甘肃教育

卷首语 | 弘扬教育家精神 建设高素质教师队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。兴国必先强教，强教必先强师。教师作为立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源，是建设

热点聚焦 | 警惕家长群里的诈骗黑手

警惕家长群里的诈骗黑手据媒体报道，近期，有骗子瞄准机会冒充学校老师，混入学生家长群，以收取教材费为名实施“催账”式诈骗，先后有不少家长“上钩”。在信息高度发达的今天，网络社交群组为人们的沟通提供了极大

热点聚焦 | 坚持“优质＋”推动基础教育扩优提质

党的二十届三中全会是在新的历史起点上进一步全面深化改革、推进中国式现代化的总动员、总部署。我们需要提高政治站位，切实把思想和行动统一到全会精神上来，以钉钉子精神把全会的部署要求贯彻落实到教育教学各项工

热点聚焦 | 实干育英才 开启新征程

党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重大部署，这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视，我们倍感振奋、深受鼓舞。通渭县思源实验学校是一所九年制寄宿制学校，学校的

热点聚焦 | 兰州二中崛起背后的“密码”

走进兰州市第二中学新校区，现代化气息很浓。宽阔雅致的校园、绿草如茵的足球场、标准化的塑胶操场、室内篮球馆次第映入眼帘，在教学楼里，现代化的实验室、活动室等功能室里设备一流。近年来，学校坚持“五育”并举

热点聚焦 | 切实践行教育家精神 成就学生出彩人生

教师是教育的第一资源，扮演着塑造未来、点亮希望的关键角色，必须厚植教育家精神，不仅要把教育作为一种职业追求，更要视其为一份深沉的责任与热爱，要时刻在平凡的教学岗位上不断探索创新，将教育家精神融入日常教

热点聚焦 | 在践行教育家精神中不断成长

新时代对教师提出了新的更高要求，教师必须顺应时代要求，及时调整自己，不断学习成长，丰富完善自我。首先，要持续学习。教育家精神要求教师不断学习和更新知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。教师可以参加

热点聚焦 | 新时代教师的使命担当

在新时代的征程中，教师肩负着重大的使命与责任，只有让教育者先受教育，与时俱进，不断学习进步，努力提升自我素质和能力，才能为高质量的教育贡献力量。新时代的教师，首先要坚守师德师风的底线。作为新时代的教师

思政教育 | 生活教育理论下高中思政课生活化教学探究

【摘要】随着新课改的不断深入，高中思政课生活化教学成为提升思政教育效率的重要手段之一。当前教师在运用生活化教学中存在效率低、运用不充分等现实问题。为了强化学生思政教育，打造高效、高质、高能的思政课堂教

思政教育 | 初中数学课程思政的价值意蕴和实施路径

【摘要】在大力推动课程思政教学改革的背景下，数学作为基础性学科，在教学过程中应重视对学生思想道德的培养。文章论述了实施课程思政的背景和价值意蕴，并从数学教材、教学过程、教学活动和解题训练入手，提出了一

思政教育 | 小学英语教学的“无痕思政”策略

【摘要】在当前教育改革的新时期，教育领域的根本任务是立德树人，而思政元素融入各学科教学是落实立德树人的重要举措之一。作为英语教师，要把握学科特点，将思政元素潜移默化地渗透到小学英语教学中，在培养学生认

五育融合 | 农村小学劳动教育资源开发的现状与对策

【摘要】农村小学劳动教育资源开发不足，具体表现为学校劳动教育资源开发不全面、家庭劳动教育资源挖掘不充分、社区劳动教育职能未全面发挥等。针对这些问题，文章提出了深化劳动资源开发意识，明晰劳动资源开发的价

管理论坛 | 县域中小学教学质量监控与评价体系的构建

【摘要】为给县域中小学教学质量提升提供一定的研究支撑，本文以靖远县为例，提出构建县域中小学教学质量监控与评价体系的思路与策略。文章先分析了当前县域中小学教学质量监控与评价体系存的问题，即教学质量监控与

管理论坛 | “双减”背景下农村小学课后服务探究

【摘要】课后服务是落实“双减”政策的有效举措，可减轻家长经济负担，丰富学生课余生活，促进学生全面发展，从而回归教育本真。目前，农村小学在课后服务实践中存在师资力量有限、课程定位不清、特色活动缺乏等问题

管理论坛 | 小学课后服务时段开展体育活动的路径

【摘要】“双减”背景下，学校开展课后服务，此时段学生参加体育活动可提升体育能力与运动素养，养成良好的体育运动习惯。文章探讨现阶段小学课后服务中体育教育的困境，结合实际提出了资源融合匹配学生体育需求、提

管理论坛 | 互联网背景下思政课教师科研能力提升研究

【摘要】随着互联网技术快速发展，教育领域也迎来了数字化转型。在中小学教育中，思政教育是教师培养学生思想道德素养和法治意识的重要途径，教师作为思政教育的主要实施者和推动者，其科研能力的提升对于推动思政教

管理论坛 | 初中地理教师专业发展的困境与路径

【摘要】地理课程是一门综合性很强的基础课程。随着学科交叉和融合趋势的不断演变，跨学科主题教学成为当下初中地理课程改革的一项重要内容。文章通过对教师专业发展与跨学科主题教学相关概念的界定，在分析初中地理

管理论坛 | 幼儿心理健康教育路径探究

【摘要】幼儿时期是人生发展的关键阶段，心理健康教育尤为重要。文章分析了当前幼儿心理健康教育存在重知识灌输，轻情感体验；重问题处理，轻预防保健；重教师主导，轻幼儿主体性发挥等困境与挑战。针对这些问题，文

理论前沿 | 学习任务群视域下小学语文大单元教学研究

【摘要】学习任务群是涵养学生语文学科核心素养的重要载体，也是改善学生学习方式的重要举措。文章从课前提炼单元主题、设定单元教学目标；课中搭建任务支架、组织实践学习活动；课后开展过程性单元教学评价等几个层

理论前沿 | 迭代教学法在小学数学教学中的应用

【摘要】学习数学本身就是一个不断认识、理解、应用、反思、优化的过程，具有典型的循环性、迭代性特征。为了更好地发挥迭代教学法在小学数学教学中的价值，文章从该方法的内涵出发，指出了当前小学数学开展迭代教学

理论前沿 | 小学数学“做思共生”课堂的构建策略

【摘要】“做思共生”强调将学生有意义的“做”和有意义的“思”融为一体，能够有效促进学生有效学习。文章就小学数学“做思共生”课堂的构建展开探析，先分析了“做思共生”理念的基本内涵，阐述了“做思共生”理念

理论前沿 | 支架式教学法在高中英语读写结合中的进阶应用

【摘要】支架式教学是在建构主义视角下的一种比较成熟的教学模式，这种教学模式强调以学生为主体，在学生的最近发展区内进行教学。文章剖析了当前读写脱节和教师支架设计能力不足等问题，提出了构建“螺旋式”支架体

理论前沿 | 高中地理教学中融入生涯规划教育的思考

【摘要】随着新高考改革持续推进，这场改革以取消文理分科、推行综合评价、推动多元衔接为核心，旨在为学生提供更加广阔的选择空间和发展机会。在此背景下，职业生涯规划教育的重要性凸显，如何在高中学科教学中融入

理论前沿 | 基于问题式教学的高中人文地理深度学习研究

【摘要】深度学习是发展学生高阶思维的重要途径。问题式教学引导学生在具体情境中创造性地解决问题，是促进学生深度学习的重要方法。文章从学科逻辑、核心问题、人地关系等三个方面为切入点建立问题式教学和深度学习

教法实践 | 基于文化自信的幼儿传统手工艺课程实施路径

【摘要】文化自信需从幼儿阶段抓起，是新时代教育的重要主题之一。而其重点是让幼儿对本民族的传统文化内容感到亲近、感到认同、感到自豪。传统手工艺和幼儿的生活有着密切的联系，是幼儿园培养幼儿文化自信的重要资

教法实践 | 小学语文教学中古诗词教学策略

【摘要】学好古诗词对于小学生养成良好的文化素养及语言素养、陶冶学生的情操、强化学生的爱国主义情怀都有着重要的意义。但是在教育不断改革发展的过程中，存在对古诗词教学重视不足的现象，使得古诗词教学在小学阶

教法实践 | 新课改下小学语文写作教学的方法

【摘要】在素质教育深入推进的背景下，写作能力作为小学生语文核心素养的重要组成部分，成为语文教学的重点关注内容。为有效提高小学生写作能力，教师要采用符合学生认知水平、兴趣爱好以及学习能力的教学模式，促使

教法实践 | “双减”背景下小学数学作业设计探究

【摘要】小学数学作业设计的创新发展，可以促使小学数学教学更加符合学科发展规律，更好地满足学生成长需求。“双减”背景下，小学数学作业设计逐渐受到重视。传统的作业设计中存在难度扁平化、形式单一、机械性强等

教法实践 | 基于大概念的小学英语单元教学研究

【摘要】大概念整合了零散的学科知识，融合了学科关键内容与关键思想。从大概念视角优化小学英语单元教学设计，能够有效解决当前单元教学碎片化、浅层化等问题，有助于培育学生的核心素养。基于此，文章简要介绍了大

教法实践 | 初中数学微项目式学习常态化实施策略

【摘要】为使项目式学习真正走进常态化的学科课堂，文章就初中数学微项目式学习常态化实施的策略进行探析，先阐述了微项目式学习的内涵，然后分析了微项目式学习在初中数学教学中常态化实施的必要性，并提出了微项目

教法实践 | 基于素养导向的初中物理教学评价方法探索

【摘要】教学评价是学科教学过程的重要组成部分，涉及对教学目标、教学内容、教学方法、学生学习效果等多方面的系统分析。基于素养导向的初中物理教学评价侧重点在于在评价时更倾向于采取多元化评价方式来促进学生核

教法实践 | 高中生物新教材“问题探讨”栏目的分析及教学策略

【摘要】文章拟采用统计分析和对比分析，尝试比较新旧教材必修1《分子与细胞》“问题探讨”栏目在栏目总数、资料内容、图片表格、设问讨论这四个方面的差异，明确新教材“问题探讨”栏目的特征。新教材“问题探讨”

教法实践 | 幼儿园混龄自主性区域游戏研究

【摘要】混龄自主性区域游戏作为混龄教育的一种实践形式，把混龄教育与自主性区域游戏相结合，有利于丰富幼儿的知识经验，让幼儿在自主探索中获得知识。文章针对实践视角下幼儿园混龄自主性区域游戏，提出了营造混龄

专题·阅读 | 基于“大概念”的小学阅读课堂教学策略

【摘要】小学阅读课堂构建需要以大概念为背景，明确大概念的理念演变过程、特点和教学意义，结合当前大概念背景下的语文阅读教学中落实意义构建所存在的线性学习、浅层学习、情境匮乏等问题，提出生成学科观念、突出

专题·阅读 | 小学语文教学中课本剧编演存在的问题及对策

【摘要】以学科交叉、艺术加工和资源整合为特征的课本剧编演教学模式，能有效调动学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提升学生自主研究学习的水平，充分满足核心素养教育目标下情景营造、师生互动、兴趣激发、体验

专题·阅读 | 小学寓言阅读思辨课堂探索

【摘要】小学寓言阅读具有双重结构性，其深层的寓意结构依托于表层的故事结构表现出来，想要充分挖掘寓言阅读的核心价值，需要教师打造具有思辨性的语文课堂，以文本为媒介，激发学生的思维活力。文章从“发疑、考辩