教育实践与研究·中学课程版

教育心语 | 勿忘书香

梁实秋说：“我常常听人说，他想读一点书，苦于没有时间。我不太同情这种说法。不管他是多么忙，他总不至于忙得一点时间都抽不出来。一天当中如果抽出一小时来读书，一年就有三百六十五小时，十年就有三千六百五十小

试题研究 | 笔落培根铸魂 卷成启智增慧

摘&nbsp &nbsp 要：在“双减”政策落地和2022年版课程标准实施背景下的道德与法治学科的中考特点体现在：有高度、有热度、有温度、有深度、有态度、有广度。备考复习，需依托课标、明确方向；扎实基

试题研究 | 聚焦核心素养 落实立德树人

摘&nbsp &nbsp 要：通过知识、价值观、核心素养等方面对2022年道德与法治学科中考试题进行分析，总结试题特点和学生的答题情况，指出教师在今后教学备考中应注意的问题，引导教师担当学科使命，践行

试题研究 | 从高考题看“逻辑与思维”模块的复习

摘&nbsp &nbsp 要：新教材、新课标、新高考背景下，2022年山东高考第一次根据新教材命题，从具体试题中概括和渗透命题理念和考查方法，能给2023年政治学科备考带来启示和指导。关键词：高考；山

教学探索 | 落实“双减”政策打造高效课堂

摘&nbsp &nbsp 要：“双减”政策的实施主要通过加强学校教育、提高学校课堂教学效率，达到提升学生综合素养、构建良好教育生态环境的目的。在教学过程中，要落实“双减”政策，打造高效课堂，需要处理好

教学探索 | 中小学写作教学的现状分析与思考

摘&nbsp &nbsp 要：语文学科在培养造就社会主义建设者和接班人方面占有突出地位，其中的写作教学在语文教学中的重要性是不可忽视的，新课标视域下更要关注指向语文要素的中小学写作教学。写作教学过程应

教学探索 | 核心素养下初中“四维”写作训练系统建构研究

摘&nbsp &nbsp 要：写作教学是语文教学的“半壁江山”。在语文核心素养理念的引领下，搭建语文核心素养视域下初中四维写作训练系统总体框架，可通过优化整合新的初中写作教学训练序列，形成“三步导思法

教学探索 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践

摘&nbsp &nbsp 要：基于主题意义的探究开展阅读教学，有助于解决英语阅读教学只重视理解、记忆等初级认知层面的问题。教师通过介绍主题意义探究下阅读教学的内涵，并结合案例阐述具体的操作方法，即课前

教学探索 | 大概念视域下的英语单元整合实践策略

摘&nbsp &nbsp 要：大概念视域下的英语单元整合教学是教师实现课堂教学内容结构化的实施路径。教师在此过程中基于单元主题，综合考虑教学内容和学生学情，整合出一套适合学生课程核心素养的融合发展的集

教学探索 | 初中数学章起始课教学的实践与思考

摘&nbsp &nbsp 要：章起始课是一章的起点，具有统领全章的作用。教师在进行章起始课教学时，应该在剖析学情、研究教材的基础上，具有整体观、基本套路观、思想方法观，只有这样才能真正发挥章起始课的价

教学探索 | 思政主导下跨学科主题学习的选题策略

摘&nbsp &nbsp 要：跨学科主题学习是新课标的要求。从思政课标和教材出发，引导学生从六个方面对跨学科主题学习的选题方法进行分析。通过建构跨学科情境任务，找准学科融合要点，调动学生已有的知识储备

教学探索 | 构建循环式学习共同体研究初探

摘&nbsp &nbsp 要：在传统的高中课堂上，教师发挥着主导作用，导致学生主体地位缺失，影响学生的学习积极性。在高中新课程改革背景下，越来越多的教师注重应用循环式学习共同体教学模式构建高效课堂。循

教学探索 | 在初中历史教学中渗透时空观念素养

摘&nbsp &nbsp 要：在初中历史教学中渗透时空观念内容，需要教师有整合创新意识，对史料、地图、线轴、信息等内容进行优化处理，创设适合的时空性教学情境，引导学生在时空条件下展开深入思考和生活探索

教学探索 | 基于实验的初中化学复习课创新设计

摘&nbsp &nbsp 要：初三的中考复习阶段是学生系统复习知识和提升能力的重要阶段。复习课的教学不应仅停留在对实验的回忆和想象上，而应尽可能多地为学生提供真实的实验情境。在复习课中嵌入实验教学，有

教学探索 | 思政元素融入初中体育教学的意义及实施策略

摘&nbsp &nbsp 要：在初中体育教学中，融入思政元素，可以更好地发挥出体育学科的育人功能，并把立德树人根本任务落到实处。作为体育教师，既要认识到在体育课中融入思政元素的意义，又要以体育课程的特

教学探索 | 新课标背景下劳动教育课程建设探析

摘&nbsp &nbsp 要：随着2022年4月新义务教育课程标准的颁布，我国的基础教育改革进入了一个全新的阶段。新教育教学改革既强调以学生核心素养为导向的新教育教学的发生，又强调学生在真实情境下经历

教研园地 | 基于核心素养的“教—学—评”一体化教学设计初探

摘&nbsp &nbsp 要：新课标倡导“教—学—评”一体化，因此怎么才能做到“教—学—评”一体化，便成为当下的热门话题。学生价值观、必备品格和关键能力的形成，必然要落实到课堂教学中，所以课堂教学的核

教研园地 | 自组织表征理论下解决原始物理问题的策略

摘&nbsp &nbsp 要：为了深入解决原始物理问题，教师们以北京师范大学邢红军教授提出的自组织表征理论为基础，介绍了自组织表征理论的含义及实践意义，以及以此为基础解决原始物理问题的五条策略和研究方

教研园地 | 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

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