山西教育·幼教

卷首语 | 教研相长 成师兴园

著名儿童教育家陈鹤琴先生在为《幼儿教育》创刊号题词时写道：“热爱、了解和研究儿童，教育他们使之胜过前人。”他强调了儿童教育过程中研究的重要性，热爱和了解的前提是研究，科学研究的本质是求真，目的是促进儿

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 把握教研精髓 不忘教研初心

教研工作承担着提高教育质量与促进教师发展的双重任务，一方面研究理论在实践中运用的策略，解决实践中的问题，另一方面又用理论武装实践者，在教育理论与教育实践之间搭建起有机联系的桥梁。从近年来出台的学前教育

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 依托片区 联动教研 促进幼儿园内涵发展

为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》及党的十九大对“办好学前教育，实现幼有所育”的要求，运城市自2018年起组建了73个片区联动教研共同体，开展了形式多样、内容丰富

本期专题：教研相约，让成长看得见 | “三轮驱动”促进园本教研有效开展

2018年，中共中央、国务院颁布的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出：“要完善学前教育教研体系，加强园本教研，充分发挥教研对提高保教水平，提高教师素质的重要作用。”多年来，我园追随教师专业

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 聚焦“幼小衔接”问题的三方联合教研

“如何帮助孩子做好幼小衔接”，这始终是家长关心的问题。2021年3月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确了幼儿园与小学要协同合作，双向衔接。为更好

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 聚焦“乐游日”课程探索教研新路径

为了将游戏精神落实到每一名幼儿的活动中，实现游戏自主化、生活化、多样化、常态化，我园在2021年1月构建了“乐游日”课程体系，确定每周五为“乐游日”，将游戏精神渗透于幼儿园的每一寸土地，让幼儿“乐”有

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 幼儿园教师教研活动困境感知与优化策略

《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确未来学前教育发展必须坚持普及、普惠、安全、优质四个方面，对学前教育教研体系构建提出了要求，力求通过加强园本、区域教研，及时解决幼儿教师的教育实践困境。在“

本期专题：教研相约，让成长看得见 | 聚焦课程中的幼儿

课程是幼儿园培养和促进幼儿发展的重要载体。提升幼儿园课程领导力，既有利于落实政策要求，也有利于优化幼儿园的课程品质。那么，如何提升幼儿园的课程领导力呢？本文以我园的江苏省十四五规划立项课题“基于江南民

本期专题：教研相约，让成长看得见 | “教师立场”下对幼儿园教研活动组织的思考

教研工作是促进幼儿园提升办园质量、有效开展高质量保育教育工作的重要环节。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动带给教师一些乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走向从

观点领航 | 幼儿园教师团队建设的实践与思考

随着人民生活水平和受教育程度的不断提高，学前教育受到了越来越多的关注。很多家长在给孩子选择幼儿园时，都会考虑园所教师的稳定程度和整体素质水平。可以说，一支优秀的、积极向上的专业教师团队，是幼儿园发展过

观点领航 | 幼儿教师口语常见问题分析与纠正

幼儿时期是语言发展的关键期，创设积极导向的语言环境尤为重要。幼儿语言发展并不是单向输出的过程，而是通过有效交流、对话和倾听形成语言习惯。幼儿观察能力和模仿能力强，而教师恰好是幼儿模仿的对象，教师注意口

课程建设 | 大班幼儿班本化课程的创设与实施

一、捕捉兴趣指向，创设班本课程传统的预设课程强调培养幼儿兴趣，要将幼儿的注意力导向教师已设计好的方向。创设班本课程则要求捕捉幼儿已存在的兴趣指向，然后根据兴趣创设课程。“乌龟来了”活动建立在幼儿的兴趣

课程建设 | 浅谈微课程的构建与思考

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“选择教育内容不仅应接近儿童的生活，儿童关心的事物和问题，而且还应有助于扩大儿童的经验和视野。”虞永平也曾说过：“幼儿园课程的本质是幼儿的体验。

探索研究 | 幼儿园儿童版画教学实践的策略探析

儿童版画作为少儿美术的重要组成部分，融合了手工与绘画两种独特的艺术形式，借助丰富多样的材料与制作手段，能自然地展现出儿童创作过程中稚、嫩、拙的艺术魅力，是一种深受儿童喜爱的创作表现方式。儿童版画教学在

探索研究 | 地域文化资源在幼儿园区角活动中的运用探究

地域文化资源来自幼儿生长的那片土壤，是最接近幼儿生活的文化资源。将地域文化资源引入幼儿园，能够让幼儿了解周围的世界，并感知自身与环境的关联，形成对主客体关系的认知。在区角活动中融入地域文化资源，可以让

探索研究 | 幼儿园游戏资源的整合与利用

游戏是幼儿学习和感知社会生活最重要的方式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应善于发现和有效地选择利用当地特有的自然环境资源，调整自身的教育内容和策略，扩展幼儿生活和学习空间。”幼儿教师应不断

探索研究 | 本土文化浸润下的幼儿美术活动开展

一、本土文化晕染下的园所环境拓展幼儿的美术创作时空《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。”在园所环境创设上，我们遵循“儿童为本”，围绕“本

探索研究 | 基于绘本开展中班体育游戏的实践策略

体育游戏活动是提升幼儿身体素质的重要途径，在幼儿体育游戏活动中，教师可根据教学内容选择相应的绘本，结合绘本中的内容、情境和画面丰富体育游戏形式，让幼儿感受体育锻炼的快乐，提高幼儿参与体育锻炼的积极性和

探索研究 | 多元化支持 激活室内自主游戏

近年来，随着自主性游戏的深入开展，问题也逐渐增多，针对室内混龄游戏场地规划不合理、环境创设少互动、游戏材料量偏多等问题，我们以《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的珍视游戏和生活的独特价值，关注幼儿学

探索研究 | 团扇俱乐部活动教师支持策略探索

团扇又称宫扇、纨扇，起源于中国，有着浓郁的中国传统文化色彩，是一种圆形有柄的扇子。团扇作为一种传统文化形式，有着自己特有的魅力。幼儿通过欣赏和装饰团扇，感受秦淮文化的悠久和炫彩，愿意大胆创作，学会感受

探索研究 | 发挥信息化教学优势，激发幼儿对棋类活动的兴趣

棋类游戏博大精深，从古到今都被列为一项高雅的体育活动，伟大的革命导师列宁曾经把下棋形象地比喻为“智慧的体操”。它不仅在智力，更在情感、社会性等诸多方面对幼儿有着潜移默化的影响。同时，因为棋类游戏比较符

教学实践 | 大班游戏案例：自制跷跷板

“安吉游戏”是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命。围绕“安吉游戏”精神，我园将户外场地进行了改造，长满青草的小山坡成了幼儿快乐的游戏场。最近一段时间，班上几名幼儿特别喜欢在山坡下用轮胎和木

教学实践 | 绘本阅读三部曲

绘本是全球公认的“最适合幼儿阅读的图书”，优秀的绘本中蕴含着丰富的世界。阅读绘本符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿学习的内驱力，使他们在感知、理解、拓展中学会发现、思考和表达。笔者根据自己的经验与做法，

教学实践 | 幼儿园陶艺活动开展的有效路径

陶艺活动是一项回归自然的活动。玩泥是幼儿十分喜欢的事情，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑、把玩，可以创作出各种形态的作品。在幼儿园开展陶艺活动，有助于培养幼儿的感知能力、观察能力、创造能力、动

教学实践 | 基于地域资源开展幼儿园大班水墨画活动的实践探究

水墨画活动是艺术领域活动的一部分，富有浓郁的传统艺术文化气息，对幼儿的发展非常有益。但以往的水墨画活动实践仍大多以教材为本，以指定创作内容的方式开展，以教师示范为主要的教学法，并不符合幼儿的学习方式和

教学实践 | 玩转水墨画

一、在自然生活中寻找创作素材《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵

教学实践 | 电子白板在大班音乐活动中的有效运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“应培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”音乐活动是幼儿喜闻乐见的，也是幼儿园艺术领域中常见的活动形式。电子白板作为幼儿园音乐活动中经常用

教学实践 | 多措并举帮助幼儿顺利入园

上幼儿园是孩子由家庭生活走向社会生活的第一步，在入园初期，幼儿的身体和心理极易出现各种不适应的状况，这也成了家长十分担忧和关心的问题。那么作为专业的教育工作者，我们应该如何做才能帮助幼儿缓解入园不适，

教学实践 | 如何开展科学探究活动

在幼儿的成长过程中，亲近自然是其重要的学习方式。对生命概念的理解，主要是通过对生活中的动物或植物进行观察而逐渐产生的。棉花在幼儿的生活中很常见，但是其生长的过程却很少见，在观察棉花的生长过程中，幼儿会

教育点滴 | 阳光下的灿烂

在我眼里，幼儿教师似乎永远充满热情，永远带着青春的光环，随时随地散发出智慧的力量。他们总能抓住幼儿的“哇”时刻，就像阳光、空气和水，在点点滴滴的教育中悄无声息地润泽、滋养着幼儿的成长。记得去年秋季的一

教育点滴 | 我和孩子们的幸福时光

做幼儿教师这么多年，有快乐也有烦恼。在忙碌繁琐的工作中，我也曾有过想转行的念头。但每当孩子们“陈妈妈、陈妈妈……”的喊声在耳畔响起时，我的幸福感油然而生，其他的一切想法都被抛诸脑后。不知从何时开始，我

教育点滴 | 一日生活中发展小班幼儿口头表达初探

幼儿一日生活即幼儿教育的缩影，幼儿口齿伶俐、口语沟通顺利，能够更好地反馈一日生活中幼儿的心之所想，促使幼儿的智力与心理得到良好的发育。在一日生活中，幼儿教师应关注幼儿的口语表达状况，积极帮助幼儿建立口

教育点滴 | 劳动教育融入幼儿一日生活的思考

游戏是幼儿的天性，用游戏的方式将劳动教育融入幼儿一日生活，能极大地激发幼儿的劳动兴趣，使幼儿在游戏的过程中得到充分的体验和探索，获得劳动知识，掌握劳动技能，形成劳动素养。劳动发生在一日生活的方方面面，

教育点滴 | 幼儿园游戏教学的点滴思考

喜欢游戏是孩子的天性，是孩子童真心理的直观表现，幼儿通过游戏，了解各种有趣事物，并获得相应的知识，发展各种能力，为其身心健康成长奠定良好基础。因此，如何把抽象化的知识转变成幼儿可以接受的形态，优化幼儿

安全教育 | 为幼儿撑起一把安全的保护伞

幼儿园安全工作直接关系着幼儿的安危、家庭的幸福、社会的稳定，是各项工作开展的前提和保证。《幼儿园工作规程》第三章明确对幼儿园的安全提出了要求，我园也始终坚持把安全工作放在首位。一、环境细处生根，提供安