅谈案例教学法在政治教学中的应用

在新课程改革进程中，教师在学习先进的教学理念时，应创新教学方法和教学策略，以顺应时代发展的要求，满足学生个性化的发展需求。案例教学法的优势在于能激发学生的自主探究积极性，提升学生的创新意识和实践能力，

经验交流 | 时政资源在高中政治教学中的有效运用

时政资源在课堂教学中的运用是素质教育不断推进的结果。在高中政治教学中，教师可以根据教学需要选择时政资源，在恰当的实际进行呈现，引导学生分析。一、选择时政资源的方法不同的阶段会出现不同的时政热点，所以，

经验交流 | 核心素养视域下思想政治教学方法的选择

学科核心素养培养是思想政治教学任务之一。在教学中，教师应该优化教学方式，增加课堂的趣味性，激发学生的兴趣。除此之外，教师在教学时必须明确教学目标，采取的教学方法要讲究合理性、科学性和有效性。一、核心素

经验交流 | 高中历史教学中培养家国情怀的策略

历史是人们了解人类发展和人类文明的重要载体。人类情感和情怀是人类历史中灿烂的遗珠，历史教学需培养家国思想和爱国情怀，维护国家利益和尊严，培养学生成为积极的国家建设者。一、培养学生家国情怀的意义1.符合

经验交流 | 错题集在高中历史学习中的运用

错题集是学生复习旧知的重要工具。通过错题集，学生能够巩固所学知识，增强知识应用能力。一、错题集在教学中的作用1.错题集能够辅助教师明确教学重点。历史教师在教学过程中通过错题集，能了解学生容易在哪些知识

经验交流 | 高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析

家国情怀可以凝聚人心，因此，在现代教育中特别重视家国情怀教育。在历史课堂进行家国情怀教育具有显著优势。一、高中历史教学中培养家国情怀的意义1.促进立德树人。立德树人的目的就是让学生养成健康的人格。在传

经验交流 | 巧用历史背景，提升高中历史教学实效

在当前的教学过程中，影响教学有效性的因素很多，良好的教学方法是提高教学效果的关键。为了提高教学效果，教师可以优化教学方法。笔者在本文对如何利用历史背景提高高中历史教学的有效性进行了具体分析。一、巧用历

经验交流 | 高中历史大单元教学的有效探索

高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有利于学生树立正确的人生观和价值观，能培养学生的人文情怀和爱国主义精神。笔者在本文也将以高中学生的成长为切入点，以大单

经验交流 | 情境教学模式在初中地理教学中的运用

初中学生正处于形象思维阶段，所以，在初中地理教学中，教师采用情境教学法可以使学生产生更深刻的体验。教师必须落实新课标倡导的生本教学理念，不断更新教育教学方式，使学生将教材理论知识与生活实际密切联系起来

经验交流 | 浅谈高中地理问题导学的有效策略

在高中地理教学中，问题导学法由教师提出问题、学生思考问题、学生回答问题、学生再提出问题和回答问题等步骤组成，从而构成教师引导学生独立思考，并积极主动地参与问题探讨的学习模式。然而在实际的课堂教学中，教

经验交流 | 高中地理教学中高阶思维能力的培养对策

教学中的思维侧重指学生在学习过程中，借助对各类知识信息进行接收转化、分析比较、归纳总结等，完成内部认知更新过程的思想活动。目前，高中地理教学已经不局限于基于课程知识的基本思维能力的培养，而是在此基础上

经验交流 | 核心素养视角下高中地理教学策略

在素质教育背景下，培养学生的核心素养已经成了高中地理学科的主要任务之一。地理作为重要的交叉学科，对于学生未来的学习、工作和生活都非常重要。所以，教师要做好对学生的引导，让他们感受到地理知识的魅力，并实

教学设计 | 基于真题研究的历史高效复习探究

一、学情介绍本课设计主要针对清北班学生。清北班学生自觉性强，基础知识掌握较好。在高三备考复习中，教师要充分研究高考真题，明确考向、考点，以引导学生构建知识体系、提高学生应试能力为备课重点。二、考情分析

教学设计 | 基于问题解决的地理教学设计探究

一、设计思路本课内容为人教版高中地理必修第一册第三章第一节的内容。基于对这一部分课标的解读，教学设计的流程如下图所示：二、实施过程1.设置生活情境，提出问题。新课导入：同学们，今天要研究的河流是我们身

课题成果 | 基于立德树人的中学地理探究式教学研究

义务教育地理课程标准明确提出，地理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。这为地理教育教学提供了明确要求，也为地理教学指

课题成果 | 基于大单元教学的乡村地理教师专业素养提升实践研究

对于农村地理教师来说，提升自身的专业素养是一个很重要的方面。从当前的实际情况来看，不少农村地理教师不太注重自身的专业成长，这固然有长期形成的应试教育体系导致地理学科相对被边缘化的原因，也有教师自身的原

课题成果 | 基于项目式教学模式的初高中思政课一体化教学策略

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，以培养社会主义核心价值观为目的，帮助学生树立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合型、活动型学科课程，其具备基础性、实践性、