河南教育·基教版2024年第8期

河南教育·基教版

河南教育·基教版2024年第8期

月刊 教育教学

简介

教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。主要栏目：特别关注、名家有约、政策看台、改革前沿、教育科学讲堂。

目录

专题研讨 | 新时代中小学文化育人的实践逻辑分析

文化兴，则国兴；文化强，则国强。文化作为一种精神符号，凭借其强大的凝聚力和引领力，推动人类文明的发展进程。在新时代，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进文化育人，关键要围绕“培养社会主

专题研讨 | 诊断教学切片　赋能校本教研

校本教研作为学校常态教学研究活动，旨在通过研究教学教材、听评课等方式，提升教师的教学水平和能力。随着互联网技术的发展，听评课的方式也发生了变化。近年来，河南大学附属学校开展了课堂教学切片诊断研究，以课

专题研讨 | 念好五部“经” 助力综合课程

通过多年的一线教学，我们观察到，除了公开课、达标课等赛课活动，日常教学中很多教师依然习惯采用传统的模式，即以学科知识传授者的角色组织教学，课程内容也受书本所限，很难有大的创新和突破。而学生在这种教学模

专题研讨 | 基于心理健康的生涯规划教育探析

生涯规划教育是一个相对宽泛的范畴，涉及的内容较多。具体在教学实践中，教师要始终遵循心理健康教育准则，从高中学生的实际情况出发，给予他们需要的引导和启发，这样才能够让高中学生以积极向上的态度面对未来的人

专题研讨 | 开展研学旅行重要性的分析

当前，各种研学旅行机构、实践活动基地如雨后春笋般出现，许多城乡学校也在尝试开发以研学旅行课程、开展研学旅行活动为主要形式的综合实践活动课程。研学旅行作为综合实践活动课程的有机组成部分，在活动空间、活动

专题研讨 | 乡村中小学研学旅行的发展策略

研学旅行作为新课程改革的产物，是实施素质教育的重要载体之一，也是教育现代化的重要组成元素。在和谐的人文互动氛围中，这种教学形式可以让学生获得良好的情感体验，从而弥补传统教学的不足，有效提升育人质量。然

专题研讨 | 长效优化大课间活动的对策

大课间活动是学校体育的重要组成部分，是增强学生体质的重要抓手。大课间活动的长效开展，对发展学校体育和增强学生体质的作用十分重要。一、长效开展大课间活动的现实困境大课间活动内容单一。目前大部分学校的大课

专题研讨 | 让盲校语文课堂灵动起来的几条途径

教育是培养生命的事业，特殊教育更是如此。作为盲校教师，我们有义务也有责任让每个生命重放光彩。盲生看不到这个五彩斑斓的世界，但是他们同样渴望拥有美好的生活和未来。当一个个可爱的盲童满怀憧憬地走进盲校校园

思政课堂 | 关于创新德育工作的思考

如何顺应时代的发展要求、适应当下中小学生身心发展需求，实现中小学德育工作内容创新、形式变化和途径拓展，是中小学德育工作实践者需要重点思考的问题。笔者结合工作实际，从创新发展、面临考验两方面着手分析，以

思政课堂 | 论教师在道德与法治教育中的角色与职责

随着信息传播越来越便捷，基础教育环境不断变化，新课改也在持续深化……这对道德与法治的教学工作提出新要求，也对授课教师的专业素养提出更高要求。笔者从初中道德与法治教师的视角切入，探索其在工作中的角色定位

思政课堂 | 关于思政教学中实施素质教育的探究

新课标指出，要在思想政治教学中强化素质教育，在教学内容中融合学科核心素养，使学生成长为符合社会发展需要的综合型人才。因此，在思政教学过程中，教师要以“提高学生的综合素养”为目标，将素质教育有效渗透于思

思政课堂 | 基于核心素养的道德与法治高效课堂构建探索

小学是少年儿童成长的关键阶段，是他们的文化认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养初步形成的重要时期。因此，道德与法治教育在小学生的成长过程中担负着特殊而重要的使命。习近平总书记关于办好

思政课堂 | 中小学红色教育实施途径的研究

中华民族的伟大复兴需要红色精神的支撑与传承。广大青少年是祖国的未来、明天的希望，他们更需要红色精神的滋养。在中小学阶段开展红色教育，引导学生树立社会主义核心价值观，对弘扬优秀传统文化、传承中华民族精神

思政课堂 | 论化学教学与德育活动的有效融合

在新时代，德育的重要性越来越受到关注，初中生正处于价值观形成的关键时期，德育的意义尤为重要。化学作为一门自然科学课程，其中蕴含着丰富的德育元素。而体验式德育活动是学校落实德育工作的有效实施途径，能够促

思政课堂 | 运用信息技术赋能道德与法治教学

育人的首要任务在于立德。承担立德树人重要任务的道德与法治课，不能因观念过时、内容陈旧、知行不一而被诟病。近年来，党和国家对思政教育越来越重视。在信息技术飞速发展的时代背景下，该如何为道德与法治教学赋能

思政课堂 | 注重精细化管理保证德育工作实效

立德树人是教育的根本任务，也是教育事业的重要目标。班主任作为学生日常德育工作的主要责任人，在班级管理工作的过程中，应结合实际对当前的工作内容、形式进行创新，以取得实效，实现班级管理与德育工作的有机结合

思政课堂 | 关于三国文化融入道德与法治课程的探究

优秀历史文化具有较高的思政教育价值，有助于培养学生的文化自信、民族自信，助其树立正确的历史观、民族观、国家观、价值观，成长为合格的社会主义建设者和接班人。作为汉魏故都，许昌有着深厚的历史文化底蕴，发挥

众议“双减” | 如何让延时服务工作走深走实

为深入贯彻落实“双减”政策，科学谋划校本课程，统筹推进“1+1+N”课后延时服务模式，形成和完善课后延时项目体系，让孩子们有秩序地开展学习、阅读和运动，我校通过多种特色社团，努力提升学生的科学文化素养

众议“双减” | 有效减轻课业负担的四个对策

“双减”政策的出台，目的是减轻学生过重的课业负担。然而，在一些地区，由于教育资源有限、师资力量薄弱等原因，“双减”政策的落实面临着一些挑战。笔者现提出四点具体对策，旨在推动学校更好地落实“双减”政策。

众议“双减” | 小学语文特色作业的设计探究

“双减”政策对作业设计提出了明确要求，语文教师应当树立全新的作业设计理念，围绕教学内容恰当布置适量的、形式多样的特色化作业，以此增加语文课后作业的实效性。那么，如何设计小学语文特色作业呢？一、设计特色

众议“双减” | “双减”背景下语文作业设计的优化策略

优化作业设计是教师开展常规教学研究的内容之一，是提升学科教学效果的有效途径。“双减”背景下，教师在优化作业设计的过程中，要重点关注作业是否贴合学生实际学习需求、是否符合学科自身要求，从而实现“减量不减

管理视窗 | 坚持以人为本　促进内涵发展

内涵发展是立校之魂、兴校之根、强校之本。学校内涵发展的关键，是人的发展，它包括校长的办学理念、校园文化、师生的精神风貌、教师的专业水平等内在要素。在学校管理中，笔者坚持以人为本，以校长主动发展、支持教

管理视窗 | 多策并举，防范校园欺凌

学生是校园里绚烂多彩的花朵，如何更好地呵护这些花朵，将校园安全真正落到实处，避免他们受到欺凌和伤害，是学校管理者念兹在兹的重中之重。为了最大限度避免校园欺凌行为的发生，近年来，博爱县光智中学采取了一系

管理视窗 | 做“眼中有人”的教育管理者

学校作为重要的教育场所，所有的工作都以教育人、成就人为中心。作为学校管理者，校长要想做好本职工作，就要做到“眼中有人”，善于鼓励、引导师生自由生长、向上发展。那么，如何成为“眼中有人”的教育管理者呢？

管理视窗 | 农村学校开展社团活动的意义与策略

社团是学生进行文体活动的重要平台，它能够帮助学生培养兴趣、发挥特长、拓宽视野、增长能力，多方位满足发展需求，使每名学生学有所获、学有所得，在校园里幸福健康成长。那么，在农村学校开展学生社团活动，需要重

班主任随笔 | 站在生命高度　接纳所有学生

《中小学班主任工作规定》指出，班主任要全面了解班级内每一个学生，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。可见，接纳所有学生，是对所有班主任提出的基本要求，而不是对优秀班主任提出的拔高要求。

班主任随笔 | 论小学生责任感养成的有效策略

小学生责任感养成是否能在一个班级有效实施，是否能惠及每一个孩子，关键在于班主任的日常管理水平如何。为了全面提升每位班主任的管理水平，让小学生责任感养成在各个班级得以有效落实，我们通泰路小学课题组积极探

班主任随笔 | 新课改视角下的初中班级管理策略

初中生正处于身心发展的关键时期，价值观和人生观都还不够成熟，而班主任对于学生的性格、价值观和人生观的养成有着至关重要的影响。在初中阶段，班主任要为学生营造良好的生活环境、学习环境，培养学生良好的品德、

班主任随笔 | 班主任开展心理健康教育的路径研究

近年来，社会对于学生心理健康的关注度不断提高。班主任作为学生最直接的教育者和管理者，肩负着重要的育人责任，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生健康心理的培育。一、建立和谐的师生关系师生关系是开展心理

班主任随笔 | 预防心理危机的家庭教育实施策略

心理危机，指危机事件超出了个体或群体现有资源和惯常应对能力范围时，人们所处的一种身心失衡状态。青少年时期是心理健康问题高发阶段，中科院心理研究所《2022年青少年心理状况调查报告》显示：缺少父母照顾与

班主任随笔 | 浅谈和谐班级的创建

班级是学生成长中的“第二个家”，它可以将学校、教师、家长拧成一股绳，形成育人合力，助力学生成长、促进教师发展，对学校教育教学质量的提高和人才培养有着十分重要的意义。创建和谐班级，笔者认为教师要做好以下

班主任随笔 | 基于团队协作的学生联盟合作策略

班主任在带班过程中，注重培养学生的团队协作力，不仅可以实现小学高学段班级的学生自主管理，还能让学生在充满正能量的班级氛围中健康成长。那么，班主任要培养、增强学生的团队协作力，不妨发挥一下班级学生联盟合

语文教学 | “微”时代下的大语文教学路径探析

随着微博、微信、微电影、微小说、微视频等的出现，生活正在进入一个“微”时代。这些新事物也在深刻影响着学校教学，如何在“微”时代的大环境下更好地进行大语文教学？值得我们思考与实践。一、多元化资源为课外阅
单元整体视域下的单篇教学策略

语文教学 | 单元整体视域下的单篇教学策略

以单元目标为统领的整体教学，是语文教学探索和实践的重点领域。那么，基于单元整体教学内容结构化、学习方式活动化、任务驱动情境化的要求，单篇教学的价值在哪里？它和传统的单篇教学有什么区别？如何开展单篇教学

语文教学 | 如何在高中语文教学中培养学生的文化自信

习近平总书记指出：“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一个国家、一个民族的灵魂。因此，培养学生文化自信，厚植家国

语文教学 | 分层教学在初中语文教学中的探究运用

分层教学，是以学生的实际状况为依据，有针对性地对其进行指导，确保教学内容与学生的实际需要相符。这种教学方法考虑到所有学生的需要，体现了对学生主体地位的尊重，对推动学生的全面发展有着重要作用。一、初中语

语文教学 | 增强语文教学有效性的策略

有效开展语文课堂教学，能够激发学生的学习兴趣，使之养成良好的学习习惯，逐步提高阅读理解能力。笔者认为，有效的课堂要体现三个字：趣、实、活。趣，让学生的参与成为其自主行为；实，突出重点、突破难点，培养核

语文教学 | 如何在语文教学中培养人文素养

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点之一。我们不仅要向学生传递语文知识，也要通过语文学习来培养其人文素养，以全面提高学生对知识的理解和运用。一、当下初中语文教学中培养人文素养存在的几个问题人文素

语文教学 | 基于适度教育理念的低年级“六化”识字教学

近年来，濮阳市二实小立足学生核心素养发展，探索实施适度教育，提出了适度教育的“四让”理念，即“让学生真做主体、让学习真正发生、让思维深度延展、让素养悄悄生长”。我们倡导各学科都以“四让”为基本遵循，变

语文教学 | “1+X”故事识字法在课堂中的应用

“1+X”故事识字法中，“1”指的是一节课教师精选1个生字，运用故事教学法帮助学生认识这个生字；“X”指学生从本节课中精选多个自己感兴趣的生字进行创编展示，旨在培养学生自我表达的意识，引导学生学习、模

语文教学 | 关于小学趣味化识字教学法的研究

识字教学是第一学段的重点，贯穿整个义务教育阶段。当前，在低年级识字教学过程中，因教学理念亟待更新、教学方法相对单一、对评价的重视不足等因素，学生识字质量受到影响。本文通过分析小学低年级识字教学存在的问

语文教学 | 如何培养小学生的口语表达能力

语言是实现人际交往的基本手段，也是孩子在学校乃至步入社会后最重要的能力之一。良好的语言表达能力能够让人在交流中更加自信，一个能够流畅、准确表达自己想法和意见的人，也会更受重视。小学阶段是口语发展的黄金

阅读与写作 | 整本书阅读教学任务群的实施策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将整本书阅读作为“拓展型学习任务群”。“任务驱动式”的整本书阅读，需要我们精心设计教案，通过切实可行的策略，以及多个学习任务，为学生构建宽

阅读与写作 | 新课标下初中语文比较阅读活动的设计策略

初中语文比较阅读活动，是指按照阅读内容的相关性整合教材，合理补充课外内容，整体进行相关篇目比较教学或同一文本内部因素比较教学的语文课堂活动。它强调深度解读文本和海量阅读，提倡对教材资源的部分重组、优化

阅读与写作 | 单元主题阅读下的语文习作教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调：“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。”“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表

阅读与写作 | 写作教学思维的提升策略探析

写作教学是对学生思维能力与语言表达能力的训练。笔者根据新课标的相关要求，结合教学实际，在此以肖培东老师写作指导课为例，探析初中语文写作教学中提升学生思维水平的教学策略。一、创设真实情境，激发思维活力写

阅读与写作 | 浅谈整本书阅读活动的设计策略

在整本书阅读教学中，我们可以设计多种多样的活动来激发学生的阅读兴趣，让整本书阅读自然融入学生的学习和生活，使他们的知识得到丰富、语文综合能力得到提升。一、与课堂教学融合整本书阅读与课堂教学的融合与建构

阅读与写作 | 基于多媒体的作文教学创新研究

多媒体技术融合了文字、图像、声音、动画等多种媒介，通过计算机和网络技术的处理与传播，为学习和教育提供了丰富的表现形式和互动体验，也为学生提供了个性化的学习支持，从而优化了学习效果，提升了教学内容的吸引

阅读与写作 | 运用“立体策略”，助推整本书阅读

随着新课标的全面实施，整本书阅读彰显着越来越重要的作用，为语文教学开辟了更广阔的空间。整本书阅读在“拓展型学习任务群”中日益凸显，需要我们不断优化阅读形式，提升阅读品味，丰盈阅读内涵，以多元化的整本书

阅读与写作 | 论微写作在写作教学中的运用

微写作作为一种新兴的教学手段，被一些教师引入小学语文课堂。微写作的特点在于短小精悍、形式多样，能够在较短的时间内完成，极大地降低了学生的写作门槛。同时，它强调创意和即时反馈，能有效激发学生的写作兴趣和

阅读与写作 | 新媒体技术在愉悦阅读教学中的应用

苏霍姆林斯基曾说，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读不仅能够丰富学生的思维，为学生打开探索语文学习的大门，也能够帮助学生提升语文素养，从而进入更广阔的语文世界。

阅读与写作 | 让阅读教学充满灵性

如何让阅读教学“活”起来，让学生真正成为学习的主人，这是我一直思考的问题，在此分享自己在教学实践中的一些尝试与体会。一、在阅读教学中培养学生的质疑意识古人云：“学贵有疑，疑是思之始，学之端。小疑则小进

数学教学 | 基于教育云平台的数学课堂教学探析

近年来，如何利用信息技术辅助课堂教学已成为热门话题。作为一名数学教研员，为了更好指导全市初中数学教师的教学工作，我在本地一所初级中学参与了教学及相应的管理工作。在实际工作中，我却产生了三个困惑。其一，
从唤醒活动经验到认识数学本质

数学教学 | 从唤醒活动经验到认识数学本质

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学活动促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验 培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值

数学教学 | 基于核心素养的数学课堂教学策略

数学核心素养是指学生在接受数学教育的过程中，逐渐形成的在解决实际问题时所必需的一种综合能力和素质。新课标背景下，教师应以提高学生数学核心素养为目的，促使学生掌握必备知识和关键能力，学会自觉运用数学知识

数学教学 | 高中数学直观想象素养的培养策略

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）指出：“高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。”其中，直观想象是高中

数学教学 | 大单元教学下的高效数学课堂构建

数学是一门基础学科，在初中阶段扮演着重要角色。为了确保学生在学习数学的道路上稳步前行，高效课堂的构建就成为关键。要实现高效课堂这一目标，教师需要将零散的知识点整合成一个大单元，并关注每个学生的需求，采

数学教学 | 小学数学大单元教学的实践与探索

2022版新课标发布以来，小学数学课堂教学的改革也备受关注。随着学生学习需求和数学学科发展的不断更新，传统的教学方式已经不能满足当下小学数学教学的需求。由此，大单元教学法在小学数学中被引入和实践。这增

数学教学 | “导学互动”在中学数学教学中的应用研究

在新课标背景下，中学数学的教学模式需要与时俱进、积极变革，从原来的注重教师讲授转变为注重师生互动参与。“导学互动”作为一种新的教学模式，能够满足新课标下的教学要求，营造轻松、愉悦的教学氛围，借助多元的

数学教学 | “大单元”下的数学章节导引课研究

“大单元”教学突出学习内容的整体性、结构性、关联性，有利于学生建构学科知识体系，形成学科思维，培养学科素养。其中的章节导引课为大单元整体教学作好铺垫，引导学生认识整章的学习背景、知识结构、研究方法、学

数学教学 | 新课标下的个性化数学教学探究

新课程标准颁布以来，广大教师都在积极探索新的教学模式，以促进学生的全面发展。数学个性化教学，是比较符合学生特性和知识类型的教学模式，可以有效提升初中生的核心素养，弥补传统教学的不足，提升初中数学教学质

数学教学 | 初中数学循环递进过关法的实施策略

循环递进过关法中的循环，就是对同一知识点从不同角度进行检测；递进就是对同一知识点检测的难度逐次增加，通过按照C→B→A→组长的顺序逐次过关。循环递进过关法，即在讲完新课后，教师对同一章节的知识点从不同

数学教学 | 小学数学概念教学的有效策略

掌握数学概念是学生学好数学的基础、打开数学之门的钥匙，也是形成与提高数学基本技能的必要条件。实施概念教学，是培养学生数学思考能力与解决实际问题能力的重要环节。因此，在小学数学教学过程中，该如何让学生理

数学教学 | 论游戏化教学对数学学习的影响

随着信息技术的发展和教育理念的更新，游戏化教学作为一种创新的教育方式，受到大家的广泛关注。这种教学模式将游戏元素融入教学过程，提升了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。一、游戏化教学的理论基础游戏

数学教学 | 数学教学中如何激发学生的兴趣

在数学教学中，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性，是学好这门课程的关键。一、趣味引入教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具，新颖的谜语、故事，

数学教学 | 如何通过错题引导学生走向成功

在探究数学的奥秘时，我们常常忽略了一个关键元素——错题。这些错题不仅映射了学生的认知图谱，还蕴藏着转化教育方法的潜力。笔者先从数学错误的本质和类型谈起，再深入分析案例，最终聚焦如何有效利用错误对学生进

英语教学 | 依托校刊，全方位开发课程资源

知识来自课内，也来自课外。不要把教材当成学生的全部世界，而要把世界作为学生的学习教材。毕竟课堂有限，生活无限。因此，教师应为学生提供多维度的课外系列学习探究活动。教师应以课外活动补充、拓展课堂学习，建

英语教学 | 英语课堂教学的有效性策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出教师在教学中要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；提倡学生在体验和实践中学习语言知识，在活动和交流中形成语言能力；提倡教师通过教学活动设计调动学生主观能

英语教学 | 如何在听力教学中培养审美能力

英语学习的本质在于育人，而不单是培养一种语言能力。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，语言首先是一种声音，提高听说能力能够帮助学生巩固语言知识，进而提升读写能力。在对中学生进行听力教学时

英语教学 | 在英语教学中如何使用幽默

在当代教育实践中，幽默已成为一种重要的教学工具，特别是在语言学习这一领域。在课堂上，幽默的有效使用，不仅能引起学生的注意，激发学生的学习积极性，还能减轻学生的学业压力，提升他们对新知识的理解和吸收能力

英语教学 | 如何在英语教学中落实核心素养

核心素养以培养“全面发展的人”为指向，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。新课标背景下，初中英语教师应通过科学选择阅读主题，丰富阅读内容，并运用信息技术呈现阅

英语教学 | 以学习活动观为指导的英语语法教学实践

语法教学是英语学习的重要部分，学生是否能理解、掌握、运用语法知识，会直接影响其听力、阅读及语言表达能力的提高。语法是“形式—意义—使用”的统一体，教师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，将三者有

体音美教学 | 以标准化游戏教学策略构建高效体育课堂

体育是初中阶段的重要学科之一。新课标背景下，教师应结合标准化游戏教学，注重高效课堂构建，从不同角度开展体育教学，优化体育育人的价值。一、围绕学生主体，实施标准化游戏教学学生的身体素质是有差异的，这导致

体音美教学 | 如何在体育课上实施生命教育

体育，是最好的生命教育。作为小学体育教师，我们肩负着让学生“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的重任，要利用体育课堂中的各个环节来进行生命教育，帮助学生树立生命意识，构建正确的生命价值观。一、在

体音美教学 | 小学美术教学中如何渗透环保教育

绿水青山就是金山银山。我们国家历来对环保教育十分重视。随着新课程改革的不断深入，小学美术教材中也引入了大量的环保教育内容，要求教师在多元化教学的同时，引导学生树立环保意识，这对小学美术教学提出了更高的

体音美教学 | 小学音乐电子档案评价的探索与运用

新课标提出，在音乐教学中，教师要坚持核心素养导向，注重学生过程性评价，同时兼顾多种评价方式。音乐电子档案的建立正是体现了新课标要求，形成一个学生综合素质的过程性评价，丰富学生评价体系。随着一至六年级音

体音美教学 | 农村小学生音乐素养的培养探索

随着时代发展，人的音乐素养越来越受到重视。对小学生来讲，学音乐不再是单纯地学唱歌，或者是学会一种乐器，更重要的是让音乐综合素质得到提升。音乐素养课是最基础的课程，是学习声乐、器乐，乃至舞蹈之前的必修课

体音美教学 | 论节奏训练在音乐教学中的运用

节奏是音乐的第一要素，是音乐的骨架。所以，节奏训练是音乐课堂教学的重要部分，在教学中占有十分重要的地位。一、认识节奏训练在音乐教学中的重要性1.有助于提高学生对音乐的认知度要想演唱好一首歌曲，就需要掌

体音美教学 | 如何实现体育的跨学科教学

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，“跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径”，并强调“体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于核心素

课题研究 | 在语文教学中渗透优秀传统文化的策略

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富和文化自信的源泉，在小学语文教学中有着重要作用。传统文化和我们的生活息息相关，如果学生能够充分认识到传统文化的内涵，就有利于养成优秀的品质，为未来的发展奠定基础。因

课题研究 | 小学全学科读写课程的建构与实践

读写素养的高低直接影响着学生学习能力和学习品质的形成，对学生思维的发展和综合素养的形成也起着关键作用。特别是“双减”背景下，开展全学科读写，以“教师读写”为突破口，以课堂为阵地，对各学科读写课程的内容

课题研究 | 让阅读“真实”发生的几个途径

整本书阅读作为全面提升高中生语文核心素养的一项重要举措，其意义之重大、影响之深远，毋庸赘言。如何让整本书阅读真实发生并走向深度，如何让学生通过有意识的整本书阅读训练，摆脱碎片化阅读的弊端，收获个性化阅

课题研究 | 积极搭建支架，助力整本书阅读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》以任务群的形式把整本书阅读课程化，并从阅读书目、阅读兴趣、阅读习惯、阅读评价等方面提出了较高的要求。那么，教师如何适宜有效地介入指导阅读，才能让学生保持兴趣持续

课题研究 | 优秀传统文化融入社团活动的思考与实践

河南，作为中华文明的重要发祥地之一，传统文化资源丰富。社团活动作为小学教育的重要元素，与课堂教学相互补充，对学生的道德品质塑造和综合素养提升有着不可忽视的作用。因此，在组织社团活动时，学校和教师需要考
信息技术在高中地理教学中的应用分析

课题研究 | 信息技术在高中地理教学中的应用分析

随着信息技术的不断发展，其在教育中的应用也越来越广泛。尤其是在高中地理教学中，信息技术不仅可以促进课堂的变革，丰富教学内容，有效提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，提升其信息素养。本文就信息技术在

教学新思维 | 古诗词项目化学习的实践与探究

社旗县第一完全学校是全县办学规模最大的一所九年一贯制学校，在校师生近6500人。近年来，学校在“雅行”文化引领下，确立了“立德树人，课程育人，为学生终身发展奠基”的办学理念，以提高教育教学质量为中心，

教学新思维 | 参与式教学法在文史类学科中的应用

参与式教学起源于20世纪60年代的英国，自20世纪末被引入中国后，许多学校都积极地进行了相关教学实践，寻找适合中国学生特点的教育模式，并且取得了不错的教学成果。这种教学模式强调自主意识，营造出一种平等

教学新思维 | 试论高中历史中劳动教育的渗透策略

民生在勤，勤则不匮。中华民族是勤劳的民族，正因如此，我们才拥有了辉煌的过去、灿烂的今天。教育的目标是培养“五育”并举的社会主义建设者和接班人，这也是历史教学的使命。劳动教育是历史教学的重要任务之一，笔

教学新思维 | 新课标理念下的历史跨学科主题学习探析

为进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）设计了跨学科主题学习活动。这一学习活动旨在通过引导学生围绕某一个研究主题，打破学科

教学新思维 | 浅谈综合实践活动课程中的情境创设

2024年年初，教育部党组召开专题会议研究优化招生结构事项，明确提出要培养有想法、能创新、能发现和解决实际问题的人才。一些省区已迅速行动，在统考时设置极具地域特色的大情境来进行引导。比如，北京市在小学

教学新思维 | 微课在高中地理教学中的应用探析

微课是指教师在课堂内外围绕某个知识点或技能进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。高中地理微课是教师按照新课标与教学实践要求，选取相关知识点，利用多媒体技术进行针对性教学的方

教学新思维 | 初中地理课程跨学科主题教学的探究

《义务教育地理课程标准（2022年版）》在课程内容的最后一个板块阐述了跨学科主题学习，并给出了两个案例。虽然案例没有详细说明地理课程跨学科主题教学设计的基本思路和方法，但是课标却要求地理课程跨学科主题

教学新思维 | 如何在化学实验教学中培养学生的科学素养

结合实验教学的特点，教师可以在实验中提升学生的科学素养，让学生具备更好的综合实验技能，并且通过有效的实验活动掌握相关知识原理。笔者现以“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学为例，分析如何基于实验活动来有

教学新思维 | 初中生物教学中的创新能力培养研究

创新能力是未来社会的核心竞争力，随着社会快速发展，培养学生创新能力已成为教育的一项重要任务。作为一门综合性科学学科，以及培养学生科学素养的重要载体，生物学不仅能够让学生对生命现象有基本认识，还能够培养

教学新思维 | 浅谈初中地理情境化试题的命制

《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。其明确指出了学生要学习生活

教学新思维 | 新时代教师劳动的创造性探析

党的二十大报告强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。创新教育是素质教育的核心，只有充分发挥教师劳动的创造性，才能培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。那么，在新时代，教师

教学新思维 | 在教学中运用信息技术的策略

教育部于2019年提出深入实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，旨在推动教师信息技术运用能力的提升。学科课程的综合开发，需要运用信息技术在多学科融合的基础上去完成。随着新课程改革的不断深入

幼教广角 | 把握儿童成长规律　促进儿童健康成长

人生百年，立于幼学。学龄前阶段，是人生最重要的启蒙时期。家庭教育是教育的基础和起点，影响着一个人的终身发展。所以，幼儿园教育一定要和家庭教育密切结合，帮助家长提升家庭教育水平，推动家园携手、共生共育。

幼教广角 | 人工智能背景下的幼儿创新能力培养

幼儿期是儿童创新能力形成的关键期，在人工智能背景下，幼儿创新能力的培养面临着新的挑战和发展路径。我们要根据幼儿的发展需要和兴趣，探索有关人工智能的教育理念、活动内容、活动策略等，以在人工智能背景下培养

幼教广角 | 幼儿园混龄角色游戏的组织与实施

混龄角色游戏在幼儿教育中的推广和应用，对幼儿全面发展具有积极的作用。其中，幼儿教师良好的师德示范与引导，可为幼儿参与游戏提供直接的学习榜样。教师通过自己的言行，可以向幼儿传递正确的价值观和行为准则；游

幼教广角 | 开展幼儿“前书写教育”的实践研究

“前书写教育”，是指为了适应以后小学学习，帮助大班幼儿做好书写准备，以激发幼儿的书写兴趣、发展书写能力、培养良好书写习惯的教育行为。近年来，我园以营造支持前书写心理氛围、创设丰富的前书写物质环境、开展

幼教广角 | 衍纸课程在培养幼儿综合实践能力中的作用

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要创造机会和条件，为幼儿提供丰富的材料、工具或物品。衍纸也称卷纸，是一种简单而实用的生活艺术，它材料多样、色彩丰富、造型生动。在教师的引导下，幼儿在衍纸活动中模仿、

幼教广角 | 新时代幼儿园劳动教育实践探析

在新时代，幼儿园开展劳动教育，要从幼儿年龄特点出发，以“尊重兴趣、源于生活、基于经验、自主选择、着眼发展”为核心，通过整合资源，拓展劳动教育的内容与形式，来保证教育效果。一、构建科学的劳动教育体系劳动

幼教广角 | 新教师如何进行高质量提问

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，要“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习”。由此可见，教师针对幼儿的年龄特点进行高质量提问，对形成良好的师幼关系

园丁茶座 | 一本书带来的“热辣滚烫”

龙年春节档，一部《热辣滚烫》的电影燃起多少人心中的激情。而在这个暑假，我的感同身受则源于一本书——《心中的圣殿：走进巴甫雷什学校课堂》。在“沈建群名师工作室”的引领下，我们语文组开展了“同读一本书”活

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