教育·教育科研

卷首语 | 架一座坚实的桥梁

教育是培养人、造就人的事业，育人是教育的根本任务。育人要遵循规律，必须科学育人；育人要讲求温度，应该有人文情怀。当我们每一个教育人面对肩负国家民族未来使命的“好苗子”，不能“大水漫灌”，更不能“避重就

于漪研究 | 学科性质的时代篇章

学科性质观是学科认识的基础，它决定了学科目的观、功能观、传承观、教材观、教法观、质量观等。本文阐释于漪语文学科性质观。语文学科的性质是现代语文教育诞生以来一直探讨的问题，于漪老师认为：工具性与人文性统

学术前沿 | 多方融合 抓点促线

开展党史学习是党在新世纪历史起点上为动员全党和全国人民满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。作为党领导下的基础教育学校，立身之本在于立德树人，在日常教育教学管理中，要增强政治自觉、思

学术前沿 | 新课标下小学科学课工程教学实践研究

一、小学科学课工程教学面临的挑战在小学阶段开展工程教育，有助于提高学生关注实际生活中的真实问题，有助于学生积累解决真实问题的经验，提高学生解决真实问题的能力，增强他们工程思维和工程实践的能力。2017

校长论坛 | 联智计划，创生教育新样态

2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》。该计划提到要遵循教师成长发展规律，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教

校长论坛 | 做幸福的领路人

2017年，带着领导的嘱托和期许，我来到浦南幼儿园任园长。这是一所有着悠久办园历史、深厚文化底蕴的老牌示范园，是全国最早开展早期阅读研究的幼儿园之一，拥有享誉全市乃至全国的早期阅读品牌课程。面对这样一

校长论坛 | 学校项目化学习实施路径的探索

一、项目化学习实施背景项目化学习作为当今教育领域的热点，是落实学生核心素养培养的重要方式之一。2020年10月，上海市教委正式出台了《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022）》，在义

校长论坛 | 当“新成长”与“双减”相遇

进入新时代，教育迎来新挑战。2020年奉贤教育启动了“新成长教育行动”，明确提出了坚持立德树人、全面发展、多元成长的育人目标，在“新成长”教育落地之时，又迎来了“双减”政策的实施，“双减”向我们表达着

校长论坛 | 九年一贯制学校师资队伍建设优化研究

国务院在2001年出台了《关于基础教育改革与发展的决定》，提出“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设，”“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。九年一贯制是中国

校长论坛 | “双减”背景下亲子活动指导的思考和实践

2021年7月，“双减”政策落地。对于学生而言，一个可以触摸到的快乐童年走来了，每天的作业量减少了，孩子们基本上在校内就完成了作业，在家的空余时间增加了；周末学科培训热潮消退了，孩子们确实能享受到真正

校长论坛 | 师德培育常态化：校长的“应为”和“能为”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要关注教师师德师风建设。特别是习近平总书记一系列关于“师德师风”建设重要讲话发表之后，“师德培育”成为学校建设的“热词”。经过多年

校长论坛 | 以故事为载体的小学牛津英语教学实践与探索

新课程标准指出：英语课程学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过

教学研究 | 基于ClassIn平台的小学科学教学设计与实施

小学科学课程是一门探究性、实践性很强的学科。2022年版《义务教育科学课程标准》指出，要“设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，激发学生学习动机”，强调要“以探究和实践为主的多样化学习方式，

教学研究 | 具身认知理论下的小学语文阅读教学实践

当下，社会环境的深刻变化与快速发展对义务教育阶段的人才培养提出了更高的要求。课堂教学作为培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力的主阵地，关乎学生发展之本。《义务教育语文课程标准（2022

教学研究 | 乡土资源融入中学语文综合性学习的应用策略

时代在不断发展，对于人才的数量及其综合能力水平提出了更高的要求。语文是工具性与人文性紧密交融的学科综合体，教师既要引领学生进行创新性学习，同时还要充分发挥乡土文化对学生学习成长的引领性价值，以乡土文化

教学研究 | 尊重育人规律 呵护个体成长

多年来，高校播音主持专业教学往往是围绕媒体的播出设置课程，以媒体为中心突出技能培养。相对于其他课程而言，在播音主持专业的艺术化教学中，实训课时占比高，教师实训点评时，师生互动较多，主观意见鲜明。但有时

教学研究 | 指向小学生思维发展的习作评改

语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”四个方面。其中语言的发展和思维的发展是相互依存、相辅相成的。小学阶段要以语言文字的学习为基础与路径，习作教学

教学研究 | 家园合作开展幼儿视力保护的实践研究

当前，幼儿视力问题越来越受到社会各界的广泛关注，视力不良已成为影响幼儿身心健康的主要因素之一。3—6岁是人类视力发育的关键期，此阶段幼儿视力尚未发育完全，各种不良因素均可影响视力发育。同时，学龄前儿童

教学研究 | 信息技术在小学英语教学中的深度融合初探

信息技术是当今世界发展最为迅速的技术手段之一，其在各个领域的应用使得许多行业的发展速度大大提升，其中信息技术在教育领域的应用十分广泛，并且取得了非常显著的应用效果。并且，随着信息技术与教学过程的不断融

教学研究 | 基于大概念的高中思想政治复习课教探究

一、问题的提出“双新”背景下，教材体量增加与有限课时之间的矛盾日益突出，包括笔者在内的多数一线教师对处理教材内容与课时安排这对矛盾感觉有些棘手。如何能够在有限的教学时长内提高教学效率是亟待解决的难题之

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述本项目以“如何制作一场能对人类产生警示作用的远古生物展览”为驱动问题，让学生在了解生物间的相互依赖以及生物与环境之间的关系后，推演在远古时代造成生物大量灭绝的环境因素，并以此类比当今人类所

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述本次项目式学习采用小组合作的学习方式，学生运用所学的平面图形的相关知识来解决logo设计的问题。在logo设计过程中，学生分角色扮演设计师、文案编辑师、发言人等，历经初尝试、解困惑、再创作

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述曲水园是上海五大古园之一，无论是自然景观还是人文历史，都有其独特的魅力。然而，笔者班中几位学生在社团学习活动前往曲水园后，与班中同学交流分享时发现，大部分学生对曲水园知之甚少，有些甚至从未

课堂教学 | 评价，让学生的数学思维更灵动

【案例背景】为贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”的要求，切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担，市教委印发了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作意见》（沪教

课堂教学 | 初中语文跨学科融合教学的实践与思考

一、解读：初中语文跨学科融合教学所谓跨学科，是指超越单一学科边界而进行的涉及两个及以上学科的知识创造与传播活动。各学科都有自己的“范式”，跨学科教学实质上是突破学科之间的界限，跨越不同“范式”的边界或

课堂教学 | 以实促练 以趣促学 以活促思

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，教学活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的

课堂教学 | 基于SOLO分类理论的小学数学练习讲评课的教学研究

练习讲评课，指的是对学生已完成的练习进行讲评的一种课型。有效的数学练习讲评课，不仅可以引导学生对知识进行查漏补缺，还可以提高学生分析和解决问题的能力，完善思维系统。而当前的小学数学练习讲评课存在着许多

课堂教学 | 基于核心素养的逆向教学设计

本文以牛津教材5AM2U2 friends单元的教学设计为例，围绕逆向教学设计方法，进行了基于核心素养的逆向教学设计探索，把设计者的教学研究从传统经验型转向实证型，以学习结果为出发点，提供给学生分析、

课堂教学 | 小学英语课堂推进大单元教学提升学生思维能力的实践与探索

2022年4月21日，义务教育课程方案及各学科课程标准正式颁布。《英语课程标准》明确提出了“核心素养”内涵。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展需要的正确价值

课堂教学 | 切实推进《读本》培育爱国情怀

爱国，是人世间最自然、最朴素，也是最深层、最持久的情感。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最主要的精神财富。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年的爱国主义教育，固本培元

课堂教学 | 基于课程标准 优化教学设计

《小学数学课程标准（2022版）》（以下简称“课程标准”）明确指出，通过义务阶段的数学学习，学生逐步学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这就要求小学数

课堂教学 | 精心设计语文实践活动 提高阅读教学的有效性

在新课程标准的指导下，我校在语文阅读教学中加入新理念，进行语文实践活动的研究，并以此形成了我校在阅读教学中开展语文实践活动的基本框架。老师们努力结合文本内容，开发实践资源，拓宽实践内容，活化实践内涵，