云南教育·小学教师

卷首 | 还做一名有温度的老师

新学期开始，学校领导安排我教了相对轻松的《道德与法治》。尽管我知道这是学校领导对临退休教师的“照顾”，但干惯了“重活”的我心里还是有些失落。凭着几十年来身为人师的阅历，我把淡淡的忧伤埋入心底，开始了新

课改看台 | “读思达”教学法提升学生的思辨能力

余文森教授基于核心素养形成机制的深度研究和多年的教学实践探索提炼出了“读思达”教学法，通过“读思达”教学法的探索，引导学生经历“善阅读、深思考、精表达”的三个流程，提升学生的思辨能力，发展核心素养。一

课改看台 | 适当进行追问促进深度学习

数学家哈儿莫斯说过：“问题就是数学的心脏。”教学中，教师适时地进行追问，引领学生主动参与、体验知识的产生、构成和发展的过程，也可引发学生主动学习，积极思考，促进学生深度理解知识的本质内涵，实现知识体系

专题研究 | 数学问题解决教学的四个“着力点”

数学解决问题要初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。可见，解决问题教学主要目的之一就是要促进学生数学应用意识的发展。教师在解决问题教学中应把握好四个“

专题研究 | 基于问题解决感悟“模型”思想

数学思想作为数学学科的一般原理的重要组成部分，在教学中有意渗透能帮助学生更好地理解和掌握数学内容。当学生掌握了一些数学思想和方法，再去学习相关的数学知识，就能使新知识较顺利地纳入学生已有的认知结构中去

专题研究 | 基于小学生解决“非常规数学问题”能力提升的实践研究

“非常规数学问题”属于“解决问题”的范畴，是相对于“常规数学问题”而言的，是指学生无法用现成的、常规的方法解决数学问题。它包括让学生用多种方法解决一个问题、解释或证明一种解决方法、完成一个需要多步计算

专题研究 | “双减”背景下小学科学作业设计一张好的实验单，何尝不是一份优秀的科学作业设计？

教学内容：教科版三年级上册科学第一单元第2课《水沸腾了》。作业设计：一、作业设计目标1.科学概念目标：沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈气化现象，沸腾后水的温度不再发生变化。2.科学探究目标：探究活

专题研究 | 中长期科学作业设计难在哪里

一、作业设计依据1.主题分析。在“双减”背景下，我们不仅要学科学，更要用科学，让学生明确认识到科学来源于生活，又用于生活。在昆明，煮小锅米线通常会用到豆芽这一配料，那豆芽是怎样来的呢？这是确定主题的来

专题研究 | 好的作业带着关怀，能挖掘每一个孩子的潜能

主题分析：台历是日常生活中常见的物品，学生十分熟悉。以节气为主题，引导学生在制作台历中学习科学气象知识，这一过程是培养学生发现问题，解决问题的好契机，让科学作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活

教学纵横 | 小学数学特色作业设计

目前，“减负”的要点聚焦在作业和校外培训上。造成学生作业负担过重的原因是多方面的，包括学校、家庭、社会。其中，主要有两方面：一是从教育者（包括老师、家长）角度分析，他们认为多学习、多做作业，成绩就会好

教学纵横 | 小学数学课堂中“可视化”教学的几种策略

在小学数学教学中，把抽象的数学问题与直观的图形结合起来，从而使抽象的数学问题直观化、形象化、简单化，有助于学生把握数学问题的本质，也有效地提高学生的思维能力和数学素养。教师要关注学生的思考过程，那么，

教学纵横 | 领悟作者情感掌握习作方法

统编语文四年级下册第四单元以“奔跑，飞舞 驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友”为主题选编了《猫》《母鸡》《白鹅》等三篇文章，要求学生在学习中要“体会作者是如何表达对动物的感情的”，要学习作者的写作方

教学纵横 | 小学数学运用信息化教学的途径

在当下信息爆炸的时代中，信息的来源变得十分容易，这也导致信息杂乱。所以好的信息的筛选就变得尤为重要。根据众多教育者在平时教育中的实践和筛选我们可以总结出几点适宜当代教学的技巧和方法。一、对传统教学注重

教学纵横 | 小学音乐高效课的常态化

小学音乐的高效课，一要让学生积极主动，扎扎实实地掌握知识，二要给予学生情感上的满足和真善美价值观上的滋养，三要给教师留出内省反思的余地，促成教学相长。对比这样的高效课，未经锤炼打磨的常态音乐课，对课堂

教学纵横 | 小学音乐欣赏教学的审视与实践

欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分，科学高效的音乐欣赏，能有力提高学生的审美门槛，强化学生的音乐修养。然而，当前小学音乐欣赏教学中，仍然存在较大的制约教学实效性提升的问题，且一线音乐教学工作者对欣

教学纵横 | 让生活需要成为言语实践的目标指向

语文是工具性与人文性统一的基础学科，引领学生学有用的语文是语文学科的本质目标。所谓有用，就是日常生活需要的语文，这不仅是语文学习的目标和指向，也是语文学习的方法和途径。教师在教学时要寻求语文与生活的联

教学纵横 | 浅谈低年级识字教学

识字教学是开展后续教学工作的基础。学生所有的学习活动都需立足于识字认字。由此可见，识字教学在语文教学中占据着关键的地位。一、小学语文识字教学存在的问题1.教学思维滞后。目前，仍有部分教师的教学思维不能

教学纵横 | 浅谈学生阅读能力的培养

阅读是语文学习的基本要素之一。教师在教学中要充分挖掘语文课程的价值，提高学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学中存在的主要问题1.学生没有掌握正确的阅读方法。正确的阅读方法是开启阅读之旅的通行证，阅读方

教学纵横 | 品诗歌拓想象增童趣 ——《祖先的摇篮》（第二课时）教学设计

教材分析：《祖先的摇篮》（统编语文二年级下册）是一首充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处

教学纵横 | 《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计

教材简介：统编语文四年级下册第八单元围绕“中外经典童话”这一主题安排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。《宝葫芦的

教学纵横 | 《雷雨》教学设计

教材简析：《雷雨》（统编语文二年级下册）是一篇写景的课文，全文用17句话共164个字生动地再现了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雷雨前乌云压顶，紧张沉闷 雷雨中大雨滂沱，气势非凡 雷雨后万物欢欣

教学纵横 | 《小壁虎借尾巴》教学设计

教材分析：《小壁虎借尾巴》（统编语文一年级下册）是一篇知识性童话，全文以通俗易懂的语言介绍了小鱼、黄牛、燕子等动物尾巴的不同作用及小壁虎的尾巴有再生的特点。通过这个故事，能让学生认识到小鱼、黄牛、燕子

教学纵横 | “用7、8的乘法口诀求商”教学设计

教学内容：人教版数学二年级下册第四单元“表内除法（二）”例1及相关练习。教学过程：一、利用情境图，唤起学生学习兴趣教师用多媒体出示教材第37页主题图“快乐的节日”的活动情境：请同学们仔细观察这幅图，说

教学纵横 | 批注式阅读的独特品味

《牛和鹅》是儿童文学家任大霖写的一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措。危急时刻，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并告诉我“鹅并不可怕”，让“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。在

教学纵横 | 意外课堂中的意外收获

一、案例背景数学课程改革的核心目标就是实现课程功能的转变，由传统地关注学生知识的掌握情况转变为关注学生的发展、学生的实际感受。小学生的特点是活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。特别是一年级的学生，他

牛角尖里的数学 | “数学课”还是“手工课”

人教版数学二年级下册“剪轴对称图形”是整个单元的收官之作。教材这样编排，是用解决问题的形式通过剪小纸人（或其他连续对称图案）的活动，促进学生加深对轴对称图形特征的理解，培养学生的空间想象力和逻辑推理能

校园文化建设 | 学校民俗文化教育现状及建议

民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，乌丙安在《中国民俗学》一书中认为：民俗是人类在衣食住行、婚丧嫁娶、生老病死、岁时节庆、文化娱乐、宗教信仰等方面的行为规范。民俗文化“进校园、进课堂、进教材”已成为

校园文化建设 | 党建带队建队建显党建

一、背景及伏小概况党、团、队具有深厚的血脉关系，党建带团建、队建是学校党建工作的重要组成部分，是党的优良传统和政治优势。为进一步加强党对共青团和少先队的领导，以党的建设高质量带动提升学校共青团和少先队

封面人物 | 爱与担当让青春如花绽放

创建爱生班级从教22年，我一直担任班主任工作。为了让孩子们在学校中感受到家的温暖，学习生活更快乐，每当接任新的班级时，我总会用心和孩子们一同营造一片属于我们自己的学习乐园。我带领孩子们一起动手精心装扮

封面人物 | 华琴：用爱谱写乡村教育的华章

从2000年参加工作至今，她有三分之二的时间是在寄宿制学校度过的。和每个怀揣梦想的姑娘一样，她曾在梦想的彼岸奔跑，但现实却来了一个大转弯，让她开始了一段“意外人生”。她叫华琴，一个励志救死扶伤却走上教