教育·教育科研

卷首语 | 数字时代全程评价的三重教育意蕴

《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。数字时代的评价注重联通物理空

名家专稿 | 校长的领导力决定办学的高度

在办学过程中，我们常常能够看到这样的现象：各级教育行政部门为推进教育事业发展出台了不少积极的政策和举措，但是往往是热闹一阵之后就悄无声息了，这就出现了各种教育口号各领风骚不多日的现象，而政策措施既没有

学术前沿 | 基于真实境脉问题的高中跨学科教学共同体研究

中小学课程改革与上海中高考改革带来了跨学科课程建设的需要，也带来了跨学科师资缺失与教学能力薄弱的现实问题。基于真实境脉问题的跨学科教学，着力于教师跨学科共同体的建设，以真实境脉中的问题为起点，运用问题

学术前沿 | 语以载道 文以育德

一、学科德育的价值与内涵探索习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学

于漪研究 | 用学习积蕴成长

“师之蕴”青年语文教师以于漪老师为榜样。从2007年4月“青浦讲坛”到9月“从《岁月如歌》谈教师成长”论坛，“师之蕴”人专注“一辈子学做老师”话题，就“学什么”和“怎样学”集中深入讨论，再读《岁月如歌

于漪研究 | 于漪作文讲评课的教学论透视

研究于漪老师的作文讲评课，首先要研究于漪老师的语言观。“语言文字是民族文化的根；语文教育是母语教育；语文教育的基本特征是工具性和人文性的统一。”其中，“立意是育人，立足点是语言认识。教学的关键是统一。

校长论坛 | 优化语文教学策略 促进课堂灵动生长

语文课程标准指出“语文课程应该是开放而富有活力的”“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。传统的语文课堂，由于教学策略的单一，课堂学习往往枯燥而沉闷，老师讲得口干舌燥，学生却昏昏

校长论坛 | 利用综合课程培育学生创造力的思考与实践

上海立信会计金融学院附属学校（以下简称“立信附校”），是浦东新区公办九年一贯制学校，现有证大、东陆、高行三个校区，两个学段共69个教学班、2600多名学生、187名在编在岗教师。三轮区级重点课题从理念

校长论坛 | 基于学科核心素养的多元化教学评价

在学校教育治理体系中，教育教学的内涵发展是其重要的组成部分之一。同时，教育教学也是学校治理体系中的主要核心内容，要提升教育教学质量，就要构建基于本校的教育教学评价的自我监测体系。“十三五”以来，新寺学

校长论坛 | 基于幼儿创新品质发展评价的课程设计与优化的行动研究

随着创新驱动发展战略的实施和经济发展动力的转换，幼儿园日益重视学生创新精神、创新意识和创新能力的培养。同时，随着信息技术的快速发展，幼儿园课程也需要不断改革以适应国家对创新性人才培养的需要。因此，有必

教学研究 | 民间美术对小学美术陶艺教学的启示

《上海市中小学美术课程标准（征求意见稿）》在课程理念中明确指出：“美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念，提高审美能力，帮助学生逐步形成健全的人格。美术课程要重视学习和传承祖国民族与民间优秀美

教学研究 | 深掘“点”深植“情”

在“上海市语文德育实训基地”，跟着于漪老师学习了三年，听到很多于老师的金玉良言，我特别有感触的就是：“教育需要教师拥有滴灌心灵的睿智，将‘真、善、美’一滴一滴地灌入孩子的心中，让这些种子慢慢地孕育、生

教学研究 | 指向学生核心素养的高中思政课议题式教学探析

在教育改革发展进入新时代的历史境域中，思想政治课的课程质量被置于了前所未有的高度。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要推动思想政治理

教学研究 | 基于数据分析改进高年级图形与几何模块的教学

一、研究背景近年来，“核心素养”成为新一轮课程改革中的方向标，引领着中小学课程教学改革实践。而针对数学学科，马云鹏教授指出数学学科素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，它是在数学

教学研究 | 基于网络学习空间促进教学有效性研究

随着信息技术的迅速发展，学校课堂教学面临着新的挑战和机遇。网络学习空间在学习环境构建、教学模式转变、资源供给、评价模式改变等方面都向传统课堂注入了新的活力、提供了新的视角和新的改变。本文对如何依托撷知

教学研究 | 初探小学中低年段民歌教学的方法与策略

中国的民歌从古至今已有数千年的传承历史，是独具特色的综合音乐表演形式，民歌艺术在这百花齐放的大舞台中展现着非凡的艺术魅力。然而在这个现代文化与传统文化强烈冲击的时代，对于小学生来说，在他们的审美活动中

教学研究 | 核心素养视角下高中政治哲学辩证思考

高中政治所包含的教学内容非常广泛，不仅有政治、经济方面的知识，还涉及哲学教育。大多数学生都抱怨哲学知识的理解与学习过于困难，很难形成准确的哲学认知。之所以出现这一状况，主要原因在于哲学知识有着一定的深

教学研究 | 初中体育快乐教学的初探

随着素质教育的全面深入，我国的教育领域一直在不断探索和创新。根据初中体育新课程标准的要求，有必要坚持以学生为导向的体育教学方法，以确保学生能够继续快乐地学习和锻炼，以实现整体发展。在这种情况下，快乐体

教学研究 | 疫情防控期间中学生焦虑状况和应对策略调查研究

一、问题的提出（一）研究背景何为“疫情防控期间”，两高两部的司法解释并没有相关明确规定。2020年1月20日，国家卫健委经国务院批准发布2020年第1号公告，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《传染病防治法

课例研究 | 多重视角审视，发掘深度意味

一、设计依据（一）课标依据初中语文课程应注重对学生在语言积累、语感培养、思维发展等方面的引导，还应注重优秀文化的浸润，使得学生的思想道德修养和审美情趣在此过程中得以提升。7—9年级的阅读教学，要注重引

课例研究 | 审美意识唤醒的深度学习

一、设计依据（一）课标依据《义务教育语文课程标准（2011版）》中“学段目标和内容”指出“欣赏文学作品，有自己的情感体验……品味作品中富于表现力的语言”“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。初

课例研究 | 重视活动设计落实核心素养

背景说明自2019学年开始，上海市作为全国高中新教材使用的试点地区之一，率先在政治、语文、历史三科全面使用新教材，承担着新课程、新教材先行先试的重任。青浦区非常重视高中语文“双新”工作推进的实践与研究

课堂教学 | 聚焦课堂教学转型，提升“双减”课堂效率

建设高质量的课堂教学，是当前“双减”的重要内涵。就数学学科而言，每节课的教学有效性关乎着学生承前启后的重要作用，更关乎着学生数学品质、数学素养形成与发展的重要路径。但综观过去的一些教学要求，教学理念、

课堂教学 | 关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学

在2020年6月出版的《上海课程教学研究》中，上海市教研室薛峰老师和陈祳老师指出开展“关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学”的教学实践，需要明晰“任务”“文本”“策略”三要素以及它们之间的相互关系

课堂教学 | “双减”背景下提高小学数学作业设计质量的实践与思考

2021年8月24日，上海发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》。此次“双减”工作提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要

课堂教学 | 高中生物课堂基于科学史提升学生核心素养的教学策略

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出，“科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探究生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学

课堂教学 | 低年级阶梯式课外阅读教学策略初探

在小学低年级的语文阅读教学中，为了对小学生的理解能力与阅读能力进行提升，需要教师在教学的过程中采取不同的阅读方法，让小学生增强情感的体验，能够自主地对文章进行学习，有了初步的理解与认识，也是开展阅读教

课堂教学 | 在变中求不变，以不变应万变

数学问题千变万化，但是万变不离其宗，许多问题可以通过对比找到其中变化的量，通过变化来激活学生的思维，发现一定的数学规律，对问题进行深入思考，从而把握问题的本质，再以不变的本质应对万变的形式以及具体问题

课堂教学 | 幼儿游戏观察记录表的N次设计与调整

幼儿游戏观察记录表的设计旨在帮助教师搭建观察支架，引导教师有目的、有重点并能从记录表的核心要素进行有效观察，从而助推幼儿在游戏中的学习与发展。本次研究从观察记录表存在的问题出发，试图从设计要素、多次设