云南教育·小学教师

卷首 | 还想当个老师

小学二年级上学期期末测试后，班主任饶家祥老师送成绩通知单到我家，饶老师讲了一下我考试的情况后，与我妈妈谈起了供他儿子读书的事。“大学供出来，那要多少钱呀！？”我妈妈对饶老师的儿子考取南京大学既羡慕又感

赵占国名师工作室专题 | 在小学数学教学中积累基本活动经验的初探与实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》总目标中明确指出：数学学习的现实意义和长远意义是通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活

赵占国名师工作室专题 | “探究平行四边形、三角形和梯形之间的联系”教学实录与评析

教学内容：人教版数学五年级上册平行四边形、三角形和梯形之间的联系（拓展内容）。教学过程：一、复习引入师：同学们，这个单元我们一共探究了哪几种图形？生：平行四边形、三角形和梯形。（板书）师：通过这个单元

赵占国名师工作室专题 | 一年级学生如何积累“数学基本活动经验”初探

2022年4月，新修订出版的《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数

赵占国名师工作室专题 | “用字母表示数”教学实录与评析

教学内容：人教版数学五年级上册第52～53页。教学过程：一、引出课题师：我这里有一个绕口令（请一排同学来接龙）：“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，……”师：这样说下去说得完吗？生：说不完。师：那说到后

教学纵横 | 找寻生活中的数字提升农村学生数学学习能力

生活中有很多数字，引导学生善于从生活中发现数字，并与所学的知识进行有机地结合，能更好地促进学生数学生活化的实施，进而提升学生的数学学习能力。尤其是在农村小学，学生的生活相对单一，许多学生课外经常存在玩

教学纵横 | 如何提高少数民族学生解决百分数问题的能力

解决问题是整个小学数学的重要组成部分，百分数解决问题又是小学六年级教学的重点和难点，其数量关系比较复杂，对小学生来说，是比较抽象且较难理解的知识，它涉及面广，解答过程又容易混淆，学生学习起来经常感觉难

教学纵横 | 浅议如何打造一节优质的教学课例

一、问题的提出本文所讨论的课例，亦指视频教学课例，打造优质的课例需要优秀的教师与经验丰富的摄制者的充分准备、默契配合完成。本文将从授课教师与摄制者角度浅议如何打造一节优质的教学课例。二、优质课例打造之

教学纵横 | 一读二想三思,还原古诗词本来样子

古诗词大多篇幅短小，但内容含蓄、语言精练、感情真挚，一直是小学语文教学中的难点。当前小学语文古诗词的学习大多停留在逐字翻译，机械抄背的浅层学习层面，忽略了诗歌在陶冶情操和促成言语表达等深度学习上的功能

教学纵横 | 道德叙事法在道德与法治课中的实践

道德与法治课程紧密结合学生的日常生活，符合儿童成长规律及心理建设的养成，是小学道德教育中的关键一环，越来越多的教育工作者也日渐意识到教学方式革新的重要性，其中，道德叙事法既更有利于提高德育教育的课程质

教学纵横 | 上好“活动园”,让农村学校道德与法治课充满生机

现行统编版小学道德与法治教材，以学生活动为核心设计，全面呈现学习活动的不同部分，注重学生自主性学习、合作探究，尽量联系学生的生活实际，特别是“活动园”这一版块，为教师充分教学搭建了宽广的平台。以笔者学

教学纵横 | 破题—寻景—悟意—绘境,细品古诗画面之美

统编版小学语文低段教材共有古诗27首，有描绘祖国大好河山的，有描写山水田园生活的，有描写不同季节美景的。低段学生天真、活泼，对新鲜的事物充满美好的憧憬，比较喜欢直观形象的画面。根据这一特点，笔者以“破

教学纵横 | 搭好四个支架,让学生习作更有章法

统编版小学语文教材十分重视学生的习作表达，而且还采用了专题单元习作教学的形式促进学生习作素养的生成与发展，教学目标清晰明确，方法引导具体而有序，为教师更好地教，学生更好地学指明了方向。教师应依据教材习

教学纵横 | 巧创情境,呵护童心,促成“交际”

《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出：“语言是重要的交际工具和思维工具”“语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径”。对于小学低年级学生，口语交际是他们语言实践运用迈出的第一步，

教学纵横 | 充分认识朗读价值,语文越“读”越有意思

朗读是语文教学的一种常用形式，也是语文学习最基础、最主要的手段之一。朗读利于熟记，利于理解，利于生情，更利于小学生听、说、读、写能力的提高。通过熟读、背诵，能使文字转化为学生各自独立的语言存储，同时有

教学纵横 | 激活文字,品机智幽默之语

【教材分析】《杨氏之子》是统编版小学五年级语文下册第八单元第21课的文言文，选自《世说新语·言语》。课文通过人物对话，展示杨氏之子的机智与幽默。整篇课文难度不大，学生结合课文注释基本能读懂，课文的重难

教学纵横 | “分数除法”教学设计

教学内容：人教版数学六年级上册第31～32例2。教学目标：1.通过具体的问题情境，引导学生探究并理解分数除法的算理及计算方法，能正确进行分数除法的计算。2.进一步培养学生的推理能力和利用线段图描述分析

教学纵横 | 结构化,给复习课生长的力量

所谓结构化，是指将每节课逐渐积累起来的知识根据其元素间的联系及学生的认知发展规律加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，改善和发展学生原有的认知结构的过程。知识是一点一点地累积的，而不应该是堆积的。越是概

教学纵横 | 小学数学结构化教学的探究与实践

小学数学是一个充满联系的、结构化的知识体，不仅是“种子课”与“后续课时”之间有关联，知识与知识、技能与技能、方法与方法之间也充满关联。发现联系，看清联系，有机地把他们整合起来，实现课堂结构化探究学习，

教学纵横 | “双减”背景下小学数学作业设计的新探索

“双减”政策中明确提出：“小学一、二年级不得布置书面作业，小学其他年级每天完成书面作业的平均时间不得超过60分钟。”新的规定对小学生数学学科作业设计提出了更高的要求。小学数学教师既要遵循“双减”政策的

教学纵横 | 小学具里的大智慧

“图形的旋转”是人教版数学五年级下册第五单元“图形的运动（三）”的内容。其中：例题2是借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为例3的教学做好准备。通过观察、操作，体会旋转前后图形的变与

感念师恩 | 学校里的古梅树

编者按：每个现在的大人，都是曾经的小孩 每个今天的教师，都是过去的学生。在成长旅程中，总有一位或几位老师让我们念念不忘、感佩于心。让我们感念于心的或许是老师特别的关怀和帮助，或许是一份难得的宽容与谅解

感念师恩 | 我的老师

我以前读莫言写的《我的老师》，有一句印象特别深刻：“这是一个已经被千万人写过还将继续被千万人写下去的话题。写这个话题的无一不是怀着感恩戴德的心情。”确实如此，许多名家如巍巍、冰心、韩少功、海伦凯勒等都

感念师恩 | 师恩如山师情似海

我至今珍藏着三件佘傲老师送给我的礼物，每当看到它们，就会想起佘老师那无微不至的关怀 每当看到它们，我总会想起43年前和佘老师度过的无数个美好的小学时光。一件珍贵的军服时间回到一九七九年，我正在读小学二

感念师恩 | 杨老师的三堂作文课

杨晓林老师是我小学五年级的语文老师，转眼30年过去了，他给我们上的三堂作文课，让我至今记忆犹新。上小学时，街上多了一个神秘人物，他黑瘦黑瘦，浑身脏兮兮，衣不遮体，到处捡垃圾吃，晚上睡在大街上或者草垛里

感念师恩 | 天职

与杨老师的冲突发生在初一上学期一个星期一的早上。那天，我走了7公里多的山路赶到学校时，已经是早读后的第一节语文课，是班主任杨老师的课。我缩在座位里，把头低得尽量低，希望杨老师能忽视我。“李国才，你昨天

感念师恩 | 追忆那读“早班”的日子

课间，我正在休息，廖建华老师笑眯眯地捏着一张纸来到我跟前，恰逢上课铃声响了，和他用眼神打过招呼后，我匆匆上课去了。下课后，我去找他，他看到我便说：“帮我看看，帮我看看……”并随手把那张纸递了过来。“退

封面人物 | 拉祜山寨的明灯

从教38年来，她始终坚守在艰苦边远民族山寨的教学第一线，与同事团结协作，精心设计适合各民族儿童学情的学案，让学生们学懂 用一双柔弱的手，有力地将一个个后进的孩童推向知识的殿堂 带着微笑，用心耕耘，让身