教育·教育科研

卷首语 | 让亲情更有黏性

在将近30年的教学经验中，我觉得家长感到困惑最多的就是育儿方式。许多家长经常会跟我开玩笑地说：“校长，我们只生了一个，没经验，第一次做父母。”在独生子女政策下成家立业的我也没有丰富的做妈妈的经验，但值

于漪研究 | “读”以品德“议”以悟德

于漪老师在《聚焦在文化认同上》一文中指出：“语文教育从事的是母语教育，有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势，当然应该义不容辞地担当起民族精神教育的责任，尤其在文化认同教育方面应有所作为。”语文作为基础教

学术前沿 | OH卡牌在中小学心理活动中的运用研究

一、OH卡牌介绍（一）OH卡牌的解读OH卡牌（the OH Cards）是一种潜意识直觉卡，是心理投射测试的一种工具，也是进行心理辅导的一种辅助工具。OH卡牌是由人本心理学硕士德国人Moritz Eg

学术前沿 | 底气·灵气·大气

“双新”课程改革从2019年正式启动，转眼间已经走过了三个年头。如何将“双新”课程改革的理念转化为校本化实施策略，最终落实于课堂，使学生受益，在提升学生核心素养的同时，提升教师“双新”课程改革的行动力

学术前沿 | 幼儿游戏行为的观察、解读与主动学习

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，让孩子在游戏情境中寻求解决问题的方法。陈鹤琴先生说：“孩子生来是好动的，游戏是孩子的生命。”的确，游戏带给幼儿积极的情绪体验，满足幼儿自主

校长论坛 | 为了让教学更专业

理念是行动的指南。2022年4月，义务教育新课程新课标的出台，引发了社会广泛关注，在教育界，也掀起了一轮又一轮的深度学习研讨。我认真拜读了上海市市教委杨振峰主任的报告《新课标对上海学校和教师的挑战和机

校长论坛 | 以课堂变革赋能教师群体专业成长

随着义务教育课程方案与课程标准（2022年版）的颁布，学生核心素养、必备品格和关键能力的发展和培养是接下来教育教学的重中之重。在“双新”背景下，教师传统的教学方式、教学理念都面临着新的挑战，而作为教学

校长论坛 | 探索数字化转型，提升线上教学实效

在数字中国战略和上海市城市数字化转型的背景下，2021年11月，上海市教委启动基础教育教学数字化转型，明确以教学为中心，通过优化信息环境、数字资源、教学平台、智能算法，探索基于学习数据分析的教学应用，

校长论坛 | 构建发展共同体 提升教师专业素养

在学校内涵发展的进程中，教师队伍建设是一个非常重要的领域，教师专业发展更是核心要素，专题研究作为一种团队合作发展的有效途径，成为教师专业成长的重要途径。在学校中构建教师专业发展共同体，是学校在促进教师

校长论坛 | 素养导向下的小学英语跨学科作业设计

2022年版新《义务教育课程方案》中明确指出：“坚持素养导向，体现育人为本，原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”为此，跨学科作业也进入教育工作者的视野，成为实现跨学科学习、综合能力

校长论坛 | 四维“微”互动：党建融入学校教师队伍建设的有效尝试

如何切实加强中小学党建工作是党建研究和教育研究共同关注的重要命题。《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出：加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务

校长论坛 | 基于“合欢”课堂研究，实现师生真实发展

课堂教学是学校提高教学质量的主阵地，基于学校课堂教学现场，基于反思性实践，以有效改善教师的课堂教学行为为目的，我校开展了“合欢”课堂实践研究。通过实践研究，使校本研修回归本原，教师研究的是自己教学上遇

校长论坛 | 着力“四构建”促进学校优质发展

党的二十大报告提出，坚持为党育人、为国育才。培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是教育的根本问题。基础教育是帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键阶段，必须全面贯彻党的教育方针，把立德作为育人的根本，着

教学研究 | 指向学科核心素养发展的初中化学实验教学探究

化学是一门以实验为基础的，认识物质组成，从分子、原子水平认识物质构成，总结归纳物质性质和变化规律的自然学科。如何有效发挥实验的功能，提升学生化学学科核心素养呢？本文通过积累并创新教学方式，从实验微项目

教学研究 | 例谈小学语文“实用性阅读与交流”的教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在加强语文与生活的联系，满足学生从生活情境中获取信息、处理信息、传递信息的需求，提升以“实用”为目的

教学研究 | 循序渐进重探究 巧用变式促提升

一、教学内容分析比例线段作为沪教版九年级第一册“相似三角形”章节中的重要知识点，不仅是探究相似三角形基本理论及应用的出发点，更是中考综合题的高频考点。本课为初三专题复习课，比例线段特别是平行线分线段成

教学研究 | 新课程标准下核心素养导向的小学数学教学策略研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次凝练了数学核心素养，而数学实践性任务是培养数学核心素养的关键任务。在小学数学授课中积极落实核心素养，提升学生的数学综合应用，也逐渐成了义务教育对数学教学的本

教学研究 | 基于问题意识培育的史料教学方法探究

一、基于问题意识培育的史料教学的现实意义（一）能激发学生的学习兴趣，培育其问题意识高中历史新课标与新教材的使用，在很大程度上给学生的问题意识培育带来了新的挑战。如何激发学生兴趣，培育其问题意识，成为历

教学研究 | 基于项目化学习的非遗校本课程的开发和育人实践

保护好、传承好、利用好非物质文化遗产意义重大。学校的非遗课程肩负着非遗在社会传承中的新的历史使命。在传承学习非物质文化遗产的过程中，学生经历的是对民族生存精神和生存智慧及活态文化的认知过程，其中蕴含着

教学研究 | 小学研学旅行项目学习实践范式与价值意蕴

《关于推进中小学生研学旅行的意见》要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划，促进研学旅行与学校课程的有机融合，有针对性地开发研学旅行活动课程，以满足学生社会化、实践性学习的需求。由此，研学旅行与学科课程如

教学研究 | 问题驱动，以“戏”促“思”：指向学科育人的英语教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调素养导向的培养目标，教师在教育教学中应关注并培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。“新基础教育”研究提出：“应关注学科的育人价值，推动课堂教学的

教学研究 | 基于学生差异的低年级学生课外阅读兴趣提升研究

一、研究背景课外阅读在小学生语文学习中占据着十分重要的位置。教育家苏霍姆林斯基指出：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。新课标也将课外阅读纳入其中，并对学生阅读

教学研究 | 基于学科素养，构建小学英语高质量“蒙正课堂”

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了英语课程的性质，即工具性和人文性相统一，具有基础性、实践性和综合性的特征。学校“蒙正课堂”理念提出教学中教师通过引导，以达到学生的学科基础能力、综合性基础

教学研究 | 借助数字平台，改进小学英语音标教学

一、案例背景2021年宝山区成为上海市教育数字化转型实验区，9月我校加入二中心集团，成为实验区中的试点校。在二中心的带领下，各种数字资源扑面而来，并对多个平台做了培训指导，绿色指标评价系统、AI智教、

教学研究 | 核心素养理念下中小学民族音乐作品欣赏教学研究

随着素质教育的发展，小学音乐教学面临着巨大的变革，对教师的要求也越来越高，教师既要重视学生基础知识掌握情况，又要重视学生的音乐素养和欣赏水平。在音乐教学中，民族音乐作品欣赏是小学音乐教学中的重要环节，

课例研究 | 单元视野下小说教学策略探索

【课例主题与观察要点】统编教材中“人文主题”与“语文要素”相结合的“双线组织单元结构”强调了语文学习的综合性和实践性，为一线教师实施单元教学带来了便利。教学活动是落实单元教学目标的重要途径，此次教学实

课例研究 | 核心素养导向下初中语文散文诗教学路径探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合

课例研究 | 指向高阶思维能力培养的初中语文区域课堂教学改进探索

高阶思维是发生在较高认知水平层次的心智活动或较高层次的认知能力，它在教学目标分类中表现为分析、评价和创造。阅读是语文教学的基础，语文阅读的高阶思维能力可概括为“分析与整合”“评价与反思”“迁移与创意”

课例研究 | 基于需求与实证的初中语文学科区域教研机制改进与探索

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，区域教研是促进区域教育优质均衡发展的重要手段。如何建立教研管理机制，建构教研机制模型，保障区域教研活动的顺利开展，是区域教研员必须直面的命题。在推进统编教材实施的

课堂教学 | 以“劳动育人”理念为音乐课堂注入新活力

随着教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的发布，劳动育人的理念愈发在各类学校中得到认同和推广。如何在中小学音乐教学中渗透“劳动育人”理念，增加音乐课堂的活力，促进学生的劳动意识养成，是广大音乐教

课堂教学 | 初中美术教学中融入优秀传统文化的方法

中国拥有悠久的历史，蕴藏着数之不尽的文化瑰宝和博大精深的传统思想理念，传统民间艺术种类繁多、极具特色，这些都是我们引以为傲的。教师在课堂上渗透传统文化至关重要。将美术教学与传统文化元素融合，有助于使学

课堂教学 | 设计实践性作业，培养学生英语语用能力

当今世界发展日新月异，人们的生活、学习不断改变，人才需求面临新挑战，学生核心素养的培养需要落到实处。语言能力是核心素养的基础要素，在教学的各个环节中潜移默化地提升学生的语言运用能力显得尤为重要。作业最

课堂教学 | 高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略探究

2019年12月，教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》，给高中数学教学改革带来了新的发展契机。评价体系的研制依据高校人才选拔要求和新课标理念，所以，在新高考背景下，高中数学教师要基于《中国高考评价

课堂教学 | 生活中几种对角度估测的数学方法简析

一、问题的背景生活中常常需要对一些数量进行估计，如在环境布置过程中对物体长度的估计；在菜场买菜时对菜的重量、价格的估计；在木工、钣金工作中对角度大小、图形周长、面积的估计。我们有很多测量的工具，也已经

课堂教学 | 基于观察情境的小学中年级语文写作教学的行动研究

在2022年版的《语文课程标准》中，关于3～4年级的写作，提出了目标：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”部编版三年级语文

课堂教学 | 基于项目教学法的高中英语合作学习模式研究

项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生完成，收集信息、设计方案、项目实施、最终评价，都可以由学生自己负责。学生通过项目推进，增强了合作意识、探究精神、完成了深度学习体验，达到了更为理

课堂教学 | 新课程背景下高中历史教学设计策略分析

对于高中历史的教学而言，鉴于长期的应试教育培养，教学设计依旧停留在重视学生成绩上，教师和学生都形成了对学科成绩的重视，而忽视在历史素养上的培养，“死记硬背”成了金科玉律。在这样的教学模式下，不仅教师头

课堂教学 | 基于“双减”政策下小学数学中高年级课堂练习设计与实施

一、“双减”政策下优化数学课堂练习设计与实施的意义（一）提高学生对数学基础知识的掌握程度数学课堂练习最主要的作用是巩固当天课堂中所学内容，而数学知识通常以练为主。在“双减”政策下，课堂练习的重点应该把

课堂教学 | 语文单元教学背景下的课堂学习活动设计与实施

一、单元教学设计的定义及背景单元整体教学一般指以单元为基本单位，对教学进行统一规划、统筹安排的教学方式，具有系统化、科学化的教学特点。《普通高中语文课程标准（2017版）》重点突出了两个关键词，一是核

课堂教学 | 高中英语课培养学生人文情怀的应用研究

人文情怀的含义有很多，主要是强调以人本主义为核心，关注人与自己、人与外界的关系，着重精神层面的自我追求和完善，激发人的主观能动性及创造性。英语作为一门语言类学科，理所当然地承担着培养及传承人文情怀的任

课堂教学 | 数字化赋能线上教学 提升学生语言能力

在上海市2022年的线上教学期间，大部分教师能够运用ClassIn直播互动教学平台，较好地完成线上英语教学。然而，互动教学平台虽然能弥补线上教学缺失的交互性，“如何在有限时长的线上课堂中，关注个体学生

课堂教学 | 小学语文情境作文教学刍议

随着新课改的深入，素质教育理念已经成为当下教育的主流内容。语文学科是构成小学教学体系的重要内容，而写作教学作为其中的重要环节，在提升学生语言应用能力和情感表达能力等方面具有重要意义，因此需要加强关注，