教育周报·教研版

教研A | 浅议新高考下高三生物第一轮复习教学

摘要：在一轮复习教学过程中始终以考试说明为导向，知识和能力并重，优化教法和学法全面提高学生的素质，熟练掌握高中生物教材中的基础知识和基本原理，构建知识网络，提高运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

教研A | 基于核心素养下关于提高高中生物教学有效性的几点思考

摘要：培养学生的核心素养的最终目标就是让学生全面发展。在生物教学中渗透核心素养是高中生物教学的重要目标之一。高中生物的高效教学有利于完成课堂教学任务，培养学生主动求知的好习惯，更好地提升学生的生物学素

教研A | 浅谈高中阶段如何提高英语学习成绩

摘要：随着高考制度的改革发展，高中英语越来越受到重视。本文对高中英语语法填空的技巧和学习方法进行探析，来促进同学们对英语语法知识的理解并且提高同学们的英语学习成绩。关键词：高考制度&nbsp &nbs

教研A | 发挥思政课关键课程作用落实立德树人根本任务

学生是祖国的未来、民族的希望。立德树人是教育的根本任务，教育的各环节、各方面都要围绕这一目标来设计和行动。思政课是给学生正确的思想，在立德树人过程中起到了关键作用，强化思政课是教书育人不可推卸的历史责

教研A | 疫情背景下高中高效课堂教学实施策略

摘要：新冠来袭，“停课不停学，离校不离教”，高效课堂从线下转移到线上。如何实现网课不降质量，构建好线上高效课堂成为老师们都要思考的大事。关键词：高效课堂&nbsp &nbsp 疫情&nbsp &nbs

教研A | 深化课改立潮头，特色教育谱新篇

在市县各级主管部门的领导和激励下，梁山街道第三初级中学近些年在教学成绩上突飞猛进，以小组合作学习为契机，全面推行素质教育，切实提高了课堂教学效率。一、严格落实常规管理1.完善规章制度。学校每年暑假期间

教研A | 浅析激发学生建立数学模型的能力

摘要：发展学生建立数学模型的能力是现代数学教学的主要目标。从分析实际问题出发，建立数学模型讨论。数学教学的目的就是让学生学会“对比、联想、创造”思维，从实际出发，建立数学模型，掌握知识内在规律，让学生

教研B | 论教育信息化2.0背景下学生主体课堂的实现

【内容摘要】为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展。2018年4月13日，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》正式提出“教育信息化2.0”的概念，旨在

教研B | 小学生数学问题意识培养思考

任何发现过程无不是从提问开始。对于小学数学学习也是一样，学生在学习中的思维习惯也是从发现问题开始，在解决问题的过程中得到发展。由此可见，教师在课堂上不断引导学生，培养学生的问题意识尤为重要。传统小学数

教研B | “双减”政策下小学语文作业优化设计初探

随着“双减”政策的落地，课改的不断深入，教育应更加注重学生综合能力的培养，作业训练设计也越来越成为了新的焦点：怎样体现《语文课程标准》的要求？怎样展示符合课程标准的作业基本特点？怎样实现更有效的学习？

教研B | 高中英语乐学模式探究

高中英语课程改革要求新世纪的每一位高中生都具有基本的英语语言素养，也就是具备基本的语言能力基础，使他们无论是升学还是就业，都具备终身学习的能力。但是传统的英语教学注重词汇和语法学习，灌输式的教学使得学

教研B | 利用网络加强家校互动促进德育工作的探究

【摘要】随着现代网络科技的发展和5G网络的普及，我们的德育方式与内容也应不断地与时俱进。我们可以充分利用网络平台，进行家校沟通以提升家校交流水平，开展主题德育教育活动。这些都是利用现代网络科技实施德育

教研B | 情景交融的《雨霖铃.寒蝉凄切》

高中语文教材上《雨霖铃》一词，是北宋杰出词人柳永的名作。词人继承并发展了民间词的优良传统，创制了“慢词”，由于词人仕途坎坷、失意，流落江湖，所以长期过着羁旅漫游的生活，和歌妓、乐工们混在一起，并与歌妓

教研C | 高中英语教学中文化意识的培养策略

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自

教研C | 思维导图在高中地理教学中的运用

思维导图也称为心智地图、心灵图、脑图，是一种将发散思维具体化的方法，它运用大脑皮层的所有资料，包括语言、数字、逻辑、节奏、色彩、形象和空间意识等来表示人脑思维过程。高中地理具有知识信息量大、体系庞大、

教研C | 略论初中文言文的教学内容设定

《&nbsp 桃花源记》是中学语文教材的经典篇目，无论是人教版、苏教版还是今天的部编版，无不将这篇课文选入，这就可以看出，在编者的眼中，《桃花源记》是一篇很适合进行语文教学的文章，那么，作为中学语文教

教研C | 浅谈基于核心素养的信息技术课程教学改革

摘要：在教学改革的新形势下，培养学生的综合素质能力和核心素养，成为教学改革的重要目标。信息技术课程是培养学生信息意识、信息实践和信息责任，让学生了解计算机文化的重要教学过程。核心素养作为现代化的教育思

教研C | 深度解读文本 有效融合文本与生活

一、文本的解读与处理本文选用外研版八年级上册modnle11unit2的教学内容—when is the best time to visit the USA？通过文章的描述，我们大致了解美国各地游玩

教研C | 新课标背景下初中数学课堂评价的探讨

课堂评价是数学课堂教学的重要环节，直接影响着教学信息的反馈、教学活动的导引、教学目标的达成以及教学过程的调控。《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习

教研D | 初中数学课堂教学有效性的提高策略分析

一、初中数学教学课堂现状当老师在今天的数学课上向学生解释数学问题时，他们中的大多数人都相信熟能生巧的观念。他们认为，如果他们布置足够多的同类问题，学生就能毫无困难地解决它们。因此，大多数学生被要求回答

教研D | 精心设计把握课堂深度，全方位感悟“周长”

金秋送爽，丹桂飘香，在这个收获的季节，作为数学教师的我也受到了一次学习的机会——科研课大赛的听课观摩活动。这是一个提升专业素养的机会，也是向高校课堂迈进的平台。《周长的认识》是在学生学习了三角形、平行

教研D | 分层教学法在体育教学中的运用

分层教学法是以学生的认知水平和能力为判断基础，根据学生不同的身体素质状况，对体育教学内容进行合理安排，运用科学的教学手段和方法对学生的体育教育进行分层指导、分层评价，确保每个学生都能得到完善合理的体育

教研D | 乐学在于善教

让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就深刻说明了学生学习效率的高低，学习效果的好坏，与学习动机是否强烈密切相关。作为一名中学生物教师，如何发

教研D | 幼儿语言教育工作中幼儿参与度的提升

摘要：幼儿教师在语言教育工作中要设计幼儿喜闻乐见的教育教学活动引导学生能够深度参与其中。幼儿语言教育活动的选择要能够以幼儿现有语言能力为基础，并结合幼儿语言工作的特点和教育教学大纲的要求分层次、分阶段

教研D | 对幼儿数学教育活动的思考

幼儿数学教育是幼儿课程当中非常重要的一部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然

教研D | 小学语文教学中如何培养学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求：“要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导

教研D | 初中生物课堂生活化教学

摘要：生物学知识与我们的生活关系密切，开展生物生活化教学不仅能够激发学生学习生物知识的兴趣，而且也能够优化生物课堂教学效率，改善生物课教学质量不佳的现状。因此，初中生物教师应该积极探索更加高效的生活化

教研E | 新课标背景下高中语文阅读教学的思考

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。但是传统的阅读教学更加习惯于将课文中隐藏的知识点从

教研E | 初中语文课堂讨论式教学的思考

课堂讨论式教学是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分学习小组进行。《义务教育语文课程标准（2011年

教研E | “问题意识”在小学数学教学实践中的培养

一、重视预习：创造问题发现机会预习在各科学习中都予以强调，被看作是学习过程中非常重要一环。但预习行为通常发生在课堂之外，实际教学中很少得到重视。课前是否预习、预习情况如何，实际教学中对此很少考量，因此

教研E | 地图在高中区域地理复习中的运用

摘要：地图在人类的生产生活中发挥了如此重要的作用，所以有必要从人类文明的曙光开始，在地图交换中重复这个或那个地区，并建立以下基本事实：地区的地理特征（例如国家的地理特征、国家的地理特征、国家的地理特征

教研E | 初探古代诗歌教学中人文素养的提升

内容摘要：《义务教育语文课程标准2022版》，强化了课程育人导向，把立德树人作为语文教学的根本任务。语文的育人价值在于“立德树人”。明确了语文的核心素养，提出了语文的四大核心素养，分别是文化自信、语言

教研E | 新课标背景下高中语文探究性学习的思考

探究性学习是指学生在探究问题的过程中将问题解决，然后通过分析和讨论得出结论，获得知识的一种学习方式。具体来讲，是指当学生遇到问题时，首先产生疑问，然后对产生的疑问确定为问题、然后通过研究讨论、构建方法

教研E | 浅谈初中化学教学中化学用语的夯实与应用

从事了近三十年的化学教学，我深知初中化学教学中化学用语的重要性，元素符号、化学式、化学方程式是专用的化学语言，熟练掌握化学用语对于初三学生来说至关重要，直接影响其升学考试成绩。每学年学期初，我从以下几