黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 助力“双增”落地 培育时代新人

百年大计，教育为本。教育改革正乘着时代的浩荡东风书写崭新篇章，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出：“‘十四五’时期，我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先

聚焦／管理 | 在“五融入”上践行“五色”教育

摘 要：“五色”教育以红色、绿色、蓝色、金色、银色为主题，以培养家国情怀、增强环保意识、提升科技能力、培育热爱家乡情感、提高身体素质为内容。通过“五融入”践行五色教育，能够强化补齐学生美育、体育和劳动

聚焦／管理 | 新区俄语领雁促教 均衡发展行稳致远

摘 要：哈尔滨新区俄语教育集群四所学校以“引领、合作、发展”为宗旨，强强联手。按照哈尔滨新区“三区一极”的战略定位，进一步加强哈尔滨新区优质俄语教育资源辐射功能，以学区化办学推进义务教育优质均衡发展，

聚焦／管理 | 数智赋能：校园智慧大脑的构建与运行实践

摘 要：校园智慧大脑是“以人为本、深度融合”的智慧校园生态系统，是智慧校园建设发展的新形态。它以为师生提供个性化服务和促进技术与教育深度融合为建设理念，融合智慧教育、智慧管理和智慧生活的应用集群。为应

聚焦／管理 | 区域统筹　刚性推进 抓“一盘棋”的劳动教育

素有“女真肇兴地，大金第一都”美誉的阿城，是哈尔滨市延续千年历史文脉、支撑社会发展的重要卫星城。阿城教育人在这片底蕴深厚的土地上，锐意进取，勇于作为，把握育人导向，全区一盘棋，统筹刚性推进劳动教育，使

聚焦／管理 | 育五园花开　品花开五色

哈尔滨市继红小学（以下简称继红小学）是黑龙江省首批劳动教育示范学校。学校紧紧围绕省中小学劳动教育的“红绿蓝金银五色教育”的总目标，深入践行“新时代劳动教育”思想，结合学校“主动发展”的办学理念，形成以

课堂／实践 | 凸显数学本质　发展理性思维

摘 要：让学生用自己的方法解释小数大小比较背后蕴含的道理，促进他们思维深度思考。学生通过小组合作探究，经历探索知识的过程，进一步深挖不同比较方法内在的联系。在学生掌握小数大小比较的方法后，注重知识在生

课堂／实践 | 解读习题优化策略　凸显重点落实要素

摘 要：统编教材小学语文一、二年级教科书中，虽然没有明确的单元导引，但语文要素有规律地、显性地分布在课后练习题中。文章以《要下雨了》一课为例，从“分析现状，把握要素”“整体把握，梳理要素”“针对性优化

课堂／实践 | 单元建构　简教深学

摘 要：单元整合建构指的是不改变现行数学教材单元教学目标的前提下，通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径，努力达到学科内知识点的整合，达到学科知识更具有系统性，教师教学更具结构性，学生学习更具挑战性。

课堂／实践 | 初中生物课程培养学生科学素养的实践探索

摘 要：生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养。在“病毒”一节教学中，教师在讲授病毒基本知识的同时，还需要紧密结合教学内容，通过课堂讲授、视频图片、资料拓展等方式，引导学生崇尚科学精神、形成科学思维

课堂／实践 | 把握数学概念本质 促进学生深度体验

教学内容：人教版四年级下册第五单元第60、61页。教学目标：1.通过操作、观察、比较等活动，使学生认识三角形，知道三角形的特征。2.知道三角形底和高的含义，掌握三角形的高的画法。3.知道三角形的稳定性

课堂／实践 | 以诗歌的方式教学现代诗

现代诗，是相较旧体诗而言的，特指“五四”以来的诗歌，又称“新诗”或“白话诗”。现代诗是文学桂冠上璀璨的明珠，统编教科书选编了多篇现代诗，还组元了现代诗文体单元。教学现代诗，要把握现代诗文体特征，运用恰

课堂／实践 | 循诗歌之径　享童年之乐

单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。教学目标：1.认识“墨”“染”等五个字，会写“墨”“染”“竿”等八个字。能运用多种方法理解难懂的诗句。2.能有感情地朗读诗歌。背诵《溪边》。3.联系生活，展开

课堂／实践 | 聚焦工整句式　感悟诗歌意蕴

单元语文要素：初步了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。教学目标：1.聚焦诗歌的工整句式，读出节奏上的变化。2.从“绿”的奇特描述中，感悟作者表达的感情。初步了解现代诗歌的特点。3.结合“阅读链接”，

课堂／实践 | 体悟动词妙用 丰盈诗歌画面

教学目标：1.认识“祖、掏”等7个生字，正确书写“望、摘、掏、赛”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，能读好诗歌第二、三小节中的问句。3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会诗歌中动词的恰当使用。

课堂／实践 | 穿越梦境的追寻

教学目标：1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。4.能结合“阅读链

研究／探索 | 大数据时代中小学教师数据素养提升路径研究

摘 要：大数据时代的教育教学实践中，从数据工具的使用、教学大数据的分析，到运用数据支持教学决策，都涉及教师的数据素养能力。中小学教师在具备原有素养的同时，需要发展数据素养，才能适应大数据时代的发展。为

研究／探索 | 全科教育成为小学教育的发展方向的可能性分析

摘 要：小学全科教育是一种教学形式。一方面，其以学科作为学生理解社会的生活媒介，利用课程整合的方式，帮助学生养成实践能力，促进学生未来发展能力提升 另一方面，其以学科作为教学目的，让学生在日积月累之中

研究／探索 | 新课程改革下对课程评价的几点思考

摘 要：建立新的评价体系和评价方式是落实新课程改革的重点和难点，新的评价体系以课程核心素养为本，由形成性评价和终结性评价构成，有效引领教师完善教学过程，提高评价质量，促进学生全面发展与个性发展。关键词

研究／探索 | 落实初中英语学科素养的单元作业设计探究

摘 要：单元作业作为单元教学设计的一个重要的组成部分，是具有指向性的系列化思维和实践活动。文章以全景视域理念为指导思想，对于初中英语单元作业的设计，综合了英语不同方面的语用功能，将不同课型关联起来，进

研究／探索 | 基于W-TCS学习共同体落实初中英语作业设计的实践研究

摘 要：“双减”背景下，有效的作业设计是实现减负增效的途径之一。教师要实现作业设计的有效性，首先要明确“作业”的本质，在尊重学生身心发展、认知规律的基础上研读课标、深挖教材，明晰单元中各个课型之间主题

研究／探索 | “语用教学”，“双减”背景下语文课堂的应然追求

“双减”政策的落地，吹响了课堂教学高质量发展号角。语文课程作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，如何发挥其学科功能的优长，实现学生学习经历的价值最大化，达到减负提质的根本目的？ 曹永鸣语文名师

研究／探索 | 高中语文整本书阅读导读课教学设计策略

摘 要：整本书阅读是教师、学生、文本交流对话的过程，整本书阅读教学能够有效整合语文教学的课内外资源，提高学生语文学科素养。在实施整本书阅读教学的过程中，要处理好课内指导与课外阅读的关系，上好导读课至关

研究／探索 | “1+x”群文阅读助推学生语文深度学习

摘 要：在语文教学中，教师应当深入研究群文特质，组织学生围绕“1”而展开深度研究。群文阅读可以定位于整合，也可以定位于迁移或者辅助。通过采点周全、多线联通、整面融合等，能筛选适恰的群文阅读主题，勾连适

研究／探索 | 小学数学“学本课堂”的构建策略

摘 要：构建“学本课堂”，能有效地将“学本教育”理念落到实处。在小学数学教学中，教师要引导学生开发学材，引导学生进行学本探究，彰显学生数学学习的“学本理念”，体现“学本评价”，从而有效地建构“学本课堂

研究／探索 | 西部欠发达地区乡村小学美育研究

摘 要：美育教育作为一种育人方式，是“五育”的重要组成部分，在培养学生的审美观念、陶冶学生的道德情操、激发学生的创新意识等方面有着不可替代的作用。在我国中西部地区，由于经济发展相对迟缓，在教育投入上与

研究／探索 | 打造学生英语学习升级版“问题导学”

摘 要：有效的问题能激发学生英语学习的兴趣，调动英语学习积极性，培养英语思维，催生英语想象。在小学英语教学中，实施“问题导学”要处理好“导”什么、怎样“导”以及为何“导”等问题。通过问题导学，提升学生

研究／探索 | 小学英语语篇教学中的问题设计研究

摘 要：小学阶段英语语篇教学的目标是帮助学生养成语篇意识，语篇教学的作用主要体现在阅读教学中。由于问题贯穿于整个教学过程中，发挥了非常重要的作用，因此在英语语篇教学中，教师应当精心设计问题，对学生进行

研究／探索 | 十九届六中全会融入初中道德与法治教学的思考

摘 要：十九届六中全会发出了新时代、新征程赢得更加伟大胜利和荣光的号令，即走好新的赶考之路，勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。将全会精神融入思政课，为思政课注入最新的教学资源

研究／探索 | 核心素养视域下的地理生活化情智校本课程的开发与实施

摘 要：核心素养视域下的地理生活化情智课程的开发与实施建立在“立德树人”根本任务前提下，力求培养富有家国情怀、社会仁爱、自身修养、独立创新的发展性人才。核心素养倡导的情智教育是师生在相互尊重，相互欣赏

研究／探索 | 高中化学作业有效布置探析

摘 要：高中化学作业是教师课堂教学的延伸，有着不可替代的功能与价值，但目前存在重视数量、没有分层、形式单一等问题，为提高化学教学质量，创新作业类型，尝试从归纳整理类作业、学科阅读类作业、实践体验类作业

研究／探索 | 基于“语用”的初中语文作业的功能定位

摘 要：“双减”背景下，作业引起了较为广泛的重视。作业是学生自主学习活动的重要载体，具有培养学生学科核心素养的重要功能。可从“在真实语境下建构语言”“在活动探究中发展思维”“在读写结合中培养审美”“在

研究／探索 | “双减”之下小学英语中高年级作业优化设计策略

摘 要：机械重复的抄写类作业、消极被动的背诵类作业以及枯燥乏味的刷题类作业等，是加重小学中高年级学生英语学习负担的主要因素。在“双减”背景下，小学中高年级英语教师应该用趣味盎然的制作类作业代替机械重复

研究／探索 | 区域普特融合活动课程的构建与实施

摘 要：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的发布为区域普特融合教育活动课程的深入探究提供了信心、动力与指引。文章立足特殊教育学校与普通学校学生共同发展的目的与意义，从课程建设的背景、课程理念定位、

研究／探索 | 音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预研究

摘 要：音乐治疗对于自闭症儿童康复训练有重要的意义，已经被世界很多研究学者用于实践的治疗。文章主要探究音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的影响，以及在实际之中进行音乐治疗的策略，旨在让自闭症儿童的情绪得到控

研究／探索 | 幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发探索

摘 要：幼儿戏剧游戏材料的开发通常需要幼儿进行想象、模仿、创造。幼儿戏剧游戏活动材料具有表演性、教育性等特质，在激发幼儿参与兴趣方面，有着更为显著的作用。教师要引导幼儿开发多元性、层次性、可变性的材料

研究／探索 | 经典诵读在幼儿教育中的应用

摘 要：幼儿时期是幼儿学习语言的黄金期，同时也是帮助幼儿建立“规矩”的黄金期。在幼儿园的每日活动中融入经典诵读，能够帮助幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，有助于培养幼儿的语感与逻辑思维，不断提高幼儿

育人／团建 | “与众不同”的小于

作为一名教育工作者，爱永远在教育的首位，没有爱就没有教育。尤其是作为小学的班主任，面对的是来自于不同家庭的学生，他们有着迥然不同的生活环境，要针对学生的家庭情况因材施教，以满腔的师爱感化学生，使之感受

育人／团建 | 做一个敏于言的老师

曾经一位妈妈为她刚入学的孩子写下这样一段文字：“孩子，妈妈希望你能遇到一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。希望他们的公平与善良、真挚与光芒，会在你清澄的眼睛里映照出这个世界最

育人／团建 | 初中生线上学习心理问题分析与对策研究

摘 要：在疫情防控常态化的形势下，按照教育部“停课不停教，停课不停学”的战略部署，初中教育也随之产生了深刻的变革。受疫情和学习方式影响，部分初中生出现了心理亚健康状态。文章总结了所任教的学生两年多的线

视野／随笔 | 文化墙的高度与教育者的躬身

一墙一角皆文化，一草一本蕴教育。文化墙在每个学校都很常见，教育者也大都以此为切入点，致力营造每一面墙壁，使之直接或间接地对教育者的办学理念进行诠释。尽管笔者所在学校文化墙只有一米五高，但是它受到师生的

视野／随笔 | 校园里的老榆树

校园里的老榆树有120岁高龄！她枝繁叶茂，沧桑而潇洒，给我们乘凉，每天都护佑着学生的成长。你有关注过她吗？从事美术教师工作转眼已近40个年头，从我入校起，校园里的老榆树像一位慈祥的长辈，默默地注视着我