教育界

教育视界 | 培养小学生数据意识的策略探究

【摘要】数据的正确处理是数学学习的基石。小学数学教师应注重培养学生的数据感知能力，激活他们的逻辑思维与创新思维，并提高他们解决问题的能力。文章深入探究培养小学生数据意识的教学策略，旨在让学生在课堂中领

教育视界 | 让汉字活泼泼地长在儿童的心田上

【摘要】中国汉字经历数千年的发展，不仅是一种符号，更是一种文化。将汉字文化渗透到汉字教学中，是满足语文教育发展需求的重要举措。语文教师应调整“读拼音，学汉字”的传统教学模式，在识字教学中适当增加有关汉

探索之窗 | 境脉理论视域下有光课堂的构建与实施

【摘要】新课标理念下的好课堂，是培养学生思维的主要载体，是让学生能像金子一样发光的场所，能让知识萌芽、让思维展现、让心灵滋养，从而实现学科育人目标。宜兴市城中实验小学运用境脉学习理念推进课堂教学改革，

探索之窗 | 教育资助在促进学生教育公平中的作用研究

【摘要】我国的教育资助政策具有中国特色，是党和政府关注的重要民生工程，也是实现科教兴国和人才强国战略、促进教育公平和社会公正的有效手段。文章旨在探讨教育资助政策对学生教育公平的影响，分析其存在的不足之

探索之窗 | 基于学习力的“1+N”幼师学习共同体建设策略探讨

【摘要】学习力是幼师成长和发展的重要因素。文章阐述基于学习力的“1+N”幼师学习共同体的概念和内涵，分析幼师学习力培养的现实问题，探讨基于学习力的幼师学习共同体的建设思路和策略，旨在促进幼师的专业成长

探索之窗 | “三位一体”区域教研体系的构建

【摘要】西藏自治区林芝市以加强教研队伍建设为抓手，以改革完善教研机制为突破口，以推动教研质量提升为目标，倡导构建“三位一体”—“队伍建设、机制建设、质量突破”的区域教研体系，提高教研人员的素质，避免专

探索之窗 | 融合教育环境下自闭症幼儿人际交往能力的提升策略

【摘要】文章深入分析在融合教育体系中促进自闭症幼儿发展人际交往能力的切实可行的途径。构建无障碍的教育环境、采取针对性的干预技巧、搭建社交平台、加强家庭与幼儿园的合作以及开展社区活动，能够促使自闭症幼儿

中学教学 | 以人育知，与人共情：初中历史人物线索式教学思路研究

【摘要】在当下的初中历史教学中，部分教师往往将重要的历史事件或时间作为教学线索，忽视重要历史人物的光辉功绩和高贵品质。初中历史教师如何更好地以历史人物作为线索开展教学，有着深远的研究价值。【关键词】历

中学教学 | 基于语篇的初中英语语法教学实践探究

【摘要】语法教学一直是英语教学的重点及难点。语法内容大多比较抽象、晦涩难懂，而且富于变化，对学生而言是一个很大的挑战。语篇是语言的载体，承载了丰富的语法知识。教师在教学时，可以基于语篇开展语法教学，引

中学教学 | 高中地理课外作业设计策略

【摘要】随着新课改的深入，控制作业数量、创新作业形式、发挥作业育人功能逐渐成为新课标改革的重点。对此，高中地理教师应立足学科特色，创新优化作业设计，丰富作业内容与形式，激发学生的兴趣，培养学生的动手能

中学教学 | 初中音乐跨学科教学路径分析

【摘要】在新中考背景下，即将参加升学考试的学生面临巨大的挑战，需要尽快适应新的学习节奏。音乐等艺术类学科正式被纳入中考体系，这一考试制度变化对教师的教学工作提出了更高的要求。教师需要利用跨学科教学等先

中学教学 | 立足教材，扩展教材空间

【摘要】文章先简要论述了立足教材与扩展教材空间的内涵，并具体分析了在实施这一教学理念的过程中，教师面临的教材内容与扩展内容的衔接、资源选择与整合、兼顾不同水平学生需求、把控教学时间和教学进度、评估方式

中学教学 | 提升初中生数学运算能力的策略分析

【摘要】运算能力是学生学好数学的必备能力，也是学生数学核心素养整体发展的前提与基础。文章结合教学实践经验，分析如何按照帮助学生夯实基础、指导学生完成练习、引导学生纠错调整、指导学生通过变式训练提升以及

中学教学 | 初中历史大单元教学设计及实施路径

【摘要】大单元教学指基于整个教学单元围绕一个教学主题开展的周期性教学计划，旨在让学生在把控全局的基础上建构完整的知识体系。初中历史教师应积极实施大单元教学，在单元主题的引领下，梳理单元知识脉络，基于单

中学教学 | 高中地理问题情境创设的原则及策略研究

【摘要】高中地理问题情境的创设能够促进学生对新课知识的吸收，在理论与实际的结合下达到学以致用的教育目的，为地理学科核心素养的培养提供助力。文章从主体性、多样性、生活化三个方面阐述高中地理问题情境创设的

中学教学 | “教—学—评”视角下的初中道德与法治大单元教学研究

【摘要】为有效提升初中道德与法治教学质量，文章基于作者的研究经验，概述大单元教学的特点，分析初中道德与法治与大单元教学融合的可行性和难点，着重结合教学案例系统说明如何通过“教—学—评”视角下的初中道德

中学教学 | 基于PBL模式的初中数学教学策略研究

【摘要】立足新课改背景，简述PBL模式的内涵，从五个方面概括PBL模式的特征，在此基础上，结合苏科版初中数学教材，从布置前置作业、创设真实情境、开展合作学习、组织学生答辩、师生交互评价五个角度，研究P

小学教学 | 基于劳动体验的小学综合实践活动设计策略

【摘要】综合实践活动是学生在教师指导下自主开展的综合性学习活动，以学生的生活经历和体验为基础，与学生自身生活和社会现实问题紧密联系。这种活动有利于教师打破传统教学框架的束缚，丰富学生的学习体验，促进学

小学教学 | 巧用范导式教学提升小学语文课堂效果

【摘要】范导式教学作为一种注重学生实践与理论知识相结合的教学模式，通过真实性情境、发展性任务、多元化意义协商和创造性应用，提高学生的问题解决能力，培育学生的核心素养。文章分析单元教学的案例，详细探讨范

小学教学 | 帮助小学生减少应用题解题错误的教学策略

【摘要】应用题是数学学科难教、难学、难懂的题型。部分学生在解决应用题的过程中，经常出现知识性错误、策略性错误、操作性错误、忽视性错误。教师应当在日常教学过程中对症下药，采用适宜的策略实施应用题教学，最

小学教学 | 巧借劳动项目式学习，提升学生的劳动素养

【摘要】小学劳动教育应注重引导学生通过设计、制作、探究等方式获得劳动体验，习得劳动技能，体悟劳动价值，培育劳动精神。教师需基于真实情境，以真实问题为驱动，设计丰富多样的劳动教育活动，制订科学合理的项目

小学教学 | 指向文化意识培养的小学英语课内外融合教学路径研究

【摘要】在素质教育背景下，小学英语教师需要重视对学生文化意识的培养，实现课内外融合教学。文化意识能够体现英语学科核心素养的价值取向，对学生健康向上审美情趣和正确价值观的形成具有重要作用。而课内外融合教

小学教学 | 以数字化赋能小学音乐跨学科学习

【摘要】在教育信息化背景下，信息技术与课程教学深度融合已成为教育教学的主要趋势。以数字化赋能小学音乐跨学科学习，能够进一步推动小学音乐课程与信息技术的深度融合，实现多学科知识的系统整合，开阔学生视野，

小学教学 | “双减”背景下小学数学单元作业设计策略研究

【摘要】“双减”政策对教师设计的学科作业提出了更高要求，强调教师要以减负增效为目标，探索设计精简化、高质量作业的方法。文章就“双减”背景下设计小学数学单元作业的策略展开探讨，并从作业内容和作业形式两方

小学教学 | 新课改下小学语文“教、学、评一体化”高效课堂教学范式研究

【摘要】文章研究了在新课改背景下，打造小学语文“教、学、评一体化”高效课堂的意义，并基于实际观察讨论了一部分教师的实践成果，以及一部分教师在实践中遇到的问题。针对教师在教、学、评三个方面出现的问题，文

小学教学 | 小学生数感的培养价值及策略探究

【摘要】作为小学数学教育的核心组成部分，“数感”在培养学生数学学科素养和思维能力方面具有重要作用。一方面，教师应精心策划明确且有针对性的学习目标，并营造引人入胜且具有探索乐趣的学习情境，以提升学生的“

小学教学 | 新课标背景下小学合唱教学的现状及优化对策

【摘要】音乐教学对丰富学生审美体验、陶冶学生情操、启迪学生智慧、开发学生创造潜能等方面具有重要意义。合唱教学作为小学音乐教学的重要组成部分，能够提升学生艺术素养，促进学生全面发展。文章分析新课标背景下

小学教学 | 深度学习视域下小学语文大单元教学探索

【摘要】随着教育理念不断更新，教师越来越重视学生综合素养的培育。为了更好地培育学生的语文素养，提高学生的学习成效，教师可以在教学中采用大单元教学模式，把教材中一个或多个单元作为一个整体进行教学，从而提

小学教学 | 陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用与实践

【摘要】文章主要探讨了陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用与实践。首先具体分析生活教育思想与小学数学教学的契合性，然后阐释将生活教育思想应用于小学数学教学中的原则，最后提出相应的应用策略，以期为小

小学教学 | 浅谈在阅读教学中培养农村学生独立阅读能力的策略

【摘要】农村学生的阅读能力是教育领域关注的热点问题。相对于城市学生，农村学生面临着更多的阅读挑战，难以提升阅读水平和形成良好的阅读习惯。文章探讨如何在阅读教学中有效地培养农村学生的独立阅读能力。首先，

小学教学 | 故事在小学道德与法治教学中的应用

【摘要】故事是小学教学中必不可少的部分。故事教学法具有灵活性、趣味性、直观性和生动性等特点，通过故事教学法，学生能够更加直观地体会课本中的事例，调动学习积极性，培养良好的学习习惯和兴趣爱好。教师要将故

小学教学 | 指向核心素养提升的小学综合实践活动实施策略

【摘要】综合实践活动课程旨在通过多样化的实践活动，让学生理解知识、积累经验、增长智慧。同时，综合实践活动课程为学生提供了广阔的学习空间和充足的实践机会，使学生能够在真实生活和社会情境中锻炼综合能力，迎

小学教学 | 突破“锚定”培养实证意识

【摘要】实证意识是一种重要的理性思维品质。小学生因其年龄特点容易受到最初获取的信息的影响，未对信息进行论证而做出错误的判断和决策。这就是锚定效应。该效应不利于学生理性思维的养成。剖析实证意识培养的价值

幼儿教育 | 传统文化融入幼儿园区域活动的策略研究

【摘要】传统文化蕴含深厚的文化内涵，对幼儿的成长与进步起着至关重要的作用。在幼儿园区域活动中融入传统文化，可以营造良好的文化氛围，为幼儿园区域活动提供新的教学内容，强化幼儿的文化传承意识，促进幼儿的个

幼儿教育 | 幼儿教育中语言表达能力培养的策略研究

【摘要】语言是沟通的桥梁。引导幼儿学会准确听、认真答、积极应，对他们的健康成长有显著的推动作用。文章讨论了小班、中班、大班幼儿的语言表达特点，并深入分析了影响幼儿语言表达能力发展的因素。基于上述内容，

幼儿教育 | 依托版画 启迪幼儿创造力

【摘要】幼儿版画艺术在幼儿园艺术教育中备受关注，其视觉效果美观、技巧容易掌握、创意潜力无限。通过精心选择主题、营造适宜氛围、优化教学过程和进行分层评估，教师能有效促进幼儿创造力的发展，发掘并充分释放其

幼儿教育 | 劳动教育视域下幼儿种植活动的实施路径

【摘要】随着现代社会的快速发展，幼儿园的生活环境日益充斥着高科技元素，导致幼儿对农作物和自然环境的认知逐渐减弱。文章旨在探讨如何在幼儿园劳动教育中通过开展种植活动，使幼儿亲身体验劳动的乐趣、深刻理解劳

幼儿教育 | 幼儿劳动教育的意义、现状及实施路径

【摘要】劳动教育是幼儿成长过程中必不可少的部分。参与劳动实践活动，有利于实现幼儿生活自理、培养幼儿健全人格和责任意识、提升幼儿的劳动意识与能力。因此，幼儿园与家庭应该共同努力，针对劳动教育的现状和问题

幼儿教育 | 劳动教育背景下幼儿种植活动实践路径

【摘要】文章以“青青艾草香”种植活动为例，探讨了劳动教育背景下幼儿种植活动的实践路径。教师通过种植活动，帮助幼儿在日常照料、观察记录的过程中，体验劳动的快乐和成就感，感受生命成长的喜悦；同时，通过种植

课例研究 | 学习任务群视域下初中古诗文教学策略探究

【摘要】古诗文在统编版初中语文教材中的占比很大。教师开展古诗文教学，有利于学生了解中华文化的博大精深和独特魅力、增强文化自信。为提高学生的学习质量，教师应积极落实新课标中关于“语文课程内容主要以学习任

课例研究 | 项目式学习视域下习作单元教学设计

【摘要】在小学语文习作单元教学中，教师应利用项目式学习，将学习主题与真实的语文情境相结合，设置项目核心主题，开展相关的习作实践活动，引领学生通过深入研究和团队协作，共同完成任务，达成学习目标，拟定量规

课例研究 | 小学语文“教—学—评”一体化教学设计

【摘要】“教—学—评”一体化是一种重要的教学模式，在实施“教—学—评”一体化教学时，教师要在组织教学活动后及时进行评价和反馈，保证学生的发展需求得到充分满足。文章以统编版小学语文教材五年级下册课文《刷

课例研究 | “大概念”指引下的高中英语单元整体教学设计

【摘要】目前，英语教学存在碎片化的趋势，教师应借助大概念，优化教学实践。通过分析与整合单元语篇材料、建立内在逻辑关系、提炼重要概念、明确教学目标、搭建教学框架及设计相关活动等策略，有助于提升单元教学的

课例研究 | 基于单元学习的小学语文跨学科作业设计

【摘要】小学语文教师应基于单元视域设计跨学科作业，整合单元中的学习材料，根据学生的学习特点确定作业主题，在他们的最近发展区内设计喜闻乐见的语文作业，提升学生的综合素养。文章以统编教材三年级语文上册第六

课例研究 | 搭建支架 助力习作

【摘要】习作是训练语言输出的重要形式，也是一项较为复杂的脑力劳动。习作过程概括起来主要包括三个环节，即作前选材、作中书写、作后修改。在每个环节设置相应的习作支架，能使学生及时明确方向，大胆习作。小学三

课例研究 | 表演课本剧，助推名著阅读

【摘要】名著阅读是小学语文学习的环节之一，旨在培养学生的阅读素养和综合能力。其中，对于古典名著的阅读，学生可能会因为原文的语言晦涩难懂而逐渐降低阅读兴趣。对此，教师可以将课本剧作为阅读古典名著的支架，

育人之道 | 立德树人背景下小学劳动教育的实施路径

【摘要】根据立德树人根本任务的要求，学校应致力于促进学生德智体美劳的全面发展。劳动教育作为教育全链条中的重要组成部分，其重要性不容忽视。班主任需要通过开展形式多样、内容丰富的综合实践活动，积极引导小学

育人之道 | 提升小学心理困境生抗挫力的策略新探

【摘要】小学阶段是学生心理发展的重要时期，抗挫力是学生需要具备的一项重要能力。培养学生良好的抗挫力是当下心理健康教育重要的任务之一。教师不仅要准确把握学生的成长规律，还要巧妙运用多种策略，帮助学生走出

育人之道 | 为初中生心理成长赋能的路径探索

【摘要】初中生正处于身心发展的关键时期，面临着来自家庭、学校、社交等多方面的压力与挑战。为了帮助学生提高心理弹性、增强心理韧性，教师要尝试从多个方面帮助学生在回溯成长行动的同时有所反思，引导学生学会应