教书育人·校长参考

卷首 | 警惕学校走下坡路的五种征兆

当一个人积极进取时，其精神状态也必然是饱满的；当一所学校处于上升阶段时，其也必然是充满活力和人心思齐之时。从这个意义上说，当一所学校，推崇诸如以下几方面，或是这几方面表现突出时，也往往意味着这个集体已

卷首 | 各地要闻

河南：实施中小学德育创新发展工程庞珂，代修鹏撰文，河南省教育厅近日印发《河南省中小学德育创新发展工程（2023—2027年）实施方案》，规划未来5年的全省中小学德育创新发展工作。方案要求，未来5年，河

卷首 | 热点微评

年轻人爱上算命？情绪出口不该是行动枷锁——陈之琪在《中国青年报》上撰文，你相信“玄学”吗？星座占卜、塔罗测算、命理分析……如今，社交平台中有关“算命”的内容分享可谓五花八门；许多网友乐于给各种“运势指

教育视点 | “欣赏式”学校管理中的校长行为

[摘 要]“欣赏式”学校管理强调，学校里的任何一位教师都愿意自己变得更好，也有能力并正在尽全力让这个愿望变成现实。校长要结合自己的管理实践，准确把握发现、设计、实施、反思四个环节的管理要诀，不断提高学

教育视点 | 例谈校长讲话发言接地气聚人气

[摘 要]讲话发言是校长开展工作的重要方式。校长讲话发言要从现实问题中寻找切入点、从学校特点中寻找立足点，从办学经历中寻找生长点，做到言之有情、言之有心、言之有物，才能接地气聚人气，与师生员工或听众架

校长圆桌 | 乡村教育振兴视域下“向美而行”文化育人的自主探索与实践*

本期话题：关于学校文化的构建策划/朱福昌学校是文化教育机构，是传播知识、培育人才的场所。因此，学校必须重视文化建设，营造育人环境，使学生在学校中能够生动活泼主动地发展。本期讨论的主题分别从以下方面探讨

校长圆桌 | 基于儒家“和文化”思想的学校文化建构

[摘 要]“和文化”也称作和谐文化，早在几千年前的儒家思想中就蕴含着丰富的“和文化”智慧，值得我们反思与借鉴。酌古御今，在当今的学校文化建设中可以围绕着儒家“和文化”思想，从构建独树一帜的学校本土文化

校长圆桌 | 交往文化构建：校园交往危机及化解

[摘 要]当前，校园里存在着不同程度的交往危机，包括人与人、人与物、人与制度，阻碍着学校的育人目标的实现。校园文化建设目的是强化学校的育人功能，让校园里的人与人、人与物的交往趋于和谐，为学生成长营造良

治校方略 | 中小学国防教育的内容与方式

[摘 要]保家卫国是中华民族的传统美德，也是每个华夏儿女应尽的义务，在中小学教育中应该加强国防教育，让学生认识到国防教育的重要性。本文首先阐述了在中小学开展国防教育的意义。在内容方面，应该加强军事知识

治校方略 | 以生态观引领新时代学校心理教育的路径建构*

[摘 要]促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、群众关切、社会关注的重大课题。就学校层面而言，一要“整体”联动，共绘心理教育“同心圆”；二要“平衡”统筹，合锻心理教育“压舱石”；三要“和谐”相济，

实案例谈 | “共同富裕”背景下家庭教育分类指导的创新实践

[摘 要]温暖支持性的家庭教育是孩子健康成长的重要底色，《中华人民共和国家庭教育促进法》对学校发挥家庭教育指导作用提出了新的要求。当下家庭教育指导往往还是局限于专家的讲座和学校老师的个别指导，有效的家

实案例谈 | 初中学校差异化教育实践与探索*

[摘 要]山东省广饶县英才中学作为一所城乡接合部初中学校，立足学校生源实际，秉持“合适的就是最好”的教育理念，在坚持差异化育人方面进行了大胆的实践和探索，最大限度地实现个性和共性教育的统一，为每一名学

实案例谈 | 劳动教育“旧”常态：生活化劳动成长的实践担当

[摘 要]小学生活化劳动是一种基于日常生活、为了日常生活、在日常生活中实施的劳动成长教育。主张回归家庭生活、贴近校园生活、走向社会生活，具有真实性、原生态、亲切感等特点，属于一种教育“旧”常态的唤醒和

学生管理 | 农村小学生“不懂装懂”的隐忧与破解

[摘 要]“不懂装懂”严重制约着教学质量的提升。“不懂装懂”有各种各样的表现，它蒙蔽了学生质疑问难的眼睛，阻碍了师生间正常的沟通，最终给学生自己造成伤害。“不懂装懂”原因是多方面的，它不仅是学生虚荣、

学生管理 | “南风效应”下初中学生管理的微观对策

[摘 要]随着教育理念的转变和对学生个体差异的关注，南风式教育作为一种关怀和尊重学生的教育方式逐渐受到重视。在班级管理中应用“南风效应”，可以提升学生的学习积极性和发展潜能。本论文旨在探讨“南风效应”

学生管理 | 小学班级管理中正面管教的实施

[摘 要]正面管教旨在为教师、学生创设积极健康的教育教学、学习生活的环境和氛围，引导学生积极参与进来，结合实际情况将教师的积极引导落实下来，进而实现全面发展。文章重点探讨小学班级管理中实施正面管教的重

教研管理 | 大思政一体化背景下道德与法治课程教研组管理研究

[摘 要]教研组是中小学开展课程研究的重要单位，其教研功能直接影响教师的教学工作。高质量教育体系的建构需要教研组发挥好引领教师成长的功能。在大思政一体化背景下，道德与法治作为中小学主要的思政课程，除了

教研管理 | 小学语文教学中传统民俗文化资源化建设

[摘 要]本文从三个方面探讨了如何在小学语文教育中融入民俗文化资源，以提高学生的文化素养。首先，通过讲授民间传说、民间故事等内容，帮助学生了解民族文化的发展历程和独特魅力，并关注学生的个体差异，引导他

教研管理 | “3+1+2”高考模式下高中选科指导原则与策略

[摘 要]“3+1+2”高考模式下高中选科有其特殊性和复杂性，学校在进行选科时应坚持生本原则、建议性原则、家长知情并认可三项原则。选科指导策略方面：一是要上好生涯指导课，让学生首先了解真实的自我和发展

教研管理 | 构建“三级”教研模式，促进区域教育发展

[摘 要]福清市教师进修学校在探索中构建“三级”联动的区域教研模式，建立校、片、市“三级”教师学习、研究的共同体，帮助教师增进学术交流，拓宽专业视野，提高教学水平。通过集体备课、找准载体、多样赋能等方

教师管理 | 强基固本强师资　守正创新守初心

[摘 要]师者，人之模范也。强国必先强教，强教必先强师，习近平总书记基于传统师道精神，结合教师队伍发展现状，提出广大教师要成为时代大先生，做学生为学、为事、为人的示范。建设高质量教师队伍对于落实立德树

教师管理 | 组织社会学视域下民族地区乡村教师培训困境与反思

[摘 要]振兴乡村教育，乡村教师是主体，乡村教师培训是关键。组织社会学的视域下，以民族地区部分乡村教师为对象并展开访谈，结合已有文本资料分析发现，乡村教师培训面临组织目标与乡村教师需求错位、组织结构与

教师管理 | 治理视域下的教师专业学习共同体构建的实践探索

[摘 要]专业学习共同体是促进教师专业发展和同伴合作的重要途径。然而，我国专业学习共同体面临着主体单一、权责不清、教师自我效能感低、指令性强以及内容泛化等问题。本研究从治理视角出发，基于以下原则创建教

教师管理 | 基于需求导向的教师线上培训创新

[摘 要]线上培训是当前区域常态化推进教师专业发展中被广泛运用的一种研训模式，而实施基于教师实际需求的培训是保证培训质量和效果的基本标准和依据。近年来，着眼义乌市教师数量多的实际，为克服城乡教师线上教

课堂聚焦 | 以故事化教学丰盈小学英语课堂

[摘 要]故事性教学是小学英语教学的一种形态。作为教师，要让学生在英语课程中学故事，要用故事的形式开展英语教学。在英语教学中，教师要发掘文本中的故事元素。通过英语故事化教学，充分发挥英语学科的育人功能

课堂聚焦 | 高考作文写作心理的解构与重建

[摘 要]写作心理，就是在思维逆向表达的过程中，作者通过控制情绪，调试思维模式，展现创造力，清晰地表达自己的想法，有效完成既定的写作任务时的心理状态。关注影响写作心理的因素，通过创设情境，对学生写作心