教育周报·教研版

教研A | 浅谈“双减”形势下小学五年级数学课后作业设计

摘要：“双减”已经实施一年了，对于高年级的学生，如何既能减轻学生过重的作业负担，又能保证学生的学习质量，还要促进学生思维的发展，激发学生的学习兴趣，这成了我们高年级数学教学的难题，怎样布置有效的课后作

教研A | 讲讲中学语文写作教学

摘要：写作在初中语文教学中举足轻重，可以说学生的写作能力代表着教师的教学水平。写作最能体现学生们的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要方法手段，是学生今后受益终生

教研A | 预测让表达富有创意

预测阅读策略有利于培养学生的创新思维和想象力，提高表达能力，让表达更富有创意。一、运用预测策略续编故事，训练创意表达教师要重视通过阅读练习强化了学生对阅读策略的掌握和运用，训练表达能力。例如，《胡萝卜

教研A | 小学数学教学方法探究

数学是开发儿童潜能的重要工具，动手实践、自主探索、合作交流成为主要的数学学习方式，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。主要从以下几个方面把握课程教学的特点：一、把握教材特点，决定有效的教学目标新的课

教研A | 藏在书包里的“玫瑰”

时光荏苒，这班孩子就要毕业了。打开收集近六年的班级相册，点开张张珍贵照片，喧嚣的世界在此刻宁静下来，个个可爱的身影穿梭在脑海。师爱本无形，照片却留住曾经的岁月。翻过一张张老旧的照片，想起关于她的点点滴

教研A | 做良心教育者

“仔噢，你现在已经是个正式教师了，你要把交到你手头的细娃教好哦。老师嘛，吃的就是一碗良心饭！”这是2017年9月中旬，我在前往任教学校报到路上我爹对我说的话。这看似不轻不重的一句话，一时间，竟使我手足

教研A | 初中圆学习中几种思想方法的运用

圆是初中几何中的重点内容，在整个中学阶段数学的学习中，有着举足轻重的地位和作用，因此，本章也是升学考查的重点。其中圆的有关性质是全章的基础，是学好本章的关键，与圆有关的各种位置关系是全章的主要内容，也

教研A | 浅谈小学古诗词深度学习的方法

摘要：在古诗词教学中，我们可以通过巧抓古诗诗眼，了解作者生平，品读关键词句等方法，对古诗进行深度学习，提高古诗学习效率。关键词：古诗词&nbsp &nbsp 深度学习我们平时在古诗词教学中，往往只重视

教研B | 构建“三位一体”职业教育模式 ，为特殊学生插上自立的翅膀

当前，我校学生以中、重度智障儿童和自闭症儿童为主，这些学生的接受能力和认知水平远远低于正常儿童，单纯的知识教学，学生毕业之后没有一技之长，就业困难，给社会和家庭增加了很大的负担，走上社会后受到歧视的现

教研B | 如何提高作文语言的表现力

美酒总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，只有用心去锤打语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。孔子说“言之无文，行而不远”，说的就是这个道理。那么，如何才能提高作文的语言表现力呢？我们

教研B | 浅谈沉浸式教学法在英语教学中的应用

伟大的管理学家彼德.德鲁克曾说过，管理的最终目的是实践。在教学中，学习的最终目的也是实践。学以致用，这个“用”不只是考试的成绩这个果，而是在实际生活工作中能够有所用，让英语学习不再成为一个为考试而存的

教研B | 双减背景下小学语文作业优化策略研究

摘要：在双减政策的推广之下，小学语文教师需要提升课堂教学效率，以此来减轻小学生课下作文压力，让小学语文教学能够获得减负增效的效果。小学语文教师应该考虑如何来设计作业，让作业更加具有新意并且更有吸引力，

教研B | 以叶圣陶先生的“三步读书法”读《背影》

案例背景1、教材分析朱自清的《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口火车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、素朴而又感染力的语言

教研B | 学习小故事，领悟大道理

寓言是小学语文教学中比较常见的一个文学体裁，也是深受学生欢迎的故事形式。寓言都是虚构的，篇幅短小，具有假托故事情节寄寓哲理的艺术特征。在教学中如何让学生从寓言中吸取经验和深刻的教训，读懂其中的哲理呢？

教研B | 小学语文识字教学科学性的提升策略

摘要：新课程改革强调对于学生喜欢与学习汉字，主动识字愿望的培养，能够引导学生爱上阅读，从阅读之中体会到乐趣。因此，为了激发和培育学生热爱祖国的思想情感，使其具有适应实际生活需要的识字写字能力，文章论述

教研C | 道德与法治课堂情境教学法

课堂教学是教师个性化的创造过程。教师如果在课堂教学中巧妙地运用情境教学这一招，便能使课堂教学充满生机和活力，极大地调动学生学习的积极性，提高道德与法治课的教学效果。一、举物示例，巧设情境教师必须从教学

教研C | “双减”政策下语文作业设计与实施

摘要：当前“双减”背景下，“提高作业质量，减轻学生负担”已成为热门话题。这一政策的实施，定会带来语文教学的改革和作业设计的相应调整。作业设计与实施的关键在于教育教学观念的更新。传统的作业往往缺乏严谨细

教研C | 信息技术助力英语课堂绽放精彩

在小学英语课堂教学中，教师如何运用信息技术来助力课堂绽放精彩呢？如何培养学生的英语学科核心素养呢？下面笔者结合PEP五下Unit5Story time这个课例，从激发学生兴趣，优化学生思维，实现多元评

教研C | 小学数学教学中如何培养学生的情感态度与价值观

情感就是学生的情感体验，要让每一个学生感到学习数学的快乐。态度是指学生对事物的看法，是在学习活动中形成的。价值观指对人生的基本问题的看法和态度。“情感态度、价值观”的基本要义是以学生的发展为本，激发学

教研C | 谈中职语文作业设计优化策略

清代教育家严元曾经说过“讲之功有限，习之功无已。”中职语文作业的优化要从提升学生的学习积极性和主动性，培养学生的探究和创新能力等方面着手，引导学生关注生活，为学生的终身发展奠定基础。一、增加作业趣味性

教研C | 小学语文作文教学训练策略

摘要：教师要把握语文教材文本当中的精彩语句，由阅读教学衍生写作训练，加强对阅读文本优美段落的仿写 教师要教会学生写作布局，学会人物刻画，景物描摹，指导学生书写观察日记，教会学生自批自改以及互评互改，让

教研C | 浅谈阅读视域下的英语整本书阅读

一、英语整本书阅读存在的问题目前，在基础教育阶段英语教学中，阅读在学生的语言发展、测试评估、文化意识培养、情感态度以及全人发展中的重要性受到师生的一致关注，但在实际的英语课堂中，英语整本书阅读教学的目

教研C | 初中语文教学中如何发展学生的思维

叶圣陶先生指出：“语文课主要任务是训练思维、训练语言。”语文教学不仅是对学生进行语言能力的培养，更是对学生思维能力的培养，这个观点现今已经被大量的语文教学工作者所认同。新课标为学生思维的发展提供了一个

教研D | 生活化教学在小学数学课堂中对学生核心素质的影响研究

摘要：生活化教学作为一种常用的教学方式已经逐渐渗透于各个学科领域，究其原因是其利用学生与实际生活联系密切的这个关键点展开，让学生将生活与学生很好的结合在一起，进而实现全面发展。与此同时，小学数学作为与

教研D | 数学史融入高中数学教学策略

我国高中教育教学大纲中明确提出：“教学要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解我国和世界各国的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。”由此不难看出，高中数学教学中融

教研D | 浅谈终身体育与中学体育教学改革

深化体育课程与教学改革，提高学生体质，培养学生健康第一，终身体育的意识和能力，开展卓有成效的学校体育学科研究，为青少年体育锻炼提供科学指导，努力创建具有特色的学校体育学科理论。在中学生中积极推行“健康

教研D | 浅谈小学语文互动式教学

摘要：《语文新课程标准》提出课堂教学活动是小学语文教学的重要内容。它明确要求为学生提供活动机会，重视教师与学生、学生与学生之间的互动。然而传统教学模式主要是采用教师灌输式的教学，教师依照教学大纲，通过

教研D | 小学数学多元化作业设计策略

数学是一门偏理性的学科，具备一定的简洁性和规范性。现阶段，在“双减”背景下，国家对于小学生的课业情况极为重视。而作业是学生学习方式的一种必须补充，也是促进学生巩固知识，内化知识并转化为技能技巧的重要环

教研D | 基于走班制分层教学模式下例谈数学教学中“问题链”的设计策略

普通高中数学课程标准（2017版）的基本理念之一：高中数学课程面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。为了更好的贯彻落实这一理念，结合数学学科上的特点及对学生层次

教研D | 培根铸魂正师德 使命担当守初心

本学年，我校结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，以做习近平总书记提出的“四有”好老师为标准，以凝望初心为起点，做到师德教育“归零”。检视和聚焦学生反馈、家长反映、社会反响的师德突出问题，对症下药，精准

教研E | 用几何画板研究三次函数切线条数问题

2014年北京高考卷文科数学第20题，是一道关于三次函数切线条数的问题：

教研E | 让信息技术与小学语文“美丽相遇”

摘要：除此之外，信息技术已经成为小学高年级中的一门课程，而作为主课程的科目语文也需要与时俱进，充分运用信息技术的发展，让语文课程成为一门与时代接轨的科目。本文笔者将结合总计的教学经验和教学实际探索信息

教研E | 在小学语文教学中渗透德育教育的策略

小学阶段是培养学生综合素养的关键期，语文学科具有较强的人文属性，对于塑造学生的价值观念以及道德情感具有积极地影响作用，教师要充分利用语文学科这一属性进行德育教育教学的实施和渗透，使他们在潜移默化中受到

教研E | 情境教学中提高学生的口语交际能力

摘要：为了提高学生的口语交际能力，教师可从以下几个环节着手：一、创设情境，激发兴趣，首先，老师生动的语言，其次，现代化教学媒体的运用，另外，开展丰富多彩的活动 二、创设情境，细化指导，作文交流是提高学

教研E | 构建一体两翼课程模式，让每个生命绽放精彩

当前我校的学生以中、重度智障儿童和部分自闭症儿童为主。与轻度智障学生相比，这些学生无论是残障程度，还是接受能力和认知水平，都有质的区别。原国家教委针对轻度智力残疾学生颁布的课程计划和教材显然已不适应当

教研E | 《测量》单元整体作业设计案例

本作业设计案例内容是人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》，基于数学课程标准，研究教材和学情，学生已具有一定的数学经验（已经认识了长度，学习过米和厘米 认识了质量，学习过克和千克）和生活经验，这一单

教研E | 利用课外资源提升学生阅读

充分利用英语报刊资源，如《英语周报》就是一份信息量大，内容丰富，专为高中生设计和教材同步的英文报纸，它的语言鲜活，画面生动，集知识性和趣味性于一体，将报刊与教材内容有机结合，一方面可以加深学生对教材的

教研F | 古诗词在写景作文中的应用

在小学的作文写作中以写景、写人和写事为主，特别是三四年级的学生，开始就进行景物描写，着实有些困难。但是，古诗词作为我国古代文化中的精髓，学生能够在认真观察和想象的基础上，穿插引用适当的古诗词，不仅能增

教研F | 简单教学 快乐作文

内容摘要：作文教学是语文教学中的重中之重，然而，在小学作文教学中，很多老师对作文教学不知所措，学生对习作也往往有“狼来了”的感觉。因此，作文教学往往是蜻蜓点水或放羊式作文，以至于学生的习作水平很难提高

教研F | 初中语文教师课堂教学语言研究

教师的语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术，语文教

教研F | 浅谈小学教育中榜样的力量

榜样是旗帜，是一种无声的召唤，它比有声的语言更具有吸引力、说服力和感染力。榜样是一种无形的指明灯，照亮人的心田，影响人的思想认识，熏陶人的感情，从而使人的内心产生巨大力量。因此，班主任在班级管理中，应

教研F | 小学语文多样化教学策略研究

摘要：在新时期的小学语文课堂教学中，单一的教学模式已经不再适用，多样化教学成为了今后的教学趋势，多样化教学能够促进小学生多方面的发展，因此教师应该采取最多样化的教学来引导小学生向多方面发展，以此培养全

教研F | 利用预测阅读策略，指导悬疑小说阅读

悬疑小说情节紧张、冲突尖锐、场面惊险、内容离奇。很多孩子都乐在其中。老师们要抓住孩子的兴趣，正确引导学生阅读这类小说。一、利用预测阅读策略，激发阅读期待悬疑类小说悬念迭起、一波三折、惊心动魄，我们可以

教研F | 如何培养学生的自主学习能力

一、自主学习自主学习是以学生为主体的，通过学生自己的探索、分析、学习完成一定的目标。在这一学习过程中学生积极主动的学习，不限于智力因素对学习状况的影响，学生在学习过程中呈现强烈的求知欲望，积极主动的思

教研G | 如何做好班级管理的几点思考

班级是学校教学活动的基本组织单位，对它管理的好坏，直接影响着教学活动的开展和学生素质的全面培养，因此，如何进行班级管理，一直是班主任探索的重要课题。对于青少年学生来说，每一个人都是不同的并处于不断变化

教研G | 高中数学解题思想与策略研究

华罗庚先生说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。”数学是科学的大门和钥匙，而在学习高中数学的过程中，很多学生苦于数学题目之繁杂

教研G | 中学生物理导学案的开发与研究

新课程标准的理念下，中学物理教学在课程目标上更加注重提高学生的学科核心素养，为了充分体现学生的自主性，改变传统教学模式，要求教师在教学过程中，实现由重视教师到重视学生，由重视教法到重视学法的转变。在物

教研G | 日记，写作的基石

《语文课程标准》指出：在作文教学中，要求“学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”，并“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。”这应是作文教学必须遵循的一条重要原则。可是许多学生作文时时常感到

教研G | “小组合作”教学法在初中数学课堂有效开展的研究

摘&nbsp 要：数学是中小学生的一门必修课程，非常能考验学生的思维能力，是能使学生喜欢也能让学生犯难的一门学科，初中数学更是如此。而传统的“满堂灌”的课堂模式已经不能满足现在的学习和教学需要，因此教

教研G | 小学美术教学中学生审美能力的培养

小学美术课程目标要求学生不仅需要掌握相应的美术基础知识与绘画技能，还需要学生具备一定的想象力、创新力与审美能力。培养学生的审美能力不仅有助于培养学生发现美、欣赏美以及创造美，同时还有助于学生养成积极健

教研G | 小学数学教学中引导学生进行深度学习的探索

摘要：小学数学教学过程中引导学生进行深度学习，首先需要教师紧扣数学教材，引导学生自主思考有一定深度的数学问题，其次教师要引领学生在小组合作中研讨有深度的数学内容，并让学生在动手操作中实践检验数学理论知