云南教育·小学教师

卷首 | 让教育写作真实发生

人们常说，读书是“输入”，写作是“输出”。教育写作，不同于一般意义上的写作，是基于专业成长的一种自觉状态。我的实践告诉自己，教育写作，本身是一种教育生活方式，在自然而然中发生，在不负所望中“自如”呈现

教学纵横 | 核心素养导向下的“童慧”数学课堂

学生向往的课堂，是富于童心、童趣、童味，富于慧识、慧思、慧语的课堂，与我们的现实有一定的差距。面对这样的现实，“童慧课堂”教学主张应运而生：顺应童心，关注童趣，珍视童味，形成饱含童韵与慧心的课堂气氛，

教学纵横 | 画图在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中，画图一直被视为一种有效的辅助工具，它不仅能够帮助学生直观地理解数学概念和原理，还能帮助学生分析数量关系与解决问题。本文旨在探讨画图在小学数学教学中的作用，促进学生的思维发展和学习能力

教学纵横 | 把握关键期，深度培育小学低段学生讲故事的能力

小学低段学生正处于语言和思维能力发展的关键时期，有较强的表达欲而缺乏足够的词汇积累，有探索世界的好奇心而未形成较有力的逻辑思维，其相关能力的培育，需要教师特别重视方法得当，有功到自然成的耐心。诸多策略

教学纵横 | 大单元思维统筹童话教学，项目化推进促成效果转化

童话以丰富的想象、曲折感人的故事情节和浅显易懂的语言深受儿童喜爱，相比其他一些体裁的文本，对提高学生的阅读和写作能力可以起到更明显的推动作用。但要加快实效的显现，教师一要避免自说自话满堂灌的传统授课思

教学纵横 | “读·思·达”视域下培养学生学习能力的有效策略

福建师范大学余文森教授的“读·思·达”教学是以“阅读—思考—表达”三位一体的教学模式，是学生进行知识的输入和应用的过程。让学生在数学学习中认真阅读、深入思考、自主表达，促使阅读、思考、表达相辅相成，培

教学纵横 | 简画图深思考，探规律建模型

“植树问题”是人教版五年级上册第七单元的内容，它是小学数学中一个经典的数学模型问题，它不仅涉及数学计算，还蕴含了丰富的数学思想和方法。教学目标旨在通过数学探究活动，使学生体会植树问题的规律，建构数学模

教学纵横 | 深耕种子课，播种数学思维绿洲

“种子课”，即关键课，是处于学生思维发展重要节点的课。特级教师俞正强提出的“种子课”理念，为我们指明了在数学教学中如何抓住关键，培育学生自学、迁移、探究等综合能力的重要途径。初识“种子课”是源于一次偶

教学纵横 | 数学教学中“学习任务单”的设计

学习任务单是一种面向学生学习的辅助工具，是教师组织课堂教学的有效工具，它不但可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，而且能够激发学生的学习热情，明确学习任务，提供合适的学习资源，启发学生探究学习，为学生的

教学纵横 | 小学体育教学开展中华传统体育项目的探究

小学体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要环节。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确指出：小学体育教学的目标逐渐多元化，不仅要注重学生的体质培养，更要关注其全面素质的提升和民族文化传

教学纵横 | 小学科学实验多样化设计与实施研究

实验是小学科学探索活动的重要组成部分，也是学生获取科学知识和技能的重要途径之一。小学科学实验多样化研究是对实验方法、实验原理、实验现象和实验材料的挖掘，力求通过不同方式和手段解决实际问题，发展学生的科

教学纵横 | 小学道德与法治教学中本土红色文化资源的开发融入

欢庆中华人民共和国成立75周年之际，普洱民族团结誓词碑盟誓代表后代收到了饱含总书记殷殷期望和嘱托的回信，让有“新中国民族团结第一碑”“新中国民族工作第一碑”和“新中国最早开展民族团结创建活动的物证”诸

教学纵横 | 以问题为驱动，培养学生的表达能力

《义务教育数学课程标准（2022年版）》把“会用数学的语言表达现实世界”作为重要的核心素养之一。我们都知道，语言是思维的外衣，数学语言的背后是数学思维，在课堂教学中，教师要创造条件，让学生爱说、想说，

教学纵横 | 思辨中读文本，思考中强理性

思辨性阅读与表达学习任务群是小学语文教学的重要内容，对培养学生理性思维具有重要意义。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对思辨性阅读与表达学习任务群有这样的定位：“引导学生在

教学纵横 | 小包装　大学问

一、项目简介本项目依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，旨在将项目式学习方法融入数学课程，帮助学生在实际生活中应用几何知识，特别是长方体和正方体的表面积计算。在保持课程进度的前提下，通过真实情

教学纵横 | 巧改题深思考，结构化建模型

“鸡兔同笼”不仅是我国古代的数学名题，还是我国古代人民智慧的体现。这个问题最早出现在距今1500年前的《孙子算经》，这一内容被选入人民教育出版社小学数学教材四年级下册第九章“数学广角”。它描述了这样一

教学纵横 | 中华民族共同体意识在小学语文教学中的激发和强化

小学语文是体现国家意志，落实教育立德树人使命的关键学科组成，肩负培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德的重大使命，中华民族共同体意识作为国家意志的重要组成部分，既是国家团结稳定的大课题，也是培养

校园治理 | 给乡村小学教导主任的一些建议

我在乡村学校培训教师，接触到一些教导主任，他们年轻有为，是学校教学的中坚，业务骨干，乡村教育的希望，我为他们高兴。但也发现问题，相当多的主任们陷在事务主义里，正在沦为“表册主任”“档案主任”，而真正的

校园治理 | 关于抓实校园安全工作的几点思考

去年，河北邯郸3名初中生霸凌同学，将其残忍杀害并掩埋的恶性事件引发媒体及公众的广泛关注。这一事件再次给我们敲响了警钟，抓实安全工作，筑牢安全底线，依然任重道远。今年是我参加工作的第24个年头，这些年无

教育随笔 | 育人不能心切

《揠苗助长》讲的是：有个宋国人，他担忧自家的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔。一天下来他虽然十分疲劳，但是很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗

教育随笔 | 为教育服务

“为教育服务”，我踔厉的教育思想。但这思想，读师大期间懵懂，只知日后教书吃饭，不晓得；做教师初年懵钝，只知已在教书生活，不明白；1990年悦读《毛泽东成长的道路》，心窍顿开，才明确。书里实录当年湖南第

封面人物 | 教书育人的守望者

昭通市昭阳区城西一百余公里处的炎山镇，是旧时云南出滇入川的重镇，也是民国时期云南省主席龙云和卢汉的故乡。炎山人素有重视教育的传统，早在民国20年前后，龙卢两大家族就已开办私塾，后来又陆续兴建省立小学、

封一 | 封面人物:昭通市昭阳区第五小学党总支书记杨正聪

封面人物：昭通市昭阳区第五小学党总支书记杨正聪

封二 | 昭通市昭阳区第五小学简介

昭通市昭阳区第五小学现有学庄、乌蒙、荷花3个校区，432位教师，174个教学班级，9216名在校学生。有省级名师工作坊1个、特色工作室2个，市级工作室2个，成员都来自不同的学校。学校先后获得“全国文明

封三 | 云南省美术特色工作室“ 李帆纸艺工作室”简介

李帆纸艺工作室以“专业引领、互学共进、立足课堂、研教结合、共同成长”为宗旨，积极引领成员开展教学基本功练习、课堂教学展示、课题研究等活动，致力于让成员都成为研究型、智慧型教师，成为教学内容的研究者、教

封四 | 公益广告

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