河南教育·基教版

| 学习全国全省教育大会精神提升教育公共服务质量和水平

全国教育大会、全省教育大会召开以来，全省教育系统广大干部师生认真学习习近平总书记重要讲话和全国、全省教育大会精神。省教育厅近日组织了“学习全国全省教育大会精神大家谈”系列报道，部分省辖市、济源示范区教

本期关注 | 中小学教师学术素养的内涵及培养必要性

编者按：习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。要强师，不仅要内强精神，还要外强素质，不断提高教师的专业水

本期关注 | 教师学术素养提升的策略和路径

教师的学术素养指的是应具备深厚学科知识、扎实研究方法和丰富教学经验，能够在教学实践中运用学术思维和方法解决教学问题，促进学科发展和学生学业进步的能力和素质。对于科任教师而言，学术素养不仅意味着要拥有扎

本期关注 | 筑牢“硬堡垒” 深耕“责任田”

窦桂梅校长曾说：“衡量一堂课的好坏，一看学科本位的价值获得，二看教育学的含量。”而这无一例外都依赖于教师的学科专业素养。近年来，学校通过搭建“三机制”“三项目”等助师成长平台，不遗余力地为教师的专业成

本期关注 | 提高学术素养增强思政教师职业发展成就感

高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思政教师必须顺应高考改革趋势，不断提高自身学术素养，坚持知行合一，把习近平新时代中国特色社会主义思想讲清楚、讲透彻，培育学生政治学科核心素养。基于此，

本期关注 | 实施多元策略 共绘数学成长蓝图

数学作为一门基础而核心的学科，教师学术素养的培养是重中之重。而学科组作为教师专业成长的基本组织形式，其建设可谓“校之大计”。在教师专业成长及学术素养培养方面，我们一直在实践与探索。一、确立清晰目标，践

本期关注 | 八个“1+1”营造物理教师“成长场”

郑州市实验高级中学重视学科组学术建设，着力推动各个学科组成为相应学科的学术中心。在学校的指导下，物理学科组围绕提高教师学术素养，实施了一系列措施，主要有以下八个方面。一、“每周两学+学术培训”，培植教

“弘扬教育家精神”大家谈 | 践行教育家精神 勇担育人新使命

教育家精神是教育事业的魂脉，是一代代教育工作者凝聚、传承和发扬的宝贵财富。它不仅是一种理念和信仰，更是一种情怀和担当。教育家精神体现了教师对教育事业的热爱和责任感，是促进学生全面发展、推动社会进步的重

“弘扬教育家精神”大家谈 | 从“心”出发

在新时代，教育不仅要完成知识的传授，更要完成灵魂的启迪与个性的塑造。你心中的教育家精神是什么？是时代向每一位教育人提出的必答题。怎么去践行教育家精神？是每一位教师贯穿自身职业生涯的探索。弘扬教育家精神

“弘扬教育家精神”大家谈 | 汲取精神力量 实现跃升发展

自2005年从铁路第七中学转由郑州市管理之后，我校于2019年经历了初高中的分离，并在原址举办初中部。作为社会普遍认可的一所普通中学，面临着所处务工随迁生源较多、辖区周边环境复杂等现实问题。想要实现华

校长圆桌会 | 如何引领教师 做新时代的“大先生”

本期嘉宾：王 伟 新乡市第一中学党委书记、校长李 冰 南阳市第一中学校校长雷振中 安阳市人民大道小学党总支书记、校长张俊峰 洛阳市偃师区伊洛教育集团总校长程 萌 信阳市羊山新区第三小学党总支书记主持人

专题研讨 | 儿童哲学校本课程的开发与实践

作为基础教育工作者，我们要更多地关注教育质量，从培育“有知识的人”转向培育“有智慧的人”。在《苏菲的世界》一书中，作者这样写道：哲学家终其一生都像个孩子一般敏感。所以，儿童就是“天生的哲学家”。近年来

思政课堂 | 多学科融合开展初中课程思政的实践与思考

习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针

思政课堂 | 立足核心素养 厚植家国情怀

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”“为谁培养人”就是要坚持为党育人、为国育才。新时代背景下，教育工作者如何坚守“为党育人，为国育才”

思政课堂 | 创新思政课堂，唤醒“心”的力量

“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”习近平总书记的重要指示，为新时代学校思政课建设提供了根本遵循。近年来，邓州市湍南高级中学不断强化思政教育，落实立德树人根本任务，坚守

管理视窗 | 以党建引领学校高质量发展

党建引领促发展，立德树人建新功。息县第十小学秉承“让教师和学生一起成长”的办学理念，不断加强党的思想建设和组织建设，紧紧围绕落实立德树人根本任务，多措并举，全面推进党建工作落实落细，引领学校高质量发展

管理视窗 | “1+5”助力师德师风建设走深走实

“人无精神则不立，国无精神则不强。”习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度勉励广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了前进方向、提供

老班开讲 | 家校沟通遇到“极端情况”怎么办

近年，家校社共育、家校沟通越来越受到重视，在教育实践中涌现出不少成功的案例，实现了育人效果叠加的目标。但不可否认，也出现了一些极端情况，特别是最近爆火的刘某民妈妈、刘某乐妈妈现象，给一线教师特别是班主

案例研讨 | 老师为什么总是“忽视”我的孩子

【案例】幼儿园大班男生小阳是个听话的孩子。纪律上，他从没有违反过幼儿园的规定，更没有被老师批评过；学习活动中，只要是老师布置的任务，他都认真去做，即使有困难也会努力完成。但是如果没有当上第一名，他就会

心理健康 | 家校共育促进学生心理健康发展的实践研究

针对学生心理健康问题呈现低龄化、多发性的趋势，本研究从重视家校共育、加强家校合作入手，积极探索家校共育促进学生心理健康发展的方法路径，以优化心理健康教育方式及实施效果。一、重视家校共育，加强家校合作学

心理健康 | 论心理健康教育教师的七重角色

心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作，需要专业人才的支撑。2017年，教育部印发通知，要求自2017年下半年起，教师资格考试改革试点省份的中小学教师资格考试，初中、高中、中职文化课类别增设“心理

课题研究 | 多文本阅读在语文教学中的应用研究

多文本阅读是指为完成语文教学目标，结合教学实际，围绕同一议题，有机整合一组关联文本进行共读的教学活动。目前，多文本阅读在高中语文教学中的实施路径大致有四种：教材内多文本阅读、课堂内外多文本阅读、跨学科

课题研究 | 基于“学习任务群”的古诗词群文阅读教学策略

以“学习任务群”为基础的初中语文古诗词群文阅读教学，应以语文课本为基础，根据其内容和形式特点，确定主题；以学习任务为载体，结合古诗词设计语文练习“学习任务组”，让学生在学习中体验古诗词魅力，提高语文素

课题研究 | 课标指引 巧设节点 读写结合

多文本阅读是一种新型阅读模式，它通过让学生阅读多篇相关文章，提高阅读理解能力、批判性思维素养。而读写结合，则是将阅读与写作相结合的教学策略，通过引导学生将阅读中所获的知识和感悟转化为自己的文字创作，进

课题研究 | 跨学科学习在数学教学中的应用

《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育各学科课程标准（2022年版），从不同的视角提出了跨学科主题学习的理念，使跨学科主题学习成为每一个学科教学的目标和要求。那么，在中学数学教学中如何开展跨学

课题研究 | “五育”并举 以美养德

美育是通过艺术欣赏和创造活动，来培养学生的审美观念，感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促进学生追求人生情趣与理想境界的教育。习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育

教学新思维 | 图文结合在语文教学中的应用研究

“如何提高教学质量，帮助学生更好地理解课文”，一直是小学语文教师关注的重点课题。图文结合教学策略将文字与图像有机结合，形成直观、生动的教学内容，能够有效吸引学生注意力，激发学习兴趣，深化对课文的理解。

教学新思维 | 互联网背景下综合实践活动与语文课程的融合

2023年，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，倡导做中学、用中学、创中学，强调数字化赋能教育。教师充分利用互联网，在开展名著阅读、综合性学习、大单元主题学习等深度教学时，渗透综合实

教学新思维 | 如何上好小练笔读写课

从小学三年级开始，语文统编教材中一些精读文章课后的“语文园地”板块设置了词句段运用、“初试身手”板块设置了小练笔，其目的是以读带写、以写促读，最终实现小学生读写能力的协调发展。小练笔读写结合课是语文学

教学新思维 | 提升学生阅读与写作能力的思考

在语文教学中，培养学生阅读能力是很重要的。它不仅可以帮助学生积累写作素材，还可以开阔其视野、丰富其学识。新课标提出，要让学生学会运用多种阅读方法，提升阅读能力。笔者在此结合语文教学实际，谈谈教师如何帮

教学新思维 | “玩好”数学，促进学生思维发展

新课程标准坚持“以人为本”的教育理念，强调以核心素养为导向，注重学生的全面发展，倡导“做中学、用中学、创中学”，提出实践育人是落实核心素养的重要途径。北师大版小学数学教材将“数学好玩”作为一个主题活动

教学新思维 | 论小学生数学空间观念的培养

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》把“变革育人方式，突出实践”作为义务教育课程应遵循的基本原则之一。这一原则倡导“做中学、用中学、创中学”。作为数学老师，我们要思考：如何在教学活动中，让小

教学新思维 | 关于高中英语读后续写教学的策略探究

继2016年浙江高考英语试卷首次引入读后续写题型至今，一些英语教师对于如何实施读后续写的教学工作仍感到迷茫，认为读后续写教学与教材内容的教学仿佛两条难以相交的平行线。帮助学生掌握、提升读后续写能力，需

教学新思维 | 提升高中生读写能力的英语整本书阅读策略

阅读是英语学习的重要组成部分，而整本书阅读因其全面性和深度性，对于提高学生的语言理解力、批判性思维、写作能力和跨文化认知能力具有重要作用。当前高中英语阅读教学还存在一些问题，要解决这些问题，探索和实践

教海拾贝 | 新课改背景下如何有效备课

备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要环节，也是构建高效课堂的基石。新课标的实施，推动基础教育进入了高质量发展阶段。在新课标的指引下，教师如何紧跟时代步伐，提高备课的实效性呢？笔者在此从

教海拾贝 | 指向核心素养的识谱教学策略探究

提升学科核心素养正在受到广泛关注，这对小学音乐教育提出了较高要求。识谱能力作为音乐学科核心素养之一，需要学生在音乐学习中了解如何看乐谱，包括简谱、五线谱等。以往的小学音乐教学中普遍缺乏乐谱的学习，只注

教海拾贝 | 论小学美术大单元教学中审美情感与创意能力的培养

落实新课标要求，关键在于培养学生的核心素养，将知识转化为学生应该具备的品格与能力。在具体教学中，大单元设计亦称混合设计，是为了让学生对知识产生整体性的认知，在大概念的统整下进行的单元整合设计。在小学美

教海拾贝 | 新手型体育教师的专业化发展策略探析

近年来，随着越来越多的高校毕业生加入教师队伍，体育教师队伍的年轻化趋势逐渐显现出来。高校毕业生要努力成长为专业教师，不仅仅是身份的转变，更需要在专业化上尽快成长。新手型教师的专业化发展，需要经历向老教

教海拾贝 | 论影视作品在历史课堂中的应用

《普通高中历史课程标准（实验）》在课程资源的利用与开发建议中指出，凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。在各类历史音像资料中，历史题材

教海拾贝 | 创新背景下激发学生物理学习兴趣的有效途径

物理是培养初中生科学素养和创新能力的重要学科，然而由于物理知识概念抽象、教师教学方法不当等原因，许多学生对物理学习缺乏兴趣，甚至产生畏难情绪。“教人未见意趣，必不乐学”。因此，有效激发初中生物理学习兴

教海拾贝 | 小学生口语交际能力的培养

口语交际训练是对学生的思维、心理、听话、说话、交际、态势语等多种能力的整合训练，也是语文教学的重要内容。在教学实践中，笔者发现部分农村孩子受成长环境的影响，胆子小、易害羞，沟通交流能力较弱。笔者围绕“

教海拾贝 | 培智学校提升语文课堂互动效果的探索

寻求一种高效的方式，让智力障碍的学生在语文课堂上能够积极参与互动，这是特殊教育学校教师必须面对并重视的课题。因此，教师必须深入了解学生的性格特点和独特需求，基于这些认识来精心设计教学。采用互动式的教育

园丁茶座 | 莫忘思维课里的“人”

编者按：怎样的学校才是好学校？怎样的课堂才是为孩子们喜闻乐见的好课堂？怎样的教师才是好教师？怎样去点燃孩子们心中的求知火花，使他们喜欢学习？怎样落实立德树人的要求、把每个孩子培养成“真正的人”、堪当重

园丁茶座 | 点亮一盏灯 共筑教育梦

在知识的海洋中遨游，每一本书都是一艘载满智慧的船，每一段文字都是一道指引前行的灯塔。今年暑假，我阅读了足以点亮心灯的一本书——《心中的圣殿：走进巴甫雷什学校课堂》。巴甫雷什学校忠实地践行和发展着苏霍姆

园丁茶座 | 思维课对上好数学课的启发

捧读《心中的圣殿：走进巴甫雷什学校课堂》，我仿佛走进了一座真正的教育圣殿——苏霍姆林斯基思想在这里践行，孩子们在这里尽情地做自己。在这多姿多彩的地方，师生都拥有属于自己的快乐，找到属于自己的幸福！作者

园丁茶座 | 一路追梦

生活最好的状态是一半书香、一半烟火。近段时间，我读了一本新书——《心中的圣殿：走进巴甫雷什学校课堂》。之前，我也曾读过该作者另一部作品——《心灵的交融：苏霍姆林斯基与中国教师》。这两部作品都与“心”有