幼儿教育·教育教学版

卷首 | 宝贵的五分钟

傍晚，女儿在翻看历届博洛尼亚插画展参展作品的明信片，看到有意思的地方还拉着我品评一番。我看看挂钟，焦虑地说：“快点看完，吃完晚饭还有网课！今天作业很多吧？别来不及做了！”女儿笃悠悠地说：“不慢慢看，怎

特稿 | 再谈幼儿园课程的生活化和游戏化

学前教育要想获得高质量发展，必须聚焦现实问题，坚持科学的教育观、儿童观和课程观，深化幼儿园课程改革。而实现幼儿园课程的生活化和游戏化是学前教育高质量发展的重要路径。为此，我们特邀南京师范大学虞永平教授

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 基于专业共同体助推课程有效实施

幼儿园课程建设是一个不断发展、完善的过程。浙江宁波市北仑区的幼儿园坚持儿童本位，用科学的态度和方式深入研究、不断改进，走上了从理念到实践重塑儿童立场的课程建设之路。下面的一组文章向我们展现了北仑幼教人

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 努力创建符合幼儿需要的生态园

环境是重要的教育资源，儿童就是在与环境充分、积极的互动中学习和发展的。环境、儿童、课程三者相辅相成。环境是课程创生的来源，是课程实施的载体和结果，也是支持儿童发展的平台和记录儿童表达表征的重要媒介。户

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 依托农庄资源的课程实践

我园地处城中村，正对着幼儿园的大门有一片近两亩的荒田，在政府部门的大力支持下，这片田地划归我园使用，这让我们如获至宝。有了地，做何用呢？如何规划才能让这来之不易的两亩地最大限度地发挥作用？《幼儿园教育

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 由“奇思妙想角”引发的有关创造力培养的教研郑洁

幼儿园课程改革的实质是教育理念的革新。我园遵循陶行知先生“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”的理念，开展创造性教育，培养适应未来社会的有创造力的儿童。在探索创造性教育的过程中，我们也发现

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 让传统文化成为有意义的课程资源

“元宵踩街”是古城郭巨的一项沿袭数百年的传统年俗活动。每年元宵节，民间艺人们身着民族传统服饰穿过大街小巷，来到庙会上，车子灯、马灯舞、抬阁、跳蚤会、木偶响器等非遗表演轮番上场，热闹非凡，吸引十里八乡的

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 有效的课程管理有质量的课程实施

我园有27个班，116名教职工，作为一个超大规模的幼儿园，如何通过有效的课程管理保障课程实施的质量，是我园管理层一直在研究和探索的问题。我们通过立体融通的管理模式，赋予年级组管理职能，提高管理效能，实

宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑 | 关于深化园本课程实践研究的思考

我国的园本课程建设之路已经走过了大约20个年头，相关理念由模糊走向清晰，相关实践由贫乏走向丰富。如今，在幼儿园实践中，不仅园长们对园本课程建设的热情不减，有的省市也出台幼儿园课程改革的政策不断推动园本

点题征文 | 户外混龄游戏，想说爱你不容易

上个学期，我园开启了对户外混龄游戏的实践探索。我们在户外设置了足球场、攀爬区、骑行区、滑草区、玩泥玩沙区、戏水区、建构区、写生区、木工区、角色区等15个游戏区。每天上午的游戏活动时间分两段，时长均为4

点题征文 | 莫以关爱之名捆住孩子的手脚

通过话题中的描述，我感受到了这所幼儿园的教师们对孩子的关爱，他们为了实现混龄教育对儿童发展的价值，组织开展了全园范围的户外混龄活动，为了推进活动的有序开展，对活动做了细致的设计和安排。尽管我没有在现场

点题征文 | 户外混龄游戏的核心是“游戏”

教师只有把握游戏的内核，才能从根本上厘清当前的活动存在什么问题，才能理解为什么孩子在活动中表现出来的状态与教师的设想相去甚远。一、存在的问题话题中，幼儿园在户外设置了多个游戏区，不仅每个区域可容纳的人

点题征文 | 回归游戏本来的样子

话题中对这场游戏开展过程的描述令我感受到些许“窒息感”，我想，这场游戏被过度预设了。在这场游戏中，幼儿每天都必须在15个活动区中做出唯一的选择，但他们可能会因为多玩了几次滑草而被提醒“已经很久没去过木

点题征文 | 整体规划 全面支持

在对混龄活动的实践探索中，我们的认识逐渐清晰，我们的活动也从一开始的混乱变得有序起来。在混龄活动刚刚开启的那段时间，我们也常常观察到，有的孩子会显得茫然无措，会有一些看似“乱跑”“瞎玩”的行为，会出现

点题征文 | 换个角度思考问题

话题中的教师认为，指导效果不佳是因为教师对非本班的孩子不了解。诚然，这确实是教师无法快速精准地为孩子提供支持的一个原因，可是，我们反过来思考，在全园性的混龄活动中，教师有可能了解所有孩子吗？我认为，想

点题征文 | 明确教师的角色定位

组织自主游戏时，教师往往会担心场面不好把控。话题中的幼儿园对于幼儿参与户外混龄游戏就有不少规定，而且这些规定是刚性的。我觉得，这些规定看似方便了教师的管理，实则误导了教师对自主游戏的“管理”。如果教师

点题征文 | 保证游戏的时间

《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确提出，“保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时”。话题中，幼儿园每天上午给孩子安排了45分钟的户外活动时间，这远远达不到户外活动的时间要求。而且

点题征文 | 关于“幼儿园混龄教育不是什么”的命题与反思

混龄教育，顾名思义是指在同一个教育机构中将不同年龄的孩子集聚在一起，在共同的时间与空间里由同一位（或一组）教师对他们实施差异化教育的一种形式。混龄教育在人类教育演进史中由来已久，其发端可以上溯至200

点题征文 | 下期话题·这样的游戏计划书有必要吗

我园户外游戏场地很大，有风车长廊、开心小院、树林探秘、户外建构、树屋游戏、沙水池、木工坊、阳阳农场等14个游戏区域，每个区域还包含许多游戏项目。每个班可以自己计划在某一天什么时段到哪个区域开展游戏，每

良师伴我行 | 种蜡笔

作为一名工作不久的新教师，我热爱生活、热爱工作，平时喜欢记录每天和孩子们在一起的精彩瞬间。每当我翻看这些记录，回顾我的想法和做法时，我觉得自己对儿童的理解和对教育的感悟在逐步加深。以下记录的是一段对我

良师伴我行 | 让幼儿园课程成为“无限的游戏”

阅读《种蜡笔》这篇文章时，我由衷地欣喜。教师在教育过程中必然要面对儿童文化与成人文化的冲突，在这一冲突中，吴老师的抉择是“适度启蒙”，即他没有借启蒙的名义来破坏孩子的“宇宙”。孩子提出“种蜡笔”的诉求

放眼世界（OMEP中国委员会专版） | 为了每一个儿童的成功

芬兰的教育以“最均衡”“生均学业成就差异最小”而闻名，在国际上受到高度认可，其完善的全纳教育体系是重要特色之一。芬兰教育以“支持儿童的个性化发展，最大限度地激发每个儿童的潜能”为目标，其全纳教育并非仅

教育经验 | 支持幼儿在区域活动中自主探究

自主探究是幼儿围绕某个主题展开观察，发现问题并自主解决问题，从而推进探究活动不断深入的主动学习过程。区域活动有利于幼儿的自主探究。基于此，我园从幼儿视角出发，依据幼儿认知发展规律及年龄特点，从多个方面

教育经验 | 挖掘生活中的课程资源，助推幼儿成长

幼儿园应当重视挖掘与幼儿生活相关的自然资源、社会资源及人文资源，以丰富园本课程内容。那么，如何挖掘幼儿生活中隐含的具有教育价值的课程资源呢？在我园对幼儿园大门口进行改建时，幼儿园大门口每日的变化引起了

教育经验 | “筷”乐总动员

筷子是日常生活中常见的事物，幼儿对筷子并不陌生。在幼儿园活动中，教师应当多为幼儿提供一些半成品或废旧物品材料，供幼儿学习探究。基于此，我们在班级自主游戏区投放了一些筷子，供幼儿探究。对于这种简单、开放

活动方案 | 蚯蚓的小学（大班）

设计思路：教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼儿入学准备教育重在“建立对小学生活的积极期待和向往”，要“注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透”

活动方案 | 我是洗手小达人（中班）

设计思路：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿园健康教育在幼儿的成长过程中有着重要意义。中班阶段

活动方案 | 大风（大班）

设计思路：风是一种常见的自然现象，幼儿对风既熟悉，又好奇。由于我园地理位置近海，所以每年都会遇到台风。每逢台风来临，全民都会去防台，幼儿因此积累了比较多的防台经验。该活动以绘本故事《大风》为素材，故事

管理论谭 | 共情悦纳 融合花开

新学年初，欣欣来到了我们幼儿园。这是一个比较特殊的孩子，她的妈妈和奶奶都是智障人士，爸爸为此离家出走，只有爷爷是家中的顶梁柱。欣欣讲话口齿不清，智力水平明显比同龄孩子低。在幼儿园里，她不受欢迎，小朋友

管理论谭 | 多方合作做好幼儿近视防控工作

2020年9月，教育部印发通知，开展首次近视防控宣传教育月活动，并明确今后将每年的3月和9月作为近视防控宣传教育月，以多种形式宣传视力健康知识，引导政府、学校、家庭和社会各方共同呵护孩子的眼睛，给他们

激情岁月 | 从爱出发

衢山镇位于浙江省岱山县东北部的一个小岛，衢山镇中心幼儿园是岛上唯一的一所公办幼儿园，作为土生土长的衢山镇人，我在这个幼儿园已经工作了整整24年。从爱出发1998年8月，我被分配到衢山镇中心幼儿园工作。

激情岁月 | 持匠心之道 守海岛教育

我出生在舟山群岛一个名叫六横的小岛，是一位土生土长的海岛人。1999年，刚从幼儿师范学校毕业时，我曾经有多个机会留在舟山本岛工作，为了那份难舍的故乡情，最终我还是回到了生我养我的家乡六横。从那以后的2

激情岁月 | 匠心育人

初出茅庐1999年8月，我从临海幼儿师范学校毕业，被分配到椒江区黄礁中心学校学前班任教，是第一批通过面试及双向选择加入教师队伍的幼师毕业生。回想那个夏天，当我满怀信心踏进黄礁中心学校大门时，看到眼前的

教养笔记 | 不该犯的错

人们常说孩子有无限的潜能，孩子是天生的画家、思想家、科学家……可我们常常以自己的视角看待孩子的世界，以自己的思维方式解读孩子的行为，这往往会对孩子的成长带来一定的影响。作为一名幼儿园教师，在保育教育过

教养笔记 | 了不起的小孩

孩子从家庭走向幼儿园，是他们社会化过程中的一个重要阶段。在入园初期，不少孩子会产生入园焦虑。因此，幼儿园教师要做大量的工作帮助孩子缓解入园焦虑、尽快适应幼儿园生活。以往，我们把入园适应工作的重点放在成

教养笔记 | 观鸟记

一天，户外自主游戏时，妍妍和瑶瑶忽然喊道：“你们听！这是什么声音？”孩子们循声望去，看到树上有几只小鸟，纷纷说：“是小鸟！”“就在这棵树上！”这时，旁边的几个孩子也聚集到树下谈论起小鸟来。瑶瑶说：“树

教师书房 | 《儿童教育哲学（第三版）》简介

幼儿园课程改革不仅是课程形式与内容的转变，更是教育理念的变革。教师一旦转变儿童观、教育观和课程观，从儿童哲学的视角去思考教育问题，站在儿童立场与儿童沟通，问题往往能迎刃而解。《儿童教育哲学（第三版）》

教师书房 | 《从生活到生活化课程》简介

北京有一所人称“花草园”的幼儿园，为何称之为“花草园”？园长是如何理解教育、如何认识教师发展、如何从倾听儿童走向关注儿童与文化的适切性的？在这本书中，作者以教育叙事的方式生动地回答了这些问题。该书由中

环境创设 | 游戏润童年 快乐伴成长

杭州市萧山区北干幼儿园创办于2007年，是浙江省一级幼儿园。幼儿园秉持“幸福的教育培养幸福的人”的理念，践行“以游戏为基本活动”。幼儿园占地约1.2万平方米，自然环境得天独厚。在盘点场域资源优势和考虑