语文教学之友

观察思考 | “3-5-3”教学模式

摘要：在师范类专业认证和学校应用转型背景下，进一步明确“中国现当代文学”课程的最终学习成果，并在OBE理念的指引下构建并实施成果导向教学模式，对于培养学生的探究精神、团队合作精神和自我学习能力具有重要

观察思考 | 生命观下高中语文教学心理健康教育的有效渗透

摘要：高中阶段是人生成长、发展过程中的关键阶段，高中生身心发展迅速，开始对人生价值、生命意义展开积极、深刻地思考。近年来高中阶段学生的心理健康问题日益凸显，对生命的敬畏、珍惜严重缺乏。针对这一现象，教

教学视点 | 初中语文教学中“立德树人”育人理念的践行策略探究

摘要：在课程改革发展的教育背景下，“立德树人”不仅是学校教育的根本任务，而且是各学科融合教育改革的重要指导理念。语文作为初中阶段最为基础的教育课程，具有人文性和工具性的特点，在践行“立德树人”育人理念

教学视点 | 核心素养背景下单元项目式学习的探索

摘要：新课标建构了素养导向的教学目标，初中语文需围绕核心素养的达成进行教与学的变革。初中语文教材是按单元结构编排的，整合单元学习内容，结合语文学科综合性与实践性的特点，选择项目化的学习形式。通过项目主

教学视点 | 高中语文“教学评一体化”的教学实践研究

摘要：在高中语文教学中，“教学评一体化”模式对于提高语文学科整体教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。“教学评一体化”是以学生为主体，基于学生的需求进行教学设计和评价，与学生的自主学习充分融合，全

教研之页 | 文体视域下现当代散文教学策略探微

摘要：散文具有“形散神不散”的特点。入选语文教材的散文大多语言优美、情感丰富、观点独特，文体特点明显。在高中语文教学中，教师要紧扣散文的文体特点，引导学生提升赏析水平。结合具体散文篇目，从分析人物描写

教研之页 | 群文阅读在高中古诗词鉴赏教学中的应用

摘要：群文阅读是目前应用较多的阅读方式，将其运用到古诗词鉴赏教学中，有助于拓展学生的鉴赏深度和广度，促使学生在对比解析、深层阅读的过程中，获得不同寻常的审美体验。以学习《蜀相》为例，还原古诗词鉴赏教学

教研之页 | 优化“问题式”教学 培养学生高阶思维

摘要：在深度学习和核心素养导向的指引下，对学生高阶思维的培养与训练，是开展语文教学的重要价值和意义。通过对“问题式”教学的优化，尤其是对问题的优化，可以引导学生展开深度学习、提升高阶思维能力。从问题的

教材研讨 | 品读《故都的秋》一文中的“故”与“秋”

摘要：对《故都的秋》一文的解读，应在尊重多元视角的基础上，紧扣题目中的“故”与“秋”来进行。郁达夫写“秋”有自己独特的思路，他写的“秋”深深植根在“北国”这片土地上。故都之“故”是作者心境演绎的根基，

教材研讨 | 永恒的经典　具身的领悟

摘要：现代著名诗人柯岩的《周总理，你在哪里》一文在2021年被收入部编版九年级语文上册之中。人们怀着崇敬之情来解读，读者与作者产生强烈的共鸣。《周总理，你在哪里》一诗被称为永恒的经典，教师在教学时应追

教材研讨 | 天地人合一的美妙境界

摘要：中国传统文化语境里，“天地人合一”是最高的追求。《荷塘月色》所写的不只是月光下的荷塘、荷塘上的月色，应当看到荷塘所处的位置为“地”，“月色”所代表的则是“天”，中间还有一个代表着“人”的作者。《

阅读研究 | 指向审美鉴赏与创造的语文阅读教学研究

摘要：在高中语文阅读教学中，教师应加强对学生的审美鉴赏与创造能力的培养，并从审美鉴赏与创造的视角设计教学活动。从品味语言、融入意境、推敲细节等方面进行探讨，帮助学生解读作品，提升学生的审美感悟。关键词

阅读研究 | 初中语文阅读教学中批判性思维的培养

摘要：初中语文阅读教学中需要融入批判性思维训练，这既是新课标的要求，也是学校育人的重要任务之一。当前，一些教师在语文阅读教学中忽视了对学生思维能力的评价，没有树立培养学生批判性思维的意识。以《中国人失

阅读研究 | 基于图式理论的现代诗歌阅读教学实践

摘要：现代诗歌往往借助联想、跳跃等形式，使得语言表现出变形、反常的特点，进而给读者以新奇感。基于此，灵活运用图式理论，对信息进行输入、存储、编码，帮助学生突破浅层思维，形成深度学习能力。关键词：图式理

测试关注 | 概念图和思维导图在高考议论文作文中的应用

摘要：作文占据高考语文总分的半壁江山，议论文是高考作文写作的常用文体。教师可引导学生从素材积累、论点论据的分析以及语言锤炼等方面深入学习，提升学生的写作水平。概念图与思维导图在凸显议论文逻辑思维、串联

测试关注 | 指向语用能力培养的初中语文备考策略研究

摘要：“语言建构与运用”是语文四大核心素养之一。近几年的中考语文试题无论是从选文材料还是文题设置，都注重引导学生在丰富的语言实践中积极有效地将静态的陈述性知识转化为动态的策略性知识，进而有效落实核心素

测试关注 | 谈走向素养立意的中考语文试题

摘要：在经历了知识与能力的立意之后，中考语文命题已进入了素养立意阶段。素养立意是当前中考语文命题的根本准则，主要考查的是学生语文核心素养的发展情况。时代在发展，教育事业在进步，以往以知识基础为根本的考

说词论句 | “苫蔽成丘”中“苫”的语义和文化

摘要：教材把《狼》中“苫蔽成丘”的“苫蔽”解释为“覆盖”，未能准确表达语句的语义关系和语法关系。追本溯源，对“苫”字作更为清晰的语义解释，“苫”应为帘草编制的帘状物。关键词：《狼》；苫蔽成丘；语义；文