教育实践与研究·中学课程版

教育心语 | 由境界出发　学作文之法

如何帮助学生在高考中获得一个理想的分数，如何指导学生更好地积累素材并提高写作能力，如何引导学生在作文训练中提升格局和境界等，都是笔者长期思考的问题。首先，思想境界的提升。文章以意为先，一篇好文章应该是

高考研究 | 有疑处解疑　无疑处设疑

摘&nbsp &nbsp 要：读懂是新高考背景下小说教学的首要问题，要做到读懂，需要教师在授课过程中，在学生有疑处解疑，在无疑处设疑，从而在对疑点的探究中提升学生的阅读能力。关键词：中学语文；小说教学

教学探索 | 不愤不悱　不启不发

摘&nbsp &nbsp 要：阅读教学应在发展学生语言能力的同时，发展其思维能力。在《诫子书》一课的教学中，教师可设置主问题，发现学生初步阅读后所得出结论的不合理性，通过追问将其置于“山穷水尽”的思维

教学探索 | 聚焦群文阅读　助力教学“双减”

摘&nbsp &nbsp 要：群文阅读教学以议题为中心，课堂教学以学生为主体，小组合作探究，分享讨论成果。而引领语文教学从教师的一言堂灌输知识走向议题导向的学生小组讨论，能有效激活语文阅读教学的课堂，

教学探索 | 初中语文教学中传统文化的渗透

摘&nbsp &nbsp 要：初中时期是广大学生群体身心全面发展的至关重要阶段，初中语文教师应以学生认知特点和身心发展规律为根据开展教学。在实际语文课堂教学中，教师要不断更新和优化教学方法，实施互动教

教学探索 | 可视化语义图示工具在语文阅读教学中的应用

摘&nbsp &nbsp 要：社会发展促进教育改革的不断深入。当前我国社会已进入教育改革发展的关键时期，尤其是现代信息网络技术的应用使得教学方法从内容到形式产生很大的改变，各种教学模式得到有效应用并取

教学探索 | 新课程改革背景下高中英语教学的思考

摘&nbsp &nbsp 要：随着英语教学水平的提高和课程改革的不断推进，传统的英语教学策略和方法也受到非常大的挑战。在这一背景下，讨论英语教学中存在的不足，及探讨在新课程改革下开展高中英语教学的主要

教学探索 | 基于GeoGebra的线上数学实验教学研究

摘&nbsp &nbsp 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教学中要注重信息技术与数学教学的融合。为改进教学方式，教师可以利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，

教学探索 | 建构“学习者为中心”的数学课堂

摘&nbsp &nbsp 要：信息技术是建构以学习者为中心课堂的助力。在实施初中数学教学时，教师把握教育信息化时机，适时应用微课、电子白板、录播教室等信息技术，能够为学生的“学”提供服务，建构出学习者

教学探索 | 高效开展高中历史课堂教学的策略

摘&nbsp &nbsp 要：当前，高中历史教学中存在教师思维更新不及时，学生积极性不高等问题。针对这些问题教师可以通过开展情景教学，培养学生爱好，设置相应问题等方式改善教学，进而培养学生历史核心素养

教学探索 | 高中历史复杂情境类问题解决策略

摘&nbsp &nbsp 要：学习情境复杂多元，依据判断标准不同，可分为简单情境、复杂情境、真实情境。复杂情境问题在教学中是判定学生核心素养层级的重要依据。解决历史学科复杂情境问题可以运用解析史料，建

教学探索 | 初中生物理学习分化原因及应对策略的研究

摘&nbsp &nbsp 要：在教学过程中，教师需要不断发现问题，解决问题，以及时调整、完善教学。同时还要以激发学生的学习兴趣、保持学生的学习兴趣为前提，以培养学生良好的学习习惯，保持学生良好的学习习

教学探索 | 初中化学教学实施趣味实验的策略

摘&nbsp &nbsp 要：在进行化学实验教学设计时，教师要有意识地开展创新探索，以推出一些趣味性实验方案，如此学生响应得更积极，参与热情也更高，进而可确保实验学习的效果。化学试验包括观察实验、探索

教学探索 | 生活实验：增加生物课堂教学的生命力

摘&nbsp &nbsp 要：在初中生物学科教学中，教师设置实验学习任务，组织学生开展多种形式的实验操作活动，能够为学生带来更多鲜活的学习机会。学生对实验学习比较有感觉，对此教师要做好相关对接设计，以

教学探索 | 计算思维下编程实例活动的课堂实施探索

摘&nbsp &nbsp 要：计算思维是信息技术学科核心素养之一，也是形成问题最终解决方案的思维能力之一。因此在基于问题的编程实例活动中，应以培养学生的计算思维为目的，即利用典型的主题活动，探索计算思

教学探索 | “双减”背景下信息技术与中学课程的融合

摘&nbsp &nbsp 要：落实“双减”，其根本之策在于全面提高学校的教育教学质量，而信息技术正是助力这一根本之策的有效手段。信息技术主要从以下三个方面助力“双减”的落实：通过信息技术进课堂激发学生

教学探索 | 基于“机器人+”项目式学习的信息技术教学实践

摘&nbsp &nbsp 要：在初中信息技术课堂教学中，教师有意识地引入“机器人+”助学手段，利用“机器人+”开展演示、操作、竞赛、编程，既能为学生创造直观的学习场景，又能给学生带来更多参与实践的机会

教学探索 | 刍议民族音乐融入初中音乐课堂的教学策略

摘&nbsp &nbsp 要：中国的民族音乐历史悠久，凝聚了深厚的民族情感，也为现代人提供了精神力量。将民族音乐融入初中音乐课堂，能够推动民族音乐的传承，让学生接纳民族音乐文化，感受民族精神，进而可增

教学探索 | 初中美术课堂中学生创作能力提升路径探索

摘&nbsp &nbsp 要：初中是培养学生创作能力的重要阶段。因此在初中美术课堂教学中，教师必须重视提升学生的创作能力，即通过深入鉴赏作品、延伸课外活动、优化评价方式，从创作审美、创作灵感、创作信息

教研园地 | 刍议学生主体论下的中学信息技术教学策略

摘&nbsp &nbsp 要：通过分析当前中学信息技术教学现状，探讨学生主体论下的中学信息技术教学策略，以期为提高中学信息技术教学水平提供参考。关键词：中学信息技术；学生主体论；教学策略中图分类号：G

教学设计 | “自然环境的地域差异性”教学设计

关键词：自然环境；地域差异性；地带性分异规律中图分类号：G633.55&nbsp &nbsp 文献标识码：B&nbsp &nbsp 文章编号：1009-010X（2022）32-0060-05自然环境