广东教育（综合）

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◆为更好地翻译宣介习近平总书记关于教育的重要论述，在国际社会传播中国教育发展的新思想新理念新观点，教育部组织北京外国语大学翻译的《习近平总书记教育重要论述讲义》英文版，已由外语教学与研究出版社、高等教

A | 数说

数说“教育这十年”：我国教育面貌正在发生格局性变化教育普及水平实现历史性跨越2021年，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人 与2012年相比，学校增加6300余所，在校生增加280

A | 资讯

省教育厅党组书记朱孔军赴广州市南沙区开展专项调研为贯彻落实《粤港澳大湾区发展规划纲要》《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》，加快建设高质量教育体系，稳步推进粤港澳教育合作，10月19日，省

A | 为教育强国建设做出广东贡献

党的二十大报告全面总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，总结了十年来党和国家取得的突破性进展和标志性成果，也明确宣示了党在新征程上的目标、方向与路径。党的二十大报告中，“实施科教兴国战略，强化现

A | 党的二十大代表、中山大学党委书记陈春声:扎根中国大地建设世界一流大学

“作为一名高等教育工作者，我对党的二十大报告中对教育、科技、人才等方面的重要论述有着深切体会，对习近平总书记擘画的教育未来发展蓝图深受鼓舞、倍感振奋。”党的二十大代表、中山大学党委书记陈春声说，“党的

A | 党的二十大代表、华南农业大学校长刘雅红:胸怀“国之大者”,推进“双一流”建设

“党的二十大报告振奋人心、催人奋进，吹响了向第二个百年奋斗目标迈进的行动号角。”党的二十大代表、华南农业大学校长刘雅红说，十年来，她亲历和见证了我国高等教育取得历史性成就，发生历史性变革。广东作为改革

A | 党的二十大代表、连南瑶族自治县田家炳民族中学校长盘金生:党建引领民族教育高质量发展

“党的二十大报告强调教育对全面建设社会主义现代化国家的重要意义，明确了培养什么人、 怎样培养人、为谁培养人的根本问题。”党的二十大代表、连南瑶族自治县田家炳民族中学党总支书记、校长盘金生说，“孩子是祖

A | 党的二十大代表、潮州市湘桥区城南小学校长苏东青:让每个孩子都有焕彩的机会

“党的二十大报告提出，要办好人民满意的教育。作为教育工作者，我们要落实好立德树人根本任务。”党的二十大代表、潮州市湘桥区城南小学校长苏东青说，教育事关党和国家各项事业发展，要顺应新时代对人才的要求，让

A | 深圳高级中学(集团)南校区:共享让课后服务惠及每个家庭每个孩子

自“双减”政策颁布以来，深圳高级中学（集团）南校区深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和提升课后服务质量的工作，通过“继往开来，深高特色”“课程育人，多样选择”“家校社联动，全员育人”“教学评一体，提

A | 欧可兴:扎根乡村教育,书写魅力人生

“欧校特别幽默，我们都喜欢上他的课。”“我们跟欧校相处很融洽，他总能让人特别开心。”“欧校教学教研能力很强，非常乐于帮助青年教师。”……在阳江市阳西县沙扒镇中心小学的师生心中，学校副校长欧可兴是一个十

A | 知行合一:行走在实证研究路上的初中语文人

刘巍，东莞市初中语文教研员，中学语文高级教师，广东省新一轮“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养对象，广东省基础教育教研基地项目（东莞）初中语文学科主持人，华南师范大学基础教育访问学者，广州大学专业

A | 集团化办学:教育走向优质均衡策划语

习近平总书记多次强调，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。党的二十大报告指出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。近年来，从国家到地方，一系列重要政策文件陆续出台，提出以

A | 集团化办学的“东莞路径”

近年来，为解决城市化进程加速背景下优质教育资源不足、镇街之间发展不均衡等问题，更好地满足人民群众从“有学上”到“上好学”的需求，东莞全面推进中小学校集团化办学改革，全面谋划、整体推进、优化整合，通过集

A | 东莞市松山湖无痕教育集团:打造复合型教育集团典范

2019年6月，在东莞教育扩容提质的背景下，东莞市松山湖无痕教育集团（以下简称“无痕教育集团”）应运而生。集团4所学校横跨一园两镇，包括2所小学和2所九年一贯制学校。其中，松山湖北区学校为龙头学校，成

A | 记者观察:优质教育资源有效扩大的生动实践

集团化源于企业概念，在企业的发展过程中强调集团化运营，后来在教育改革发展中也逐渐出现集团化办学。推进集团化办学，目的是推动区域教育公平和均衡发展，使优质教育资源不断扩散，使相对薄弱的学校能够比较快速地

B | 聚焦学生发展的普通高中教育质量监测研究与实践

2013年至今，广东省教育研究院项目组经过长达9年的理论研究和实践探索，构建了聚焦学生发展的普通高中教育质量监测理论体系和实践模式。项目研发的普通高中教育质量监测标准与教育部2021年12月印发的《普

B | 普通高中教育质量监测的实施模式

珠海市目前共有19所普通高中，其中公办普通高中13所，民办普通高中6所 珠海市教育局直接管理16所、区管辖3所 在校高中生35000余人。近年来，珠海市教育局坚持“优质、特色、多样化”的普通高中发展理

B | 普通高中教育质量监测结果应用案例分析

广东省教育研究院研制的“聚焦学生发展的普通高中教育质量监测”项目成果，在珠海市普通高中得到了全面推广，为理论研究注入了实践活力。当区域和学校拿到监测结果后，如何应用监测结果有效改进教育教学工作，是学校

B | “三人行”理念下的后勤团队建设

以保育、保安、厨房为主体的后勤团队是幼儿园日常运行的基础，学历低与责任大、年龄偏大与学习能力不足、事务繁琐与上升空间缺乏是后勤管理的痛点与难点。深圳实验幼儿园的“三人行”园本理念以关系为教育的灵魂、以

B | “三人行”园本课程理念下的家长社团构建

我园在“三人行”园本课程理念指引下，大力开展社团文化，家长参与幼儿园课程建设的热情越来越高，各项活动都发挥着家长们的智慧，活跃着家长们的身影。通过家长的深度参与，带动幼儿共同建立归属感、价值感及成功感

B | 基于儿童立场的办公楼宇小型幼儿园建构策略

深圳站在改革创新的前沿，也是国际大都市。年轻家长受过良好教育，追求高品质的生活，希望同时做到工作育儿两不误。在深圳教育改革的幸福时代，我们有责任做好教育这个利国利民的事情，将幼儿园与不同办公楼有机融合

B | 以行为知:幼儿园新手教师的成长路

李佳佳是深圳实验幼儿园的一名班主任。她的教学风格活泼生动，她喜欢用各种各样的小游戏贯穿于一日生活中与孩子们做互动。每个看过佳佳老师上课的人都说，她真正和孩子们打成了一片。佳佳老师常自信地说：“我和我们

B | 学校阅读生态圈构建研究

2020年10月，中共中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》。《意见》指出，阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径，深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、

B | 小学语文创新性情境教学模式研究

近年来，新课程改革日益深化，小学语文课程标准提出，小学语文课堂教学应让学生以对语言文字知识的掌握为基础进一步丰富自己的兴趣，培养其思维与审美能力。语文教师在语文课堂教学环节不仅要提高对学生学习兴趣的重

B | 简析小学语文分层作业设计策略

作业是教学的重要组成部分之一，既能够深化小学生对于学习知识的有效巩固，又能提高学生的学习能力。“双减”政策下，作业的设置要关注人文性与工具性的有效结合，更要回归到教育的核心——学生的发展。本文主要着眼

B | 手帐在写作教学中的运用研究

写作教学，授之以“渔”，不如授之以“愉”。如何突破“无愉”之困境，是困扰我最深的教学问题。对于这一困扰，在近年的流行时尚中，我发现了一个小小的突破口——手帐。手帐起源于日本，是经常带在身边，记录心想、

B | “读”起千层浪,“阅”出品质课

数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学是一种语言，包含文字语言、符号语言、图形语言。既然是语言，就离不开阅读。数学阅读是学生根据知识经验，建立灵活的语言转换机制，把符号、图形等

B | 基于三维动态语法观的初中英语语法教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体。教师在教授语法时，应该首先让学生了解语法知识的基本结构和表达功能，然后创设情境让学生运用。目前一些教师在课堂教学中

B | 设计课堂评价活动,提高英语听说技能

广东高考英语听说考试的评价标准对听说教学具有指导作用。Part A模仿朗读部分侧重发音的准确度和朗读的流畅度。Part B角色扮演部分关注的是语言和信息，其中，用英语提问部分考察语法结构和词汇，回答问

B | 柯尔文手势的设计原理及其在幼儿歌唱教学中的运用

柯尔文手势由英国公理会牧师约翰·柯尔文（John Curwen）创立，后被匈牙利音乐教育家佐尔坦·柯达伊借鉴采纳，并广泛运用于匈牙利不同年龄段的音乐教学中。在匈牙利，无论是幼儿园的音乐活动，还是专业院

B | 新课标下高中思政课“三进”实施路径

高中思政的新课标与以往相比，明确了学科核心素养，更侧重于提高学生对思政理论的内在认同，更重视学生实践能力的培养。习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的要求有助于解决这两个现实问题。

B | 学习中心教学理论下高中历史课程思政教学设计的探究

高中历史课程蕴含着丰富的思政教育资源，历史教师要充分利用这些元素，实现“全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务”这一新课程改革中最基本和最重要的教育理念。高中历史课程一直以来承担育人的重要功能

B | 智慧教学模式在高中研究性学习中的应用

高中研究性学习是以课题的形式培养学生责任担当、问题解决等综合素质的跨学科实践性课程，是国家高中新课程方案中的必修课程。传统的研究性学习教学中教师的“满堂灌”及学生的“被动学习”，造成了“三不高”现象：

B | 基于思维互补的《自由落体运动》同课同构

笔者最近听了一节新教材《自由落体运动》的同课同构课，即两位物理教师同时在一个班授课。这一节课无论是对学生，还是对教师都具有较大的思维启发意义，两位教师的教学思维互补，让学生在思维碰撞中更有效地提升了物

B | “班级优化大师”与低年级美术教学融合的探析

核心素养下的互联网+教育、互联网+学科融合是近年来大力提倡的新型教学模式，利用“互联网+”与美术学科的高度融合，能够增强美术课堂的教与学的互动反馈及教学效果的评价。本文以“班级优化大师”为例，探究“互

C | 核心素养培养目标下科学开展幼小衔接的策略

核心素养的培养是时代发展的要求。随着教育改革的进一步深入，核心素养培养目标下幼小衔接的科学推进成为当前关注的热点。幼小衔接是个永恒的课题，它既是义务教育的起点，更指向幼儿可持续发展的未来。科学的幼小衔

C | 打造幸福教育,促师生共成长

中山市三乡镇鸦岗小学秉承“学而有异、学而不同”的办学理念，朝着“共创成功、共享幸福”的办学目标，坚持以“和而不同的发展观”和“全面个性的绿色质量观”统领全局，在“和而不同”的幸福教育中提升学校的办学质

C | “双减”背景下学校家庭教育指导“六环驱动”的路径变革

当前，家庭教育面临着新的挑战，不少家长在“双减”政策实施后，不知如何给孩子营造更好的家庭教育环境。基于此，推动家校社合作，共促家庭教育质量提升，就显得尤为重要。东莞市南城第一初级中学认为，高质量家庭教

C | “双减”背景下家庭、学校、社会教育新格局建构策略

“双减”政策要求规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外培训负担，切实提升学校育人水平。要做到减负增效，不能光靠学校，教育管理者要积极联系学校、家庭、社会，构筑多元一体的教育平台，健全协

C | 班级管理以“立人”为要

教育应“把人的外在形象立起来，把人的人格气象立起来，把人的内在生命立起来，从而把‘真正的人’立起来。”（张文质，2020）就班级管理而言，应该以“立人”为要，目中“有人”，以人为本，促进学生全面而又有

C | 结构家庭辅导模式及其应用

结构家庭辅导理论提出，个体问题的产生成因是家庭功能失衡。该理论认为，以家庭整体为单位调整家庭结构，促进家庭成员之间形成良性的交往互动，推动家庭成员和家庭整体健康发展，那么个体存在的问题就能够自然而然地

C | “早恋”风波

青春期的学生出现异性交往问题时，理解不准、处理不当，容易将学生推向“早恋”的漩涡，让其置身风波不能自拔，影响学习和生活。那么，如何引导学生和家长正确看待青春期的异性交往，让他们不再谈之色变？正确理解、

C | “捣蛋大王”变形记

星期一上午，刚走到课室门口，我便看见美术老师朝我招手，我走过去，她便指着教室里一个趴在地上的学生说：“都三年级了，这个孩子一点课堂纪律意识都没有，上着课还走来走去，去拍同学的肩膀或者拿别人的文具，弄得

C | “手机成瘾”的插班生

去年九月开学那天，我正在教室里给学生上班会课。突然，学校教导主任站在教室门外，示意我出去。我疑惑地走到门口，看到一位家长领着一个女孩，她们看起来腼腆而局促不安，眼神里充满了期待。教导主任说：“这位女生

C | 构建优秀学习共同体,锻造高素质思政团队

广州市南沙区名教师汪文龙工作室主持人：汪文龙，中学高级教师，华南师范大学哲学与社会发展学院（学科思政）教育硕士兼职导师，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批高中政治名教师培养对象，广州

C | 支教这一年的双向奔赴

为响应乡村振兴政策，根据《广东省脱贫地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》，在广州市教育局的安排下，2021年8月，我前往对口帮扶的梅州市五华县皇华中学支教。脱贫攻坚取得胜利后，五

C | 慎言教育标语口号

每次走进一些中小学或幼儿园，横亘眼帘的首先是一些流行、励志、激情等慷慨激昂的“治校”“治学”或“治班”的教育标语口号，诸如“勤能补拙，奋发自厉，朴实创新”“一切为了学生”“为了一切学生”“为了学生的一

C | 批判性思维培养视角下初中历史教师的特质

初中阶段是学生认知水平和价值观形成与发展的重要阶段，批判性思维是核心素养的重要体现。基于历史学科的特点要求，在初中历史课堂教学中进行批判性思维培养具有重要的现实意义。历史教师自身的批判反思能力决定了学

C | 我们的教室

教室里又出现这样的画面：扫把横躺在讲台上，垃圾桶侧翻在地，十来个废纸团零星地散落在地上，桌椅摆得歪歪扭扭。课间休息的学生们，有说有笑，像没看到一样。接手新班级后，每天盯着教室里的“脏乱差”碎碎念，仿佛

C | 一本练习册的魔力

琪琪是个唐宝宝（唐氏综合征患者的昵称），中度智力障碍。她最大的特点就是磨磨唧唧、哭哭啼啼，班级的秩序常常因此受到干扰，老师和同学都烦恼不已。比如排队，全班学生都排好队了，她一个人坐在座位上一动不动，非

C | 故乡的云

最近，时常会想起故乡的云。我的故乡在东北。每年的八九月间，那里正是秋高气爽的好时节。碧空如洗，白云朵朵。万里晴空下，是一望无际的青纱帐。站在高处，满眼的绿色被田间小路切割成或正或斜的无数小块，纵横交错