广东教育（综合）

要闻 | 速览

◆教育部召开直属机关警示教育会，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届中央纪委二次全会精神，切实以案为鉴、以案明纪、以案促改，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，以彻底的自我革命

要闻 | 数说

【2.93亿人】教育部发布《2022年全国教育事业发展统计公报》。全国共有各级各类学校51.85万所，各级各类学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。【6%】2022年全国教育经费执行

要闻 | 教育强国战略咨询会（粤港澳大湾区）在广州召开

7月22日，教育部在广州召开教育强国战略咨询会（粤港澳大湾区），深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，共商教育强国建设大计。省委书记黄坤明在会上致辞，教育部部长怀进鹏出席会议并讲话，主题教育

策划 | 普通高中“双新”建设的广东实践

策划语高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有特殊意义。作为实现高中阶段育人目标的重要载体，普通高中课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了

策划 | 广东：加快改革育人方式，建设国内一流示范区示范校

广东立足示范区示范校改革基础，通过先行先试探索有效推进普通高中“双新”实施工作的实践路径，形成具有区域或学校特色的实践模型，积累指向问题解决、具有示范作用、借鉴意义和推广价值的经验和成果。按照整体规划

策划 | 广州：构建教学评新生态，赋能教育优质发展

自2021年入选首批广东省普通高中新课程新教材实施示范区以来，广州以“深化育人方式变革，努力建设一流示范区示范校”为目标，印发《关于做好普通高中新课程实施工作的意见》《普通高中新课标新教材实施学科教育

策划 | 东莞：推进普通高中优质特色发展

2021年，东莞GDP过万亿、人口超千万，成为全国第15座“双万”城市。站上“双万”新起点，千万人口与城市共生共荣。同样是2021年，东莞市入选普通高中“双新”省级示范区。为了满足群众对优质高中教育的

策划 | 广东广雅中学：课堂教学转型提升育人质量

2022年10月20日，广东广雅中学第74届运动会开幕式上，2012年伦敦奥运会200米蝶泳冠军焦刘洋受邀参加“致敬奥运冠军，增强雅园活力——奥运冠军广雅行系列活动”。除了深情讲述运动员生涯故事外，焦

策划 | 广州市第二中学：让每个学生享有“品质教育”

6月，学生们完成悬悬在念、众人注目的中学学业，便开始如风一般自在飞舞。在广州市第二中学（以下简称“广州二中”）的毕业典礼上，校长张先龙为高三毕业生带来了最后一课，期待他们能够做一个有心人。“有心，做个

策划 | 深圳市育才中学：校本教研推动“双新”落地

2021年3月，深圳市蛇口育才教育集团育才中学（以下简称“育才中学”）被评为新课程新教材实施国家级示范区深圳市示范校和深圳高中新课程新教材实施国家级示范区生物学学科示范基地；11月，被评为广东省新课程

策划 | 仁化县仁化中学：“双新”建设助力县中提升

在生源弱化和教师流失的双重压力下，如何保证学校教育教学高质量发展？这是仁化县仁化中学近年来面临的一道难题。2021年底入选第一批普通高中新课程新教材实施省级示范校，对于这所位于韶关市的山区县中而言，无

专题 | 以核心素养为导向的深度学习单元教学设计

根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，生物学教学要以提高学生的生物学学科核心素养为宗旨，教学过程中，应积极践行单元整体设计的思想，帮助学生理解生物学科的内涵，提升学生解决真

专题 | 表现性评价视野下的初中语文作业设计三要素

所谓初中语文作业设计三要素，是指学习情境、学习任务、学习过程三大要素。表现性评价亦称“基于表现的评价”，指对学生在参与真实情境的综合性复杂任务活动过程中，运用学到的知识和能力解决问题，使用具体详细的评

专题 | 素养导向下的“三有”数学作业设计实践探索

2021年教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出：“作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。”作业是课堂教学过程中，教师教学目标与学生学习目标达成的重要载

专题 | 指向写作的“可能性”

无论是历史经验还是现实表征，作文教学被公推为语文教学的首要难题，作文教学的“老大难”“不作为”现状，催生了作文教学的诸多改革。但是，直至今日，作文教学的现状并不能令人满意。如何推动作文教学的深层次变革

专题 | 句径：议论文观点句生成的有效支架

议论文是高中写作教学的重点和难点，高中生议论文写作常常会出现对材料核心概念把握不清、语言文学化形象化、逻辑思维意识不强、用罗列事例代替论证等现象。特级教师余党绪认为：“说理是议论文的核心，分析与论证是

专题 | 议论文走向深刻的思维技术

日常作文教学或考场作文评阅的过程中，总能听到身边有老师说：这些高中生的作文立意还是比较幼稚的，且大同小异，缺少深刻的思想。这一情况确实值得深思：为什么很多高中生在作文中无法想得深刻、写得深刻，问题出在

研究 | STEAM视域下的中学人工智能机器人综合实践活动课程设计与实施

为探索中学人工智能相关课程的开设经验，广州市番禺区洛溪新城中学积极开设面向全校的人工智能机器人科技实践活动课程，遵循以活动促发展的原则，旨在提高青少年对人工智能的认知和初步应用能力，注重培养学生的研究

研究 | 教材单元习作班本化改造之“后评”策略研究

王荣生教授在《写作教学教什么》写了这样一句话：“写作教学应基于学生的需求，研究学生的写作困难 ，确定针对性的教学内容。这是写作教学的基本要义。”那应该如何研究学生的写作困难？最直接有效的办法就是批改学

实践 | 数“学”二十大，做时代新人

党的二十大胜利召开后，如何在“全面学习上下功夫”“在全面把握上下功夫”“在全面落实上下功夫”进行学习、宣传、贯彻党的二十大精神，给我们提出了新的思考。在小学数学教学中，如果把学习贯彻党的二十大精神与《

实践 | 地域特色资源在中职语文教学中的应用路径和策略

文化素养的培养离不开地域特色资源这一文化土壤，在中职语文教学中要抓住阅读教学“主阵地”，引好写作教学“源头水”，打好综合实践“特色牌”，采取立足文本横向拓展、聚焦内核纵向挖掘、紧扣主题多维链接等策略，

实践 | 表现性评价在初中英语单元跨学科作业设计中的应用

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在评价建议中提示，教师应“创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生提升语言和思维能力，

实践 | 大单元观念下英语新授课的教学质量管控

大单元是由课程教学划出的单元， 或以大主题、大任务为中心，分析、整合、优化、开发教材内容，最终形成主题（或专题、话题、任务、大问题）明确，情境、目标、活动、评价等要素统一，具有逻辑性、结构完整、包含多

实践 | 精准理解：认知分析过程的教学实施路径例探

早期的“思维技能”运动是“精准”教育的“开道引路者”。针对当前教学中存在的情境结构不良、问题思维层次“低阶学习依赖”、认知过程“空泛化”过重的现状，我们的教学亟需更加深入地进行理解性（精准理解）教学，

实践 | 大概念背景下历史课堂教学设计与思考

大概念是指整合某一学科自身内容的几个核心概念，对于历史课堂教学而言，大概念的掌握有助于学生更好地理解知识，并通过教科书内容围绕大概念进行逻辑合理的整合，提高学生对知识的理解能力。历史学是研究人类历史的

实践 | 指向科学探究素养的高中生物实验教学

科学探究素养是指能够根据生活实际中观察到的生物学现象，提出疑问，设计实验进行探究，并对实验结果进行分析交流与讨论的能力。教师应如何开展好基于科学探究素养的生物学实验教学？一、创设问题探究情境，发展学生

实践 | 文化理解导向下的小学版画课堂教学实践

“文化理解”的核心，是在对文化的基本内涵、特征、历史渊源及其发展脉络产生认知的基础上，深刻理解当中蕴含的思想和价值观。我校版画特色教学依托学校“本真教育”品牌文化理念，及“以中华优秀文化点亮童心照耀未

实践 | 基于体验与创新的人工智能教育

教育部在《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中指出，要继续推进中小学人工智能教育课程建设、应用与推广工作。近几年，如何将人工智能教育融入初中阶段教学，一直是我们的研究热点。初中生在人工智能认知水

管理 | 表现性评价在立志教育中的有效应用

德育评价历来是难题。同样，立志教育也很难依靠传统的纸笔测验，来检测学生树立志向、践行志向的知情意等方面的综合表现。而表现性评价恰恰可以检测客观纸笔测验检测不了的学习结果，不仅可以评价学生“知道什么”，

管理 | 阅读育人：新时期学校高质量发展的路径探索

党的二十大报告明确指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”如

管理 | 基于劳动教育创新评价机制的研究

劳动素养是小学生综合素质的重要构成，2020年中共中央、国务院就大中小学劳动教育颁布了相关意见、指导纲要，将劳动教育作为必修课程之一，并要求“健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系”

管理 | “双减”背景下教师校本培训的提质“变术”

随着“双减”政策的实施，教师的自我增值与专业成长面临全新挑战，学校也因此不断探寻着教师专业成长与学校协同发展的平衡点。突破教师专业化成长困境，需要学校聚焦教育教学中的现实问题，回归教育原生态。本文以广

管理 | 从金鸡到凤凰

学校文化的创建和提炼对学校的发展至关重要，从金鸡到凤凰，我体会到校园文化建设是促进学校高质量发展的有效路径。一、“金鸡文化”让农村小学腾飞2000年我担任乐昌市坪石镇金鸡小学校长。“金鸡文化”是以学校

管理 | 小组化教育活动在幼儿园STEAM课程中的探究

幼儿园小组化教育活动倡导幼儿在自主探索、发展创造性思维的过程中，提高解决问题的能力，培养独立性和合作性。在幼儿园STEAM课程的实施中，小组化教育活动最为切合STEAM教育的目标和宗旨，更有利于幼儿在

班队 | 巧用“加减乘除”，优化工作策略

“群雁高飞头雁领，船载万斤靠舵人。”在班级管理建设中，班主任既是“头雁”，也是“舵人”。作为学校实现高质量发展的主力军，班主任是全面推进学校育人方式变革的中坚力量，也是学校落实立德树人任务的关键。因此

班队 | 小学班主任做好家访工作的五部曲

家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育工作的重要补充。做好家访工作能更全面了解小学生的身心健康情况，对建立良好的师生关系、家校关系有着重要的意义。但是，很多教育线“新兵”班主任，面对家访这个“政治任

班队 | 探索行为导图对随班就读孤独症儿童问题行为的干预路径

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》仍坚持了前两期计划提出的“全面推进全纳教育”，并在此基础上提出要研究制定义务教育阶段融合教育教学指南、孤独症儿童教育指南等。《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班

品牌 | 聚焦课标新视角，探索新样态课堂

2022年11月18日，广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”举办第57场活动，主题为“开展跨学科主题研学，培育学生地理核心素养——以如何应对全球气候变化为例”。课例展示《如何应对全球气候变化——“

品牌 | 锤炼生物教师的“硬实力”

广东省基础教育教研基地项目是推进基础教育高质量发展、构建高质量教研体系的重要举措。作为全省首批89个学科教研基地之一，广东省基础教育初中生物学教研基地（中山）（以下简称“教研基地”）从2021年立项以

交流 | “英雄花开英雄城，红舞台上红诗会”跨学科红色研学活动

广州是一座有着深厚革命历史传统的英雄城市，有许多影响近现代中国历史进程的重大事件，留下了众多的红色革命史迹。无数革命先辈在这片土地上英勇奋战、前赴后继，谱写了感天动地的英雄史诗。追忆红色岁月，传承城市

随笔 | 教学的终点是什么？

生活中，我们常说“体验某个人做饭的手艺”“体会某项职业的艰辛”，这些能用味蕾、劳作去感受、领会。但是，在语文学习中，一篇文章、一段描写，学生怎样才算是体会到了？需要体会到什么程度？这似乎是一个“跟着感

随笔 | 班级文化形成与发展的实践

我在深圳市宝安区海乐实验学校曾担任过两个多月的班主任，这期间，我与全班学生共同成长，一起培育了独具特色的班级文化，书写了这个班级特有的文化内涵与班级气质。形成了班级特有的“醒目文化”。在相处中，我常常

活动 | 广东省教育厅办公室关于开展广东省第十六届中小学“暑假读一本好书”活动的通知

各地级以上市、县（市、区）教育局，省属中职学校，广东实验中学，华南师范大学附属中学，华南师范大学附属小学：2023年全国教育工作会议明确指出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、