甘肃教育

卷首语 | 谱写农村义务教育优质均衡的甘肃新篇章

党的二十大报告将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确指出要坚持教育优先发展、加快义务教育优质均衡、加快建设高质量教育体系、加快建设教育强国和办好人民满意教育的宏伟目标。中共中央

热点聚焦 | 持续推进县域学前教育普及普惠

持续推进县域学前教育普及普惠近年来，我国学前教育发展迅速，学前教育普及普惠县的经费保障、师资建设、专业化管理和保教质量都达到了较高水平。但是整体而言，我国学前教育普及普惠发展还存在资源投入、规范办园、

热点聚焦 | 不断夯实发展根基 努力办好高质量教育

党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快建设教育强国的重大决策部署。基础教育作为国民教育体系的基石，事关国家发展、民族未来，在建设教育强国中发挥着重要的基点作用。习近平总书记在

热点聚焦 | 建设教育强国 办好人民满意的教育

党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，为我们在新时代新征程中推动教育改革发展，办好人民满意的

热点聚焦 | 幼有所育圆期盼 戮力同心育英才

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育，实现幼有所育、幼有优育，是党中央作出的重大决策部署。近年来，在上级教育行政部门的坚强领导和关心支持下，宁县县城幼儿园以“蹲下来讲话

热点聚焦 | 用好评估指挥棒推动学前教育高质量发展

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，随着社会的发展，人民群众对学前教育特别是优质学前教育的需求越来越强烈。从2018年起，各地每年组织开展幼儿园办园行为督导评估工作，以评促建效果初步显现。不过，在近

热点聚焦 | 坚持问题导向 推动园所发展

《幼儿园督导评估办法》从6个方面18项指标35项基本要求，为我国幼儿教育高质量发展明确了努力方向。首先，要坚持正确办园方向。各园务必要坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

热点聚焦 | “督导评估”为幼儿成长保驾护航

推进学前教育治理能力现代化，构建以幼儿为本、强化过程评估的现代幼儿园督导评估体制，发挥好督导评估引领指导、问题诊断、督促整改的作用，有利于促进幼儿发展、提升教育质量。因此，教育部印发《幼儿园督导评估办

思政教育 | 思政课一体化下小学德育校本化实践方略

【摘要】小学德育校本化实践需要教育工作者有针对性地把握当前的小学德育教学的发展形势、特点，围绕落实立德树人根本任务深入挖掘。本文立足于大中小学思政课一体化背景，分析小学德育校本化策略并加以创新，注重运

思政教育 | 党的二十大精神融入中小学大思政课的路径

【摘要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，把党的二十大精神融入中小学“大思政课”对实现立德树人总目标、保证社会主义办学方向、落实课程标准和根本任务有重要意义。文章探索以推进大中小学思政课

思政教育 | 优秀传统文化融入中职学校思政课的实践路径

【摘要】继承和发扬优秀的传统文化是国人的职责与义务，优秀的传统文化可以塑造优秀的人格。中职学校中，思政课是帮助学生塑造正确的价值观、人生观、就业观的重要课程，教师可以借助信息技术、开展有关传统文化的实

思政教育 | 初中语文课程思政探究

【摘要】在初中语文教学中实施课程思政，落实立德树人根本任务，对于培育学生学科核心素养、促进学生全面发展有重大意义。本文运用问卷调查、教学观察等研究方法，发现初中语文课程思政存在的一些问题，主要表现为课

五育融合 | 城区初中劳动教育的实践路径

【摘要】劳动教育在学生全面发展中有着重要的作用，劳动教育不仅可以让学生掌握一定的劳动技能，锻炼强健的体魄，还可以提高综合素质。但城区初中劳动教育存在诸多问题，文章以庆阳第五中学为例，通过落实国家劳动教

五育融合 | 二十四节气融入幼儿劳动教育的意义及路径

【摘要】二十四节气贯穿于劳动教育，能让幼儿感知祖国文化的深厚，意识到劳动的意义，从而培养端正的劳动态度和良好的劳动习惯。基于此，文章深入挖掘二十四节气契合劳动教育的内核，结合地方特色文化探索可行的融入

管理论坛 | 振兴薄弱县中的实践探索

【摘要】办好县中对服务国家城镇化战略、推动乡村振兴、促进县域教育高质量发展有着十分重要的意义。文章针对县中发展中出现的优质生源流失、师资力量减弱、经费保障不足、办学理念滞后、“虹吸”效应加剧的困境，建

管理论坛 | 分散寄宿类学生安全风险防控研究

【摘要】分散寄宿类学生由于住宿条件、生活管理、家庭情况、个人条件等方面具有诸多特异性，其周围常存在一些危及身心健康发展的安全风险，文章针对分散寄宿类学生周围存在的学校周边社会安全风险、学生身心健康安全

理论前沿 | 初中生课堂问题行为的心理分析及应对策略

【摘要】由于初中生正处于心理和生理发育的成长期，受认知差异、人格差异以及性别差异的影响，极易出现不同形式和程度的课堂问题行为，进而影响学生的学习效果和身心健康发展。因此，教师应该通过构建课堂问题行为理

理论前沿 | 自主参与探究式教学实践探索

【摘要】在“双减”及新课改背景下，以学生为中心的自主参与探究式教学成为课堂教学提质增效的新样态。文章强调学生的主体地位，采取创情境、提问题，自主学、合作议，展成果、评促学的“三步六环节”组织教学，在实

理论前沿 | 基于课堂教学的小学语文教师角色转变

【摘要】新课标对新时代人才培养提出了新的要求。对于小学语文教学而言，培养学生的人文素养、创新实践及合作探究能力已成为语文核心素养培养的重要内容，这对教师教学角色也提出了新的挑战和要求，与之相适应，教师

理论前沿 | 小学语文沉默式课堂的现状、原因及对策

【摘要】本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究，揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因，涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型，提出了一系列具体的破冰策略，旨

理论前沿 | 粘性效应在小学数学教学中的运用

【摘要】大数据时代，粘性作为流体力学概念，被广泛应用于商业平台营销和网络直播中。作为一种吸引性聚合手段，粘性具有令客户痴迷、上瘾的特性，能使商品销量增加、直播主播迅速走红网络。粘性效应的普适性应用于教

理论前沿 | 课程综合理念下历史跨学科主题学习策略

【摘要】课程的综合化实施是义务教育阶段课程的重要原则和要求之一。课程综合化的实现，需要充分挖掘和整合课程资源，运用恰当的育人策略，实现学科的协同育人。从现实基础和实践条件看，跨学科主题学习是现阶段初中

理论前沿 | 幼儿园课程资源的整合与利用

【摘要】学前阶段是人一生成长的关键时期，学前教育也承担着培养幼儿综合素养和道德素质的职责。促进幼儿园课程资源的整合与应用，对于提升幼儿园教学水平有重要作用。然而在幼儿园课程资源整合与利用的过程中，受错

理论前沿 | 指向深度学习的幼儿调查活动行动研究

【摘要】文章基于“以调查活动为视角，以幼儿深度学习作为内在价值”的立场，结合幼儿探究学习案例，解读并梳理出调查活动中幼儿所表现出的不同层次发展水平，在教育实践中探索实施逻辑和路径，梳理有效帮助幼儿走向

教法实践 | 基于“双减”的小学语文预习作业设计

【摘要】“双减”政策实施以来，社会、学校、教师都在积极探索如何减负提质。作业设计作为学生减负的一部分，教师应积极探索如何改变以前比较简单、笼统的作业布置方式和内容，精心设计预习作业单，增强作业设计的针

教法实践 | 小学英语教、学、评一体化实践探究

【摘要】教、学、评一体化的实施是以课堂为场地，将课程、教学、学习和评价融为一体，实现无缝对接，对提高教学质量、提供学生积极的学习体验、落实学科核心素养具有重要意义。文章通过分析小学英语授课时存在的问题

教法实践 | 新课标背景下初中英语词汇教学思考

【摘要】英语是一门语言类课程，而词汇是语言的基础，因此词汇学习的重要性不言而喻。文章结合实际深入分析了学生学习英语词汇的现状，并提出了一系列策略，以期为提升初中英语词汇教学实效性提供参考。【关键词】初

教法实践 | “思辨性阅读与表达”任务群中的问题设计

【摘要】小学语文“思辨性阅读与表达”任务群指向学生的思维能力，功能定位是培养学生的理性思维和精神，思辨性问题的设计是这一任务群教学的突破口。但是目前小学语文教师在“思辨性阅读与表达”教学中的问题设计存

教法实践 | 基于素养导向的英语教学评价策略探究

【摘要】2022版《课程方案》和《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）均明确提出了教学评价旨在评测学生核心素养的发展水平，是指导和促进学生全面、健康发展的重要论述。然而，目前初中英语教学评价体系

教法实践 | 化学实验教学中学生科学素养的培养方法

【摘要】实验是化学研究的基本方法。在初中化学教学中应用实验教学法培养学生的科学素养，用实践体验和探究活动代替传统的理论灌输，使学生在实验操作中获得科学知识、科学技能和科学方法，循序渐进地培养学生的科学

专题·阅读 | 小学语文阅读教学中“语商”的培养策略

【摘要】培养学生的语言运用能力是小学语文教学目标之一，而“语商”是语言运用的综合体现，对于学生的学习、生活乃至终身发展意义重大。为了解决当前小学生群体中存在的口才不佳现象，文章从“语商”的概念出发，简

专题·阅读 | 小学中高年级群文阅读教学探析

【摘要】核心素养是围绕“核心价值、关键能力、必备品格”等基本维度而提出的新理念，对小学语文阅读教学的改革和发展具有重要意义和深远影响。为全面提升学生的语文核心素养，充分发挥小学语文群文阅读教学在培养学

专题·阅读 | 高中语文单元整合群文阅读教学方法

【摘要】群文阅读打破了传统语文阅读的教学模式，在一个或多个议题统摄下组构起来的群文阅读，对于激发学生阅读兴趣，拓展学生阅读视野，锻炼学生阅读思维具有极大的促进作用。文章从群文阅读议题的确定原则、文本的