教育·教育科研

卷首语 | 教育是一场有意义的出行

什么是教育？每个人会有不同的理解，例如，教育是传授知识和经验，教育是教给人思想和智慧，教育是唤醒诗性和塑造灵魂，等等。这里从生命活动形式的角度，把教育理解为一场有意义的出行。柏拉图以洞穴为隐喻，认为人

名家专稿 | 面向未来人才为先 培育人才素养为本

新课改聚焦“人才为先、素养为本”“人才为先、素养为本”这八个字，就是新课改最重要的引领性理念。当今世界，从全球看，正经历百年未有之变局。从国内看，经过百年的艰苦努力，我们正面临中华民族伟大复兴的大局。

学术前沿 | 教师实验能力的构成要素及理论建模研究

一、引言在对实验教学现状和发展的探索中，教师实验能力占据着举足轻重的位置。近年来，尽管教育界对教师实验能力的重视化程度有了明显提高，但其研究仍处于片面化和零散化的阶段，始终没有形成全面系统的研究体系，

于漪研究 | 真功夫是育人能力的学术体现

于漪非常注重教师的素养构成，但她所说的教师素养，和我们通常所说的基本功有着根本的区别，她不是停留在具体的操作层面，也不是停留在诸如三笔字、板书设计等最基本的教学技能，她站在全面育人的高度，站在文化的宽

于漪研究 | 于漪老师引领我成长

我很久以前就见过于老师，但次数不多，只有三次。第一次在1983年的5月，第六师范学校的大礼堂；第二次是时隔32年后的2015年11月29日，在松江东华附校的阶梯教室；第三次是在屏幕上，2019年9月8

校长论坛 | “大拇指教育”让每个孩子都如此了不起

明德外国语小学成立于2013年9月，是一所年轻的学校，办学不到十年，成绩瞩目：2019年庆祝中华人民共和国成立70周年之际，学校评为全国先进集体。2018年3月和2019年5月，学校健美操队参加国际健

校长论坛 | 基于“三个助手”，建设集团同侪智慧教学新范式

为了更好地推动上海基础教育实现更高层次的优质均衡，顺应学区化、集团化、均衡化办学的要求，作为宝山区首批数字化转型试点校，我们积极探索宝山特色的智慧教学，借助宝山“未来宝教学助手”及上海微校的三个助手，

校长论坛 | 教育公平视域下学生发展质量提升的思考与实践探索

一、理论基石：教育公平与教育质量（一）我国教育公平与教育质量思想的演进1.我国教育公平思想的演进历程我国历史上关于教育公平的研究与实践经历了三个不同的阶段，包括平等性教育公平观、发展性教育公平观与和谐

校长论坛 | 一所新办学校教师队伍建设的实践

在“以人为本”的核心理念导向下，学校教育更加强调以学生为中心、以教师为主力的发展定位，将教师的专业成长作为推动学校发展、实现育人目标的主要动力。崧文小学是一所创办于2015年9月的青浦新城大型社区公建

校长论坛 | 基于义务教育阶段新课标的高层次思维课堂教学探索

为贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部署，全面落实“立德树人”根本任务，进一步深化课程改革，2022年4月教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）。

校长论坛 | “童心教育”理念下在线教学的策略与思考

《基础教育课程改革纲要》中明确要求：“要实施在学科教学的过程中应用信息技术的优势，基于信息技术与学科课程的有效融合，实现教学知识、教师教学、学生学习和师生互动等方式的重大创新与改变。”“童心教育”指在

校长论坛 | 让花园变学园：学校“牡丹文化节”项目化学习的实践

2020年9月，上海市教委出台了《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022年）》，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，

教学研究 | 小学语文教材解读之分析比较法

小学语文教材解读是教学设计的前提与基础，它直接决定着教学设计的好坏。教材解读的过程是读懂教材内容的过程，更是深刻领会编者意图、研制教学内容的过程。分析比较是深入解读教材的重要策略之一。它通过对两篇或两

教学研究 | 在英语教学中凸显“育人为本”的价值观念

英语学科从被纳入高考至今，经历了几次课程标准的修订、教材也由单一变得多样化，教材内容也随着时代变化和课程改革不断调整，课堂教学也随之发生了变化。然而，我们在观察课堂教学、教师交流、辅导学生的过程中发现

教学研究 | 关于上海高考数学卷中圆锥曲线试题的研究

二次方程Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0的曲线叫做二次曲线，或圆锥曲线，它的图形可能是常态圆锥曲线（圆、椭圆、双曲线、抛物线），也可能是退缩圆锥曲线（两条相交直线、两条平行直线、一条直线、一

教学研究 | 浅谈小学道德与法治课堂中学生思辨学习能力的培养

作为一名思政教师，在道德与法治课程教学的时候，充分利用思辨教育方式，积极探索基于思辨学习培养学生思维能力的途径与方法，倡导思辨学习，使学生获得积极深入的体验与思维能力的提升，以达到培养学生核心素养之目

教学研究 | 开展线上教学和生活融合实践漫谈

低年级的孩子对线上教学的居家学习生活方式，充满着好奇。不同于在校的学习生活，除了上网课，孩子们有了大块的课余时间可以自行安排。可是，简单的生活起居、狭小的活动空间以及单一的学习方式让孩子们的好动特性与

教学研究 | 培养小学低年级学生劳动习惯的实践研究

2022年，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并研制《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，对小学劳动教育意义重大，影响深远。《

教学研究 | 美育视域下应用戏剧舞美促进小学美术教学的实践探索

美育工作存在于所有科目的教学中，而美术、音乐等学科承担着主要的美育工作。小学美术教学工作的目的是普及学生的审美能力从而提高学生的综合素养，不符合现阶段社会发展需求的美育工作将使得艺术教育寸步难行。《义

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述在STEM教育领域，项目式学习有助于学生获得对学科核心概念或跨学科大概念的深层理解，它打破了传统教学单向传输知识及过度强调知识记忆的做法，以任务驱动学习、以问题驱动探究、以同伴协作驱动社会

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述无论是在历史教材中，还是在现实生活中，我们都会看到历史遗留下来的文物古迹。如何让学生从实物史料中读懂历史，不仅能读懂表层信息而且能读懂深层信息？我们以青浦历史遗存建筑——青龙塔为例，开展项

课例研究 | 导向深度学习的教学新探索

一、项目概述中学生饮食喜好普遍偏向于高热量食物，对以蔬菜为代表的低热量食物的接受度较低。上海青作为上海本土蔬菜，虽然是学生饭桌上的常客，但往往不受学生青睐，存在浪费现象。食物浪费不仅关乎粮食安全，由其

课堂教学 | 小学数学在线互动教学的设计

在线教学中，大多数的教师会选择“收看‘空中课堂’+互动教学”的模式。在学生跟随“空中课堂”教学视频学习的基础上，任课教师设计好接下来的互动教学，是保障学生居家学习质量的重要环节。互动教学虽然以课时为基

课堂教学 | 英语课堂中的“新”活力

《小学英语新课程标准》中强调学生是英语课程发展的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源等方面都突出以学生为主体的思想。但在实际的英语课程实施过程中，教师往往比较重视对英语知识、

课堂教学 | 加减，助推小班幼儿戏剧表演活动的开展

活动的背景戏剧表演活动，从广义上来说就是选择幼儿较为熟悉的儿童文学作品为蓝本，幼儿通过角色之间的对话、动作、表情、手势等，以表演的形式富有创造力地表达和再现文学作品的一种游戏，是对幼儿进行全方面素质教

课堂教学 | “双减”背景下提升小学生核心素养的英语作业多元化设计策略研究

英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是“双减”下实现减负增效的关键环节。作为英语教师，在设计英语作业时，要从激发和培养学生学习英语的兴趣、发展学生的创造性思维、形成一定的英语综合运用能力出发，视

课堂教学 | 共叙学习故事

2021年底，百灵鸟幼儿园戏剧节如火如荼地开展。本次戏剧节的一场重要活动——百灵鸟幼儿园幼儿戏剧学习故事家长分享会“讲他的故事给你听”如期向家长邀约并开放。这已是我园第二次举办面向家长的幼儿学习故事分

课堂教学 | 链接课后练习，落实语文要素

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学

课堂教学 | 高中英语教学中中华传统文化的有效渗透

高中生英语学习水平能力除了受英语基础知识、英语学习认知因素的影响，还会受制于文化意识。因此教师在组织英语课堂教学活动时，需要有意识地将中华传统文化加以渗透，为学生创造尽可能多的与优质文化接触的机会，促