云南教育·小学教师

卷首 | 让心灵诗意地栖居

悦读了海德格尔《人诗意地栖居》后，方才明白朱自清《荷塘月色》里交融在荷香月色，都可以想或不想、理或不理的“独处”，恰是一种栖居，妙处在心灵诗意地栖居。那么，啥是心灵诗意地栖居呢？得从心灵、诗意说起。悟

专题研究 | 三个方面指向核心素养下的小学数学创生课堂

当今教育培养的人才究竟应具备什么样的核心素质，才能适应21世纪社会发展的需要？各经济体一致认为21世纪每个学生必须掌握的核心能力和技能包括：批判性思维、创新能力、分析和解决问题能力、终身学习、团队合作

专题研究 | 指向核心素养目标的“创生课堂”教学思考

课前思考：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学课程要以学生发展为本，以核心素养为导向，让学生获得“三会”“四基”“四能”的课程目标。“创生课堂”提出的“创新、生本”的理念与《义务教育数学

专题研究 | 关注学生本真，构建有效复习课堂

“平面图形面积的整理复习”是六年级下册的一节关于小学阶段平面图形面积的系统复习课。平面图形的面积计算公式的推导过程是分册、分散教学的，针对学生已经拥有的碎片化知识，教师必须立足于学生的学情，选择能引发

专题研究 | 基于经验，精准有度地复习

一、抓住知识的生长点构建完整体系此时六年级的学生已经经历了新知的学习进入复习阶段。怎样通过有效复习把原来分散学习时零碎知识像穿珍珠一样串联成串，进而编织成纵横联系的知识网，即抓住知识的生长点构建完整体

专题研究 | “简便计算复习”教学案例

主题背景2017年7月我所教的六（1）班以全镇第一名的数学成绩顺利毕业，已怀孕7个月的我着实松了口气。9月开学，学校已有6人休产假，四（4）班的李老师外出支教一年，我需接手四（4）班数学教学工作。无奈

专题研究 | “鸡兔同笼总复习”教学设计

教学内容：数学人教版四年级下册第106～107页及相关内容。学习目标：1.进一步了解“鸡兔同笼”问题，经历解决“鸡兔同笼”问题的过程，培养逻辑推理能力，体会假设思想。2.通过练习，能熟练应用列表猜测、

教学纵横 | 核心素养下的小学美术假期作业设计

基础教育是为未来社会培养接班人和建设者的。未来需要复合型人才和创新型人才。党的教育方针要求学校做到“五育”并举，全面发展素质教育，弘扬中华美育精神，增强文化自信。新课程强调以培养学生的美术学科素养为核

教学纵横 | 数学绘本与教材融合的育人功能及策略

作为小学数学学习的补充资源，数学绘本以童趣化的形式讲述数学知识，提高学生学习兴趣，培养数学思维，提升课堂教学活力。然而，在日常教学过程中，数学绘本的使用率相对较低，绘本故事与教材内容契合度不高，教师缺

教学纵横 | 智慧教育背景下互动式教学法提升小学音乐课趣味性的探究

说到信息化教学在小学音乐课堂上的运用，就不得不提到一个词汇：“互联网+”思想，“互联网+”思想就是依托信息化教学才衍生的专有词汇，它的目的是将学生的课外时间积极利用起来，将课程的学习连贯成为一个整体，

教学纵横 | 小学劳动课程引入地方优秀传统文化资源的思考与实践

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，既是国民教育体系中的重要组成部分，也是学生成长的必要途径。近年来，教育部门更是热切地关注和指导着小学劳动教育工作的开展和改革情况。习近平总书记在全国教

教学纵横 | 立足小学信息科技五化课堂根植发展学生核心素养沃土

泰戈尔曾说“水本无化，相荡乃兴潋滟；石本无火，互击而闪灵光。”发展学生核心素养对个人终身发展、社会发展有深远意义和影响。如何将发展学生核心素养融入小学信息科学教学中，这也是小学信息科技课堂的核心要求。

教学纵横 | 小学数学教学中学生审题能力的培养

数学教师在教学中经常遇到这样的情况：课堂上学生们学得很认真，气氛也很好，回答问题时分析得很准确，但一做作业却错题一大片，全部做对的学生寥寥无几。作业本一发下去，学生后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？

教学纵横 | 创设有效情境擦出思维火花

记得在一次课堂教学竞赛活动中，我选择了“搭配问题例2”作为教学内容。我一直在琢磨该如何导入才能吸引学生眼球。当我把目光聚焦于学生的营养早餐——“一周食谱”时，我心中一喜，这和学生们的生活息息相关，是多

教学纵横 | 以“参与者经验”为起点的小学数学教学实践与思考

“参与者经验”源于美国著名教育家、哲学家杜威的经验论，它既表示实践的结果，又包含获得经验实践的过程。在小学数学课堂中，“参与者经验”主要指向于“学生经验”。从小学数学科目来看，数学知识本身以及学生数学

教学纵横 | 理念分解过程落实以生为本

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）带有明显的时代特征，一方面继承语文教育“文以载道”“以文化人”等美好传统，一方面强化了以人为本的导向，并把中华优秀文化、革命文化、社会主义

教学纵横 | 提升小学生语言表达能力的有力抓手

《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别强调转变以获得知识技能为小学生发展目标的价值取向，倡导在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，提升学生的语言表达能力。教学中，字词、句段、篇章、课后练笔

教学纵横 | 出乎形外，入乎趣内

语文学习的成功，兴趣为重要且必要的条件，《义务教育语文课程标准》（2022版）在“教学建议”中也提出要“增强学习的趣味性和吸引力”。语文课程本身具有的生动性和形象性、情境性和情感性，已为语文课堂的趣味

教学纵横 | 教学精准指导，引向有效阅读

课改持续推进，传导到小学语文阅读教学，一个重要表现就是阅读有效性应随之持续增强。为此，小学语文教师对阅读教学的把握也应在思路、办法调整上有所体现。总的来说，为加强阅读的有效性，应结合教材，在目标引领、

教学纵横 | “用2—6的乘法口诀求商解决问题”教学设计

教学内容：人教版二年级数学下册第23页例3及相关内容。教学目标：1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并学会写单位名称。2

教学纵横 | 教学语言正向，促成高效课堂

作为高效课堂能否实现的重要因素，课堂教学语言的运用应受到特别关注，如苏霍姆林斯基等教育家无不认为，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，小学语文课堂同样如此。但是，因学科特性，小

教学纵横 | 农村小学习作教学提质策略

小学习作教学中，教师教不通透、学生学不顺畅的现象长期存在，教学效果普遍较差，农村小学因资源开发等条件限制，习作教学事倍功半的局面更难打破，所幸正逐渐改观。实现农村小学习作教学质量明显提升有多条路径，以

教学纵横 | 数学课堂，一样可以这样精彩

我常听其他学科老师说数学课堂最枯燥乏味，整天与数字打交道，转过来转过去都是数字，都是不停地算算算，似乎都逃不脱“如来佛的紧箍咒”，学生听不懂，老师急得直冒火。久而久之，好多老师都怕教数学了。真的是这样

教学纵横 | 在有序的练习中学懂比例尺

比例尺实际上是一个比，是一个特殊的比：在内容上必须是图上距离比实际距离；在表达形式上必须有一项为“1”。比是旧知识，教学时可让学生通过有层次的练习，一步步认识比例尺。1.复习填空。学生做完填空，定正后

教学纵横 | 数学核心素养目标达成的评价研究

一、问题的提出1.通过质量监测发现小学生“问题解决能力”的缺失2016年1月，在昆明市教育体育局的带领下，昆明市小学数学、语文、英语、科学四个学科和北京市朝阳区形成手拉手共建单位，引进朝阳区四个学科的

教学纵横 | 你认识黑猫警长吗

“眼睛瞪得像铜铃，射出闪电般的精明，耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音......”，伴随着一首欢快的儿歌，我的一节数学公开课拉开了帷幕。每学期，作为骨干教师，都要在校内上示范课，我也不例外。本学期，

校园治理 | 强化教育主体角色担当课后育人使命

芒市第七小学位于德宏州芒市仙池路34号，创办于2018年，是一所边疆县级市城区小学。目前，学校共有教学班40个，在校学生1980人，在职教师96人。国家“双减”政策实施以来，芒市第七小学立足实际，聚焦

校园治理 | 开展生态文明教育推动学校可持续发展

生态文明同国家现代化、社会文明、个人发展息息相关。昆明市五华区丰园小学全面贯彻党的十九大提出的“大力推进生态文明建设，提升生态环境教育，培养学生尊重自然、保护环境、崇尚生态文明的良好风尚”的发展理念，

校园治理 | 鹿城小学“小幼衔接”实践

在“双减”背景下，如何让一年级学生顺利、自然地从幼儿园学习向小学学习生活的过渡，切实减轻学生的学习负担和身心负担？随着新一轮国家课程改革的推进，鹿城小学敏锐地捕捉到“幼小衔接”这一基础教育改革的新动向

校园治理 | 抓常规强特色减负提质显效果

党的二十大报告指出：坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。然而，当前基础教育普遍存在的“重于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的现象。为了解决好这一问题，笔者

封面人物 | 痴心一片终不悔只为桃李竞相开

自1986年参加工作以来，鲁天德一直扎根乡村学校，孜孜不倦地在教田耕耘，默默陪护着一批批学生的成长。“在街上走着，忽然听到有人喊‘鲁老师’……那些已成年的学生给我讲述他们毕业以后的情况，那是我最高兴、

封面人物 | 祥云县禾甸镇中心小学简介

祥云县禾甸镇中心小学地处禾甸街以东300米处，占地7152.6平方米，总建筑面积5390平方米；绿化面积955平方米；体育场地面积2985平方米。有教学楼两幢，综合楼一幢，教师宿舍楼一幢，学生食堂一幢

封面人物 | 教师艺苑

李伟，男，1985年出生。昆明市嵩明县嵩阳街道上游完全小学语文教师。昆明市美术家协会会员、云南省美术家协会会员、昆明市书法家协会会员、云南民族画院青年画院会员。国画作品和书法作品多次展出并获奖。