甘肃教育

卷首语 | 发挥学校阵地作用 保障学生体质健康

体育是学校教育的重要组成部分，是关系学生成人成才的关键因素。习近平总书记强调：“加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”学

热点聚焦 | 为“剧本杀”把好内容关

为“剧本杀”把好内容关“剧本杀”因“娱乐+社交”的属性，满足了未成年人强烈的社交需求和情感需求，成为未成年人的新宠。但问题也随之而来，一些商家为了吸引客户，推出了一些涉及黄色、暴力、血腥内容的低俗剧本

热点聚焦 | “督导”赋能“督查”聚力 推动县域教育高质量发展

教育督导是一项基本教育制度，是实施依法治教的重要环节，是现代教育治理体系的重要组成部分。近年来，礼县教育局坚持以问题为导向，积极探索新时代教育督导督查工作的新理念、新机制、新方式，建立健全“一对一”督

热点聚焦 | 理想信念种心田 思政花开沁满园

黄河之畔，钟灵毓秀；教育名区，水木明瑟。走进万科水晶城小学，你会发现，这里曲径通幽、繁花似锦，每一栋楼宇，每一处角落都在唱歌。校门口的“人字”形建筑，寓意着从这里走出来的是有理想、有文化、有知识、顶天

热点聚焦 | 学校管理者说“不”方能真正为教师减负

持续推进教师减负工作走深走实，营造良好的教育教学环境，除了相关部门建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制外，还需要学校管理者真正从说“不”做起。首先，减轻中小学教师非教育教学负担，学校管

热点聚焦 | 真抓实督，全力为教师减负

近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署，恰逢其时，无疑为教师减负工作注入了一剂“强心剂”。但为教师减负是一场任重道远的攻坚战，还需精准发

热点聚焦 | 推动中小学教师减负工作走深走实

规范社会事务进校园，为中小学教师减负，必须常抓不懈、一抓到底，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。建立健全社会事务进校园制度机制。完善社会事务进校园准入、审批、报备制度，哪些能进，哪些不能进，哪些需要教师参

思政教育 | 初中道德与法治教学中传统文化的融入

【摘要】传统文化是民族智慧的结晶，具有较高的育人价值。在初中道德与法治课堂中融入传统文化，既可以丰富课堂教学内容，提升教学过程的趣味性和吸引力，又能更好地实现课程育人目标，促进学生的全面发展。文章简要

思政教育 | 高中语文课程思政研究

【摘要】课程思政作为落实立德树人根本任务的重要抓手和“大思政课”体系的重要内容，能够和思政课程产生协同育人效应。然而，高中语文教师在推进课程思政的过程中还存在意识不够强、积极性不够高、融入思政教育的方

管理论坛 | 农村中小学中华优秀传统文化教育的困境及对策

【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，传统文化教育是当前教育改革的一项重要课题。然而，传统文化教育在农村中小学的开展面临一些现实的困境和难题，包括师资力量薄弱、教育资源匮乏、存在认识误区、边缘化

管理论坛 | 普惠性学前教育与特殊教育资源共享模式探索

【摘要】资源共享模式的探索和推广，不仅仅需要教育行政部门以及各级各类学校的积极参与，更离不开全社会各行各业的鼎力支持和精诚合作。为了优化整体教育质量，促进教育公平，应提倡实行公益政策指导、高效整合各类

管理论坛 | 农村特殊家庭学生心理问题及疏导关爱研究

【摘要】离婚、单亲、留守等特殊家庭学生多存在着不同程度的心理问题和心理障碍。文章调查、分析了生活在农村特殊家庭学生常见的心理问题及成因，阐释了农村特殊家庭学生存在的心理问题及面临的困难，初步摸索出促进

管理论坛 | “双减”背景下小学课后体育服务的困境及破解路径

【摘要】“双减”强调要减轻学生过重的课业负担，让学生在轻松和谐的状态下健康成长，全面发展。然而在实施过程中还存在诸多困境，因此，教师除了从课堂教学入手落实“双减”政策，还要适当地设置有特色的课后服务项

管理论坛 | 基于项目学习的学生生态文明素养提升策略

【摘要】生态文明教育是落实立德树人根本任务的重要内容。当前，学生生态文明教育仍存在教育形式单一、重理论轻实践、对生态文明教育成果的评价反馈不到位等问题。文章从确定生态文明教育项目主题、创设生态文明教育

理论前沿 | 基于核心素养的小学高年段阅读指导方法

【摘要】阅读是小学语文教学的核心，是提升学生综合素养的重要途径。当前，小学高年段学生表现出阅读兴趣不足、阅读内容单一、阅读活动匮乏、阅读方法欠佳等问题，导致学生核心素养难以培育。为此，文章以《义务教育

理论前沿 | 数智时代语文体知课堂的建构

【摘要】智能时代的到来，对知识和人的能力有了新的解读，带来了新的课堂教学观。借助新技术，打造“体知”型的语文课堂，是迎接时代挑战，走出传统“认知”或“思知”型课堂教学困境的方向。文章结合实际总结了智能

理论前沿 | 小学数学结构化教学实践研究

【摘要】结构化教学是以明确教学目标、教学内容和评估标准为基础的一种有效教学方法，被广泛应用于教学理论和教学实践中，其通过教师对课程内容的合理组织和教学过程的有效引导，让学生经历自主探究、多元表征、问题

理论前沿 | 互动协同理论下的高中英语读后续写教学方法

【摘要】当前，高中生在英语读后续写中存在着词汇量匮乏、续写内容主题偏离、情节衔接不畅以及缺乏学习兴趣等问题。文章提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略，按照阅读材料的选择、前阅读阶段和读后续写阶段的

理论前沿 | “双新”背景下高中历史结构化教学研究

【摘要】在“双新”（新课程与新教材）背景下，高中历史教学面临着新的挑战和机遇。而历史结构化教学的目标和优势能有效体现“双新”背景下教育理念和教学方法改革的新要求，这样的历史结构化教学体现出从历史知识结

理论前沿 | 审美能力视域下小学美术智慧课堂教学思考

【摘要】智慧课堂是融合了信息技术和教育教学理论的新型教学方式，教师通过对技术的合理使用，实现教学决策数据化、教学反馈即时化、交流评价立体化、资源推送智能化，打造智能、高效的学习生态。构建智慧课堂能增添

理论前沿 | 基于STEAM理念的高中综合实践活动课程探究

【摘要】STEAM教育理念和综合实践活动课程的培养目标一致，STEAM教育理念的引入，能有效解决综合实践活动课程实施中存在的问题。文章结合STEAM教育理念明确高中综合实践活动的设计要素，即活动目标设

理论前沿 | STEAM教育理念下的幼儿教育研究

【摘要】当前幼儿园STEAM教育存在以下问题：对STEAM教育理念的认识不够全面，推广的主动性还不强；STEAM教育形式单一，不能很好地同教育教学活动相结合；STEAM教育中教师必备的科学素养不高，不

理论前沿 | 任务驱动式教学模式在教学中的实践研究

【摘要】中职学校专业课程理论性、专业性较强，为了解决教学中学生学习能力弱、课程难度大、教学质量不高的现状，教师在教学实践中应不断尝试新的教学模式，改进教学方法，促进有效教学。文章根据学校计算机教学的实

现代课堂 | 信息技术与小学数学教学的有效融合研究

【摘要】“双减”政策的颁布其目的在于减轻学生的学习压力，但这并不意味着降低学习要求和学习质量。因此，借助信息技术的优势来破解小学数学教学难题，不仅有助于提升学生的思维技能，还有助于激发学生对数学学习的

教法实践 | 小学生应用文评改实践研究

【摘要】应用文写作是新课标“发展型学习任务群”中“实用性阅读和交流”部分的重要内容，教师不仅要关注习作指导，还应该重视评改能力的培养。教学中多途径树立评改意识，从共性、个性和年段三个层面明确评改重点，

教法实践 | 小学语文数字化阅读教学改革的实践探索

【摘要】阅读教学是提升学生学科综合素养、养成学生学习习惯和个性品质的重要途径。随着人工智能等新技术的兴起，数字与教学深度融合已成为未来教育发展的必然趋势，同时也为小学语文阅读教学方式、学生学习活动创新

教法实践 | 核心素养视野下小学数学单元整体教学设计思路

【摘要】在新课程改革背景下，教师需要深入了解学生的个体差异和认知规律，精心设计和实施单元整体教学，通过串联各个知识点，帮助学生搭建一个完整、有序的知识网络，使学生更好地理解数学的本质和内在联系。文章从

教法实践 | 小学生数学计算能力的培养策略

【摘要】计算是小学数学教育的基础，更是小学生需要掌握的最基本的数学技能。计算能力不仅影响着学生的数学计算速度，还关系着学生的数学学习成绩，其不仅需要小学数学教师的高度重视与教学引导，更是小学教育阶段不

教法实践 | 基于学科核心素养的初中英语作业设计实践研究

【摘要】作业作为教学环节中不可或缺的一环，是课堂教学的延伸和补充。但现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题，影响了学生的学习兴趣和主动性，无法提高初

教法实践 | “以读促写”：高中英语应用文写作教学实践探索

【摘要】在高中英语教学中，阅读与写作毫无疑问是两大支柱内容。英语阅读与写作相辅相成，相互影响。正因如此，在英语应用文写作教学中实践“以读促写”教学方式，用英语应用文同类型或同体裁范文的精读去带动学生应

教法实践 | 基于工程思维的小学科学FCRCTP教学模型建构

【摘要】核心素养教育改革背景下，在科学教育中培养工程思维已经成为基础科学教育转型优化的新态势。工程思维的培养需要以工程实践活动为载体，工程设计流程为解决创新性的工程问题提供了方法，将工程设计流程融入教

教法实践 | “双减”背景下初中物理教学效率的提高策略

【摘要】随着“双减”政策的实施，初中物理教学效率的提高已经成为当务之急。文章探讨了“双减”政策对初中物理教学的影响及提高初中物理教学效率的有效策略。此类策略包括小组合作学习、项目化学习、生活情境教学、

教法实践 | 多元化评价在高中物理实验教学中的应用

【摘要】在高中物理实验教学中，多元化评价作为一种多角度、全方位评估学生的方法，逐渐受到大家的重视并被应用到实践中。传统评价方式主要注重学生实验结果，忽视学生在实验过程中的综合能力和素质的培养。而多元化

教法实践 | 支架式教学模式在高中化学深度学习中的运用

【摘要】深度学习是学生核心素养生成的重要路径，为了适应核心素养培育的课程要求，高中化学教师应在课堂教学中为学生搭建学习支架，促进学生深度学习。文章结合支架式教学模式和深度学习的特点阐明了高中化学教学中

教法实践 | 基于大概念的初中地理教学设计研究

【摘要】大概念是学科本质的体现，是学科内容的整合，面对知识的碎片化和学科知识导向的传统教学模式，在新课标引领下，科学而又整体地规划单元教学内容，可以改善当前教师过分关注知识细节、忽视学科本质等问题，促

教法实践 | 核心素养视域下高中地理“新”地图教学

【摘要】文章探索核心素养下湘教版高中地理教学中的“新”地图教学价值和策略。核心素养下湘教版高中地理教学中的“新”地图教学价值在于：有利于高中生形象思维能力持续培养；有助于学生掌握湘教版教材内容；有益于