教育实践与研究·中学课程版

教育心语 | 真教育应该在正和实上下功夫

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育者是这样一种人，他竭力使儿童、少年和青年在他们所关心的一切问题上都得到真实的答案，以便他们在人生的起步阶段没有徘徊和失望。”现如今经济社会飞速发展，人们的观念也随之发生巨

课程热点 | 初中物理教学培养学生思维能力的实践研究

摘&nbsp &nbsp 要：思维能力是智力和能力的核心，因此培养思维能力是提升智育水平的一个重要途径。发展思维能力的突破口是培养思维品质，思维品质是在运用不同的思维方法学习知识的过程中逐步提升的。学

教学探索 | 理清系列变革新联系建立教材内容新体系

摘&nbsp &nbsp 要：新高考、新课标、新教材背景下的语文教学，需要结合《中国高考评价体系》，深刻理解《普通高中语文课程标准（2017 年版）》，准确把握各单元的教学任务，调整单元教学顺序，并要

教学探索 | 拨动学生心弦　奏响生命乐章

摘&nbsp &nbsp 要：生命课堂从学生的个体生命发展上对语文教学作出新的定位，强调语文教学应当把学生的能力获得和情感态度价值观的形成等方面作为教学目标，凸显对生命成长的教学价值追求，彰显语文教育

教学探索 | 艺术思维：让古诗词教学充满文学魅力

摘&nbsp &nbsp 要：古诗词属于传统文化的精髓，具有极高的文学鉴赏价值。在初中语文古诗词教学中引入艺术思维内容，需要教师做好教学规划。教师可通过渗透形象思维，确立审美思维，启动抽象思维，建立文

教学探索 | 追本溯源：破解高中语文“读懂诗歌”的密码

摘&nbsp &nbsp 要：通过将追本溯源法运用到读懂诗歌这个知识点的教学中，可从根本上去分析学生普遍读不懂诗歌的原因，主要是由诗歌的语言特点造成的。因而教师需要从诗歌的凝练性、含蓄性、跳跃性、省略

教学探索 | 阅读教学中融入中华优秀传统文化的路径研究

摘&nbsp &nbsp 要：将中华优秀传统文化融入到中学英语教学中，可以激发学生的学习兴趣、增强民族自豪感、提升审美趣味、提高人文素质。教师从挖掘、整合已有的课程资源入手，找出将中华优秀传统文化融入

教学探索 | 在多元统筹中促进学生英语高阶思维发展

摘&nbsp &nbsp 要：高中英语教学实践，教师要从不同维度出发，结合学科独特的属性，在多元统筹中完成学习任务，整合分配教学内容，重点关注课堂因子，交叠推演思维过程，培养学生的高阶思维，让英语课堂

教学探索 | 高效讲评初中英语试卷的方法与对策

摘&nbsp &nbsp 要：在初中英语教学中，教师应引导学生积极参与试卷讲评的过程，由教师独讲独演转变为师生共同讲、演。坚持“以学生为主，以自学为主”的原则，努力让学生自我解决，尝试成功。让以生为本

教学探索 | 高考数学应用题对数学教学的启示

摘&nbsp &nbsp 要：高考数学越来越侧重对学生学习能力和应用能力的考查。其中，应用题既能考查学生对所学知识的灵活运用水平，又能考查学生分析问题、解决问题的能力，深得命题者的青睐，但应用题也成为

教学探索 | 高中数学立体几何综合问题解题策略

摘&nbsp &nbsp 要：党的教育方针是把立德树人作为教育的根本任务，要全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。逻辑推理、直观想象、数学抽象、数学运算、数据分析、数学建模

教学探索 | 初中数学创新意识的培养路径

摘&nbsp &nbsp 要：激发初中学生对数学逻辑思考的兴趣，培养学生善于探究问题的思维能力，提高学生全面核心素质十分重要。从初中数学创新意识培养的重要性和教学存在的问题入手，分析传统教学的弊端，能

教学探索 | 基于初中地理的语史地跨学科融合主题学习

摘&nbsp &nbsp 要：近年来，初中地理深受教育者关注。增强多学科知识融合教学的力度，在一定程度满足了现实层面的客观要求。当前地理试题更侧重于创新与开放，着重培养学生的知识能力与综合基础，所以初

教学探索 | 在初中历史教学中培养家国情怀

摘&nbsp &nbsp 要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确提出了历史学科的核心素养内涵。其中的家国情怀体现了历史学习的价值追求，是其他核心素养达成的情感基础和理想目标。课例“抗日战争的

教学探索 | 初中物理学习力的培养与物理素养达成策略

摘&nbsp &nbsp 要：加强对学生核心素养的培养，注重学生进行物理学习的策略和技巧，并培养学生的物理思维力和物理表达力，既有利于促进学生综合能力、学习力的提升，又有利于达成物理学科核心素养的培养

教学探索 | “双减”背景下的初中物理作业设计与管理

摘&nbsp &nbsp 要：“双减”政策从2021年秋开始在全国各学校正式实施，在此背景下，教师的首要工作就是减轻学生的作业负担。因此作为一名物理教师需要在“双减”政策实施后，从自己学科的特点出发对

教学探索 | 初中音乐学困生转化的实践研究

摘&nbsp &nbsp 要：音乐学科常处于边缘化位置，因此难以引起初中生的足够关注，同时传统教育思维对音乐教学中的学困生也不够重视，所以非常容易形成教师与学生对其都不够重视的“恶性循环”。因此初中音

教学探索 | 初中体育结构化教学模式的渗透

摘&nbsp &nbsp 要：初中体育结构化教学模式的广泛运用，既能帮助学生顺利进入良性运动状态，又能在实践探索过程中使其掌握运动要领，形成运动素养。对此教师可在初中体育教学过程中，创设结构化教学情境

教研园地 | 加强初中物理与高中物理衔接的示例讨论

摘&nbsp &nbsp 要：中学生在学习物理的过程中不能把初中物理和高中物理生硬割裂，而应该在学习初中物理的同时加强与高中物理的衔接。加强物理课程一体化设置，落实2022年版新课标，既需要物理教师加