河南教育·基教版

| 我国义务教育质量迈入世界先进行列

6月21日，教育部召开“教育这十年”系列第五场新闻发布会，介绍党的十八大以来义务教育改革发展成就。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍说：“从2012—2021年，我国义务教育在实现全面普及的基础上，仅用1

| 省教育厅印发通知对落实《深化新时代教育评价改革实施方案》作出部署

河南省教育厅近日印发《关于贯彻落实〈深化新时代教育评价改革实施方案〉工作的通知》，对深化党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革和用人评价改革作出全面安排部署，同时聚焦堵点

众议“双减” | “双减”背景下的“加减”之道

“双减”政策落地，很多家长开始纠结：孩子的辅导怎么安排？孩子的双休日怎么安排？在家里大眼瞪小眼会不会滋生更多的亲子矛盾？这些问题，既关乎每个家庭，也关乎每所学校。如何通过提质增效促进学生健康成长，成为

众议“双减” | 咬定“作业”不放松，立根原在“关键”中

作业问题是教学中的一项常规，也是最需要改良的一个环节。“双减”前，我曾写过四五篇有关作业问题的日志。结合自己的实践和思考，现再次对作业问题进行追问和探索。教师是非常敬业和忙碌的群体，几乎每位教师都有批

众议“双减” | 促“双减”落地 让服务升级

为全面落实“双减”政策，强化学校教育主阵地，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，南阳市第三十一小学校以落实立德树人为根本任务，以切实减轻学生作业负担为突破口，以课堂教学改革促提质增效，以课后

专题研讨 | 善用三项策略 助力校本研修

随着校本研修的创新实践不断发展，开展深度研修已成为促进校本研修提质增效的新抓手。但在一些学校，深度研修的“深度”尚浅，成效不尽如人意。那么，如何才能使深度研修真正有“深度”呢？一、主题聚焦，目标明晰研

专题研讨 | 抓好三个阶段 推进均衡发展

“国培计划”送教下乡是一项针对乡村教师的精准式培训。它是对乡村教师培训形式的一种创新，也是未来培训的方向，旨在通过加大教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平，培养一批“种子”教师，使他们在推进

专题研讨 | 论校园文化与心理健康教育的结合

文化与教育相伴而生，相随而长。构建和谐的校园文化是价值引领的需要，也是学校持续发展的动力源泉。校园文化作为学校建设的灵魂工程，在教育活动中形成、发展，成为一种特定的文化氛围，对中学生心理健康、人际交往

专题研讨 | “解决问题的策略”好在哪里

“解决问题的策略”是苏教版教材富有特色的内容之一。策略是一种思想意识，需要学生在问题解决的过程中体验、感悟。本文结合三至六年级苏教版教材“解决问题的策略”的内容，谈一些自己的看法。一、内容选择注重系统

专题研讨 | 教师信息技术与学科融合能力的培养

“三个课堂”是“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的统称。中小学教师信息技术与学科融合教学能力，直接关系到“三个课堂”能否真正发挥作用，能否推动高质量教育目标的实现。目前，教师信息技术与学科融合

专题研讨 | 对大数据推动课堂变革的研析

在过去的课堂上，我们经常会见到这样的情景——教师说“这一题做对的同学请举手”，一下子，全班同学的手都举了起来。或者是教师问“大家都会了吗”，学生异口同声地回答“会”。而在大数据环境下，则会是这样的情景

专题研讨 | 中学历史教师的博物馆认知内容和特点探析

当下，博物馆为公众提供的服务内容和方式正逐渐多元化，大家对博物馆的认知也在不断提升。中学历史教师作为中学生历史知识的传授者、历史素养的培养者，其博物馆认知水平在很大程度上影响着中学生的历史学习状况。随

班主任随笔 | 家长：请担起教育的责任

教育家马卡连柯认为，一个家长对自己的要求，对自己家庭的尊重，对自己每一行为举止的注重，就是对子女最首要、最重要的教育方法。当孩子进入青春期后，家长必须对孩子心理上的变化和危机重视起来，要学会尊重他们，

班主任随笔 | 加强低年级班级自主管理之我见

低年级孩子精力充沛、活泼好动、好奇心强，但又缺乏自制力，依赖性较强，期盼着自己能早日独立。因此，我在班级管理中，结合学生的年龄特点，有意识地为学生提供自主管理的机会，由此培养了他们良好的生活和学习习惯

班主任随笔 | 三管齐下，为“心”护航

小学既是学生学习知识的奠基阶段，也是其身心健康成长的关键时期。现代教育的目标是培养全面发展的人，其中不仅包含知识目标、素养目标，更包含学生身心健康的目标。小学阶段，家庭、学校等主体应用爱亲近、用心感受

班主任随笔 | 如何有效激发学生的成长内驱力

激发学生成长内驱力，在现代教育中越来越受到重视。美国心理学家R.S德沃斯于1918年提出内驱力一词，用来表示激化行为机制的原动力。人格心理学家阿尔波特认为，人类有一种“自主性功能”，就是兴趣，也就是内

特色校园 | 一撇一捺育人才

横平竖直写好字，一撇一捺育人才。内黄县第二实验小学近年来立足于培养学生的书法学习兴趣，以创建省级书法示范学校为目标，通过书法促进学生素质的全面提高和特长发挥，走出了一条书法特色教育的办学之路。学校多次

阅读与写作 | 新课标下的作文教学理念解读

新时期，高中语文新课程标准对作文教学提出了新的要求，更加重视书面表达和口语的融合。因此，高中语文教师要科学地对作文教学理念进行解读，以强化作文教学有效性，从而实现学生语文核心素养的提升。高中语文新课标

阅读与写作 | 基于语文要素开展整本书阅读的实践

“快乐读书吧”板块是统编教材的一大亮点，它将课外阅读纳入教材体系，旨在依托精读、略读和整本书阅读，构建“三位一体”的阅读体系，以实现课内外阅读的有机整合，促进学生阅读能力的提升。那么，基于语文要素，怎

阅读与写作 | 初中作文仿写教学的实践与思考

语文核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是学生在语文学习中获得的语言知识与能力、思维方法与品质、情感态度与价值观的综合体现。其中，写作训练是培养初中生语文核心素养的

阅读与写作 | 基于问题导向的整体阅读教学探析

阅读教学是语文学科的灵魂，创新小学语文阅读教学，是新时期培养学生语文学科核心素养、提升学生语文阅读能力的重要突破口。基于此，教师围绕小学语文高效课堂建设，以问题导向为着力点，探究小学语文整体阅读的问题

阅读与写作 | 低年级多文本读写教学初探

低年级写话教学是作文教学的启蒙，对中小学作文教学有着重要影响。结合我校“小学语文多文本读写结合策略研究”课题的开展，近年来，我们注重培养低年级学生对写话的兴趣和自信，鼓励学生用个性化的语言自由表达，收

阅读与写作 | 培养良好习惯 优化阅读能力

在小学语文的学习过程中，阅读是一个非常重要的内容。小学是学生阅读的启蒙阶段，如何培养良好的阅读习惯，是值得每位教育工作者探讨和研究的。在此，笔者归纳出几个提升语文阅读能力的方法与大家分享。一、利用好奇

阅读与写作 | 基于整本书阅读教学培养学生语文核心素养

开卷有益——爱读书、读好书、海量读是提高学生语文核心素养的重要途径。整本书阅读教学的关键是聚焦、植入、培养学生的语文核心素养。在阅读教学中，训练学生复述故事、陈述情节，是提高学生语言建构和运用能力的关

阅读与写作 | 培养学生写作能力的有效策略

写作是小学语文教学中重要的一项内容，写作教学不仅关系着小学生的书面语言组织能力，也关系着思维能力和想象力等。写作能力的培养是一个长期的积累过程，教师需要结合小学生的年龄特征，辅以相应的策略，创新写作教

阅读与写作 | 如何指导学生写观察作文

观察是一种有目的的感知活动，它在帮助学生认识事物、增长知识和发展智力方面有着十分重要的意义，更是写好作文的关键因素。那么，教师该如何引导学生学会观察呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。一、按照时间和空

阅读与写作 | 小学语文阅读教学的优化途径

阅读是语文学习中的一个重要组成部分，学生的阅读状况很大程度上会影响将来的语文学习状态和阅读水平。毫无疑问，通过阅读，学生能够开阔眼界、发现新的思想、认识新的世界、收获新的知识。作为小学语文教师，应不断

阅读与写作 | 怎样培养学生的文本阅读兴趣

阅读能力是提高学生语文素养的关键因素，但是在目前的小学语文阅读教学中还存在着不少问题，如教学方法单一、学生阅读层次浅等。本文对小学语文阅读进行研究，并提出培养学生阅读兴趣的几个策略。一、激发文本阅读兴

阅读与写作 | 让核心素养生成于写作课堂

作文是小学语文课堂的重要组成部分，教师应站在学生的角度，制订教学计划，明确教学目标，调动学生的主观能动性，围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解开展课堂教学，构建高效的写作

阅读与写作 | “三读赏析法”在教学中的应用

在初中语文教学及考试中，现代文赏析是重要内容。说明文赏析和议论文赏析相对来说好掌握一些，有一定的规律可循，而记叙文赏析这一块，出题形式变化多样，不容易把握。作为一名初中语文老师，结合多年的实际教学经验

阅读与写作 | “快乐读书吧”的教学优化策略

小学统编语文教材“快乐读书吧”板块，着重于发展学生的阅读意识，其目的在于衔接课内外阅读的同时，解决小学阶段学生课外阅读问题。面对一些学生阅读能力差、阅读效率低、阅读量偏少的问题，教师必须研究“快乐读书

语文主题学习 | 爱，是最深的懂得

《爱如茉莉》站在一个孩子的立场，从儿童的视角，讲述了一个“父母爱情”故事。文中，一个个真实的生活场景饱含着深情，一处处诗意的细节描写传达着作者的生活态度，为慢慢懂事的五年级孩子，展示了很好的爱情、亲情

语文主题学习 | 立足大单元教学 品味古诗词魅力

统编小学语文教材每册都选有一定数量的古诗词，古诗词是中华民族的文化瑰宝，博大精深、含蓄凝练，蕴含着诗人丰富的情感。然而，小学生受年龄特点和知识局限，对古诗词的理解往往停留在表面意思上，不能深入理解感受

语文主题学习 | 研训融合助力语文课改

近年来，我们杭锦后旗以“语文主题学习”项目为抓手，以主题鲜明的教研活动为载体，以层级分明的培训为中心，在训中研，在研中训，研训融通，有效推进了语文课改。一、开展主题鲜明的教研活动从2014年实施“语文

语文主题学习 | 突出语文本位 感知传统文化

语文教学应以落实语文核心素养为目标，高度重视语言的建构和运用，让学生在具体的语言情境中受到优秀传统文化的熏陶、感染，以收到“润物细无声”的效果。本文重点以四年级下册第七单元的《囊萤夜读》一文为例，谈谈

语文主题学习 | 选准路径 阅读经典

经典阅读，对许多学生来说是“曲高和寡”的事，直白说就是“读不懂”“不爱读”。如何解决学生读不懂、不爱读的问题，让学生掌握阅读经典的方法，是值得我们思考的。课外阅读推荐书目多为大部头的书，许多还是文言，

语文主题学习 | 把握外国小说特质 体悟高效阅读之道

外国小说和中国古典小说不同，许多学生读起来不习惯，不愿意去读。那么，如何引导学生去阅读外国小说呢？本文以《简·爱》的导读为例，谈谈阅读方法。一、精读序言理脉络和中国古典章回体小说不同，外国小说的目录多

数学教学 | 小学数学的几何直观教学策略

“几何直观”主要是指利用图形来描述和分析数学问题，它是一种运用图形认识事物的能力，或者说是一种解决数学问题的思维方式。小学生学习数学最需要培养的是抽象思维和推理能力，所以在思考的过程中，教师要引导学生

数学教学 | 基于核心素养导向的小学数学教学探究

突出核心素养导向是推进素质教育、实现课堂教学中心由教师向学生让渡的重要举措。传统课堂教学中以满堂灌、题海战为主的方式，严重制约了学生数学思维的培养与运用能力的提升。基于此，立足核心素养导向推动数学课堂

数学教学 | 论数形结合思想的渗透途径

数形结合是指通过简易的图形把抽象的数学知识表现出来，帮助学生直观理解复杂数学问题、认识内在逻辑并最终使问题得到解决的一种数学方法。数形结合不仅是新课标所规定的小学阶段学生必须掌握的一种数学思想，同时也

数学教学 | 基于问题驱动的数学深度教学初探

进入小学中年级后，数学知识相较低年级，系统性、逻辑性有所上升，主要表现在内容的广度拓展、思维方式趋向多元。这就需要教师结合中段学习的特点，促使深度教与学的发生，借助真实情境设计有效问题，实施问题驱动教

数学教学 | 打造生活化课堂 倡导沉浸式学习

小学阶段是学生接受正规教育、系统学习的起始阶段和奠基阶段，教学内容编排设置也多从生活中取材，密切联系学生已有的生活经验。数学学科具有理论性、思维性强的特征，因此，打造生活化课堂、挖掘生活素材，能够有效

数学教学 | 让数学课堂充盈文化之美

数学不仅是一门应用型学科，更是一门充盈文化之美的学科。强化数学文化教育，展现数学文化的延续性和发展性，充分展示数学文化的内涵和外延已经成为数学教师的使命和责任。小学阶段是学生学习、认识事物的奠基阶段，

数学教学 | 情境教育中的数学素养提升

小学阶段是学生数学素养培养的关键期，也是学生养成数学学习能力的黄金期。我们应紧扣学生认知水平和思维特点，充分发挥情境教育优势，在形象化、生动化、童趣化情境创设中注重学生情感体验，培养学生数学兴趣 在生

数学教学 | 优化小学数学作业布置之我见

做课后作业作为提升学生数学素养的重要途径，是教学中巩固学生数学知识的必要措施。在“双减”背景下，教师需要合理减少学生课后作业的时间，改变传统的课后作业布置模式。当前，小学数学作业面临着一些问题，如教师

数学教学 | “先学环节”的有效设计与探究

在课程改革与课堂教学中，以“先学后教，当堂训练”为模式的高效课堂已受到广泛重视。然而，随着高效课堂建设的不断深入，一些教师并不能有效把控高效课堂结构，反而陷入生搬硬套的被动之中，严重制约了课堂教学质量

数学教学 | 培养学生数学自学能力的思考

在持续推进新课改的背景下，培养学生自主学习能力已经成为教师的重要任务之一。初中阶段的数学知识，抽象程度相对于小学上升了一个等级。因此，培养学生的自主学习能力就显得更加重要。当初中生具备一定的自主学习能

数学教学 | 核心素养下的数学大单元教学探析

学生是教学的主体，在整体教学设计中，教师需充分考虑学生的现状和已有认知、通过本次学习需达到的认知及在未来成长中能够逐渐突破的认知，并对其进行细化分析，这样才能增强学生对数学知识的学习兴趣，从而提高其数

数学教学 | 高中数学作业的优化设计策略

作业是课堂教学中不可忽略的一环，既是课堂教学的巩固，又是教学效果的反馈。以往“量大质低”的粗放式作业设计屡见不鲜，特别是“题海战”“反复练”的作业设计更是增加了学生的负担。基于此，以“增效减负”为着力

数学教学 | 小学数学如何有效融入德育

习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。“五育”并举，德育为首。如何充分发挥课堂教学的主渠道作用，在小学数学教学中渗透德育呢？笔者认为，应注意把握好以下几个原

数学教学 | 一课三研：促进教师专业成长

传统的教研组听评课活动，由执教者确定课时内容、教研组长确定开课日期后，其他教师则在听课当天参与观摩与点评环节，多数教师都是被动地完成任务。我们年级组团队近年采用“一课三研”探究模式，共同经历集体备课、

数学教学 | 大数据背景下如何提高数学课堂效率

在大数据时代，作为教育工作者，我们应当积极顺应时代发展，合理运用大数据的优势来开展教学，让教育教学焕发出活力，带动学生核心素养的发展。作为一名高中数学教师，我在教学中积极运用大数据，收到了很好的效果，

数学教学 | 提升学科素养 学会融会贯通

在一次教材培训会上，谈及对三年级数学下册教学内容的把握时，一位老师问我：“谢老师，您不觉得‘年、月、日’这一单元的课程内容有问题吗？三年级的学生根本没有学过四位数除以一位数的知识，怎么可能通过计算来判

思政课堂 | 落实“1+4”行动 打造德育品牌

为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，漯河市召陵区教育局近年来从思政课建设的实际出发，坚持用习近平新时代中

思政课堂 | 道德与法治课中传统文化的育人途径探究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界百年未有之大变局中站稳脚跟的坚实根基。2021年1月8日，教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，

思政课堂 | 道德与法治教学中对本土红色资源的应用分析

教材中的红色资源一是有限，二是与学生的实际生活有一定距离。为了充分发挥红色资源的教育价值，教师可以对本土红色资源进行开发。本土红色资源更加贴近学生的生活，可以使学生重新审视自己的家乡，认同地区文化，传

思政课堂 | 高中生“公共参与”素养的培育策略

高中政治学科有其自身的学科核心素养体系，这其中，“公共参与”占了较大的比重。所谓“公共参与”是指个体融入、参与社会公共生活的一种基本素养，包括对社会公共生活的适应能力、参与决策的能力等。高中生成长的归

思政课堂 | “双减”背景下道德与法治作业设计探析

“双减”政策明确要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业是教学的重要环节，是课堂教学活动不可或缺的延伸和补充。科学有效的作业设计一方面可以提高学生的学习效率和理解能力，另一方面可以拓宽

英语教学 | 提高英语教学有效性的三个策略

提高课堂有效性是教师十分关注的一个问题，本文主要谈谈在小学英语教学过程中，如何有效提高课堂有效性，以优化对学生综合素养的培养，提高课堂效率和课堂质量。一、情景教学提高学生的实践能力英语作为一门语言类学

英语教学 | 情景教学在小学英语中的运用

要构建高效英语课堂，激发小学生的学习兴趣，教师需要具有创新意识和能力。为此，教师可以有效运用情景教学法，助力学生的英语学习。一、构建生活情景，激发学习兴趣为了有效运用情景教学法，点燃学生的学习热情，教

英语教学 | “任务型”英语阅读教学的实践路径

掌握一门语言，主要是掌握由语言形式所表达的语言的、认知的、情感的及社会文化方面的意义。语言教学，就是要教会学生最大限度地注重交际运用语言，要从学生的实际需要出发，突出特定情境中的口语或书面意义。凡是以

英语教学 | “双减”背景下如何提升小学生英语写作水平

“双减”正在推动教育教学变革，也使得广大教师意识到，提高教育教学质量和作业设计管理水平，才能有效落实“双减”。对于小学生英语写作水平的提升，我们不能走重复低效的老路，而应全面评估其现状和问题，做到有的

英语教学 | 对话教学中如何运用情景法

兴趣是学习的动力，只有激发兴趣，才能提高学习效率。但兴趣并不是与生俱来的，需要经过一定的引导和培养。在引导小学生学习英语时，“对话”是有效的途径之一，再辅以情景教学法，可以使对话教学的效果更好。一、游

英语教学 | 初中英语核心素养的培养途径

在传统英语教学中，一些教师会忽视学生学习能力的差异性，影响了学生英语核心素养的提升。因此，在培养初中生英语学科核心素养时，教师应当从学生的实际出发，努力建构全新的英语学习模式。一、根据实际学情，建构分

英语教学 | 运用支架教学 助力英语写作

支架教学法是一种为学习者提供理念框架，把对知识的理解逐步引向深入的教学方法。传统的英语写作教学法，多倾向于直接给出作文模板或者供参考的作品，久而久之，学生习惯了模仿式学习，会导致写作水平进步缓慢。运用

英语教学 | 实施趣味教学 提高学习效率

素质教育背景下，小学英语课堂教学更加重视学生的学习体验，人本教育和快乐英语已经成为小学英语课堂教学的新理念，越来越多的英语教师将趣味教学法应用于课堂教学。趣味教学法的形式越丰富，学生的兴趣和学习效率就

英语教学 | 基于人工智能的听说“教、学、评”一体化教学流程

新课标提倡推进信息技术与英语教学的深度融合，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，满足学生的个性化学习需求，为教师的教、学生的学、师生互动和教学评价提供实时的反馈和解决方案。本文以人教版八

课题研究 | 多文本经典读本对统编教材辅助作用的研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，“突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合”。这明确告诉我们，语文学习不要仅限于课本，而应该让学

课题研究 | 以合唱教学培育良好品德的实践探索

笔者从事小学音乐教学近30年，参与学校德育工作也已20余年，越来越感觉到在小学阶段开展学生良好品德教育的重要性和紧迫性。小学阶段是学生人格以及品行形成的关键时期，合唱这一集体性很强的声乐艺术形式，采用

课题研究 | 浅谈古诗词与民族音乐教学的融合

习近平总书记指出：“优秀传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园。”中华优秀传统文化是立德树人的精神基石和教育内核。本文以古诗词与民族音乐的融合性学习为切入点，谈谈如何探索传统文化育人铸魂的新路子，构

课题研究 | 论学校双重预防体系的科学构建

校园安全关系到教育事业的发展和稳定大局，近年来，三门峡市教育局积极推进校园双重预防体系建设，充分发挥“标杆学校（幼儿园）”的示范作用，收到良好效果。截至2021年年底，全市各级各类学校全部完成了双重预

课题研究 | 小学综合实践课程体系探究

一、小学综合实践课程体系的构建综合实践课程以不同学科为基础，以学生为主体，倡导以人为本、德育为先，充分关注学生的技能学习与生活实践，注重联系周围的实例和生活实际，以提高学生的学习能力和自我素质。这一课

课题研究 | “全息式”：区本化劳动教育模式的建构

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。“双减”背景下，依托课后服务开展劳动教育恰逢其时。郑州市管城回族区以立德树人为核心，进行了实践探索，确立了“全息式”劳动教育理念。“全息式”劳动教育，即创设能

课题研究 | “双新”背景下的教学问题设置思考

2019年国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出“各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材”（以下简称“

课题研究 | 论书法教育与小学语文的深度融合

书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，每一个汉字就是一块活化石，记录了大量的文化信息，承载和传播着中华民族的文化精神。那么，如何让书法教育走进课堂，让孩子们更好地继承和发扬这一优秀传统文化呢？2013

课题研究 | 新课改背景下线上线下混合式阅读教学的策略

2021年秋季开始，河南省普通高中全面普及新教材，高中新课程改革进入深入实施阶段。高中语文新课改倡导的“单元教学”“整本书阅读”“学习任务群”等理念，对传统语文教学尤其是阅读教学带来了新的挑战，也提出

课题研究 | 对新型区域教研活动模式的构建探析

在加快区域教育优质均衡发展进程中，教研室是一个区域教育教学的引领者。近年来，我们在市域范围内，以促进教师专业发展、提高教育教学质量为目标，以专业的教研信息化平台为依托，借助大数据技术，以线上线下混合教

课题研究 | 小学生及家长防近的“知信行”研究

小学阶段是儿童眼睛发育的关键时期，这期间他们的用眼行为及生活习惯的好坏与近视的发生有很大关系，因而这一阶段也是防近健康教育的关键节点。小学生心智尚不成熟，诸多方面依赖父母，所以父母的防近意识和行为对孩

理化教学 | 初中物理创新实验的开发策略

物理核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生在接受物理教育的过程中逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科学素养的重要组成部分。物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维

理化教学 | 微课在物理教学中的运用

当下，在高中物理教学中，很多教师开始注重运用微课，以此来吸引学生的注意力，增强学生的自主学习意识。本文试对微课的运用优势及存在的问题作一论述，并提出微课在高中物理教学中的运用改进策略，供大家参考。微课

理化教学 | 借助日常素材 提升教学效率

初中的物理知识与实际生活紧密相连，向我们展示着自然界和社会生活中的声、光、电等各种现象的变化与原理。但有些知识比较抽象、理论性强，有的学生难免会因难以理解而产生厌倦，从而影响学习效果。因此，回归生活，

理化教学 | 如何在物理教学中渗透爱国教育

作为一名初中物理教师，笔者认为，将爱国主义教育渗透到日常教学中，既可以提高学生的学习积极性，又可以使学生从小树立求知报国的理想，增强学生为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习、努力奋斗的责任感和使命感。一、

理化教学 | 初中物理生活化实验的教学三法

初中阶段是学习物理的基础阶段，物理知识相对简单，与学生日常生活的联系也更加紧密。鉴于此，教师可以将物理实验与生活现象联系起来，让学生重新审视习以为常的生活现象，从而使学生走近物理、感受物理并喜欢上物理

理化教学 | 师生互动在化学课上的重要性探析

近年来，许多教师已经关注到了学生的主体地位，化学课堂教学中的师生互动也比之前积极了许多。但据笔者调查，这些互动很多时候还不能形成有效的互动，甚至流于形式。师生互动，是我们实施素质教育的客观需要，是推进

理化教学 | 如何在化学中渗透生命教育

在初中化学教学中，有效地渗透生命教育，对于学生的全面发展大有裨益。化学教师需要悟透课程内容，坚持以生为本，帮助学生多角度认识生命的特质，充分了解生命的意义，从而学会珍惜生命，去创造属于自己的精彩人生。

理化教学 | 利用信息技术 提升化学素养

初中阶段，化学教师最应该关注的，是提升学生化学学科的核心素养。初中化学属于实践性科目，但传统教学往往重理论轻实践。而数字化信息技术实验恰恰可以改变这一现状，在化学课堂上灵活运用化学理论知识来进行实验，

体音美教学 | 体育教学中的情境创设策略

情境教学是指教师在教学过程中有意识、有目的地引入生动、有趣的场景，以此来调动学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握所学内容，提高学习效率。在体育教学中，教师要善于站在学生的角度，全方位了解学生在想什么、喜

体音美教学 | 在音乐课堂上如何培养学生的核心素养

音乐课程的重要性在素质教育背景下愈加突出，其主要表现在教师通过音乐教学提升学生的鉴赏能力、审美意识，陶冶个人情操和品质，同时也给学习生活增添色彩，促进学生的个性化发展。本文重点分析一下在小学音乐课堂上

体音美教学 | 谈“空中课堂”在小学音乐教育中的运用

所谓“空中课堂”，是利用先进的网络信息技术和现代通信技术，实时播放教师的视频、课件、板书等，让学生可以实时进行学习。音乐可以有效激发学生的艺术潜能，提高学生的艺术审美能力。在“空中课堂”，教师应当采取

体音美教学 | 小学音乐教学中的个性化管理策略

在新时代背景下，因材施教逐渐成为重要的教学理念。在小学音乐教学中，教师也应当以满足学生的个性化学习需求为基础，注重对教学观念与方法进行创新。本文着重探讨一下小学音乐课堂教学中应用个性化管理的几个策略。

体音美教学 | 生态美育视角下的“1+N”美术教法探析

党的十九大将“生态文明”列为社会主义现代化建设的重要目标之一。生态文明的核心是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。在生态美育视角下，笔者尝试以“1+N”的教学

体音美教学 | 核心素养背景下的美术课堂教学探究

初中阶段是培养学生美术素养的重要时期。在注重培养学生核心素养的今天，初中美术教师应当积极探究，改变自我认知，创新教学方法，积极促进学生美术素养的提升。一、明确教学要求要提高初中生的美术素养，就需要美术

教海拾贝 | 石缝里开出“希望花”

作为全市首批民办高中，南阳华龙学校的办学之路一直走得不易。办学之初，就面临生源不足、成绩较差的问题。尤其是近年来，随着按户籍报考政策的落实，以及城区边缘地带留守儿童的增多，生源情况愈发不理想，给办学带

教海拾贝 | 把知识内化为精神

借课程改革的东风，高中历史教学在思想观念以及授课方式、方法上有了较大的突破，更加注重对学生素质的培养。在此背景之下，将传统文化融入历史课堂十分必要。借助传统文化的丰富精神内涵，可实现对学生思想、行为的

教海拾贝 | 信息技术scratch教学的四个切入点

随着社会信息化水平的不断提升，教师在学生的教育引导方面要有所创新，可以通过开发新课程、探究新路径来促进学生的思维发展。信息技术课要更好地培养、发展学生的思辨能力，可从以下方面入手。一、任务驱动教学在信

教海拾贝 | 让多媒体为语文教学插上翅膀

随着时代发展，多媒体技术在教学中彰显出得天独厚的优势，为语文教学插上翅膀，让中小学生体验到现代化教育的魅力，从而有效提升学生的语文素养。一、优化听说培训语言离不开声音载体。虽然语文教师具备一定的口语素

新生态学校 | 多文本整合阅读教学初探

统编语文教材采用语文要素和人文主题双线组合的方式编排，旨在提倡有主题地学习，围绕主题构建知识框架，训练学生语文能力。温儒敏主编多次在教材解读中提倡老师带领学生多读书、读好书，“连滚带爬”地阅读，“囫囵

新生态学校 | 学习节气知识，感知天地融通

世间一切，都是遇见。春遇见了冬，有了岁月 天遇见了地，有了永恒 人遇见了人，有了生命。教育是有温度的，她触及灵魂，使生命在场。从本质上来说，教育就是一场相遇，教师与学生的相遇，知识与生活的相遇。在这充

新生态学校 | 小学党员骨干教师“双培养”机制建设探析

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：“加强教师党支部和党员队伍建设……健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的‘双培养’机制。”党员和骨干教师的

幼教广角 | 幼儿自主游戏环境创设的策略

幼儿自主游戏由幼儿发起，玩什么、和谁玩、怎么玩均应由幼儿自己决定。游戏环境中的游戏材料、游戏空间、游戏氛围是幼儿自主游戏的关键元素，游戏材料影响幼儿玩什么，游戏空间影响幼儿怎么玩，游戏氛围影响幼儿和谁

幼教广角 | 集团化办学背景下幼儿教师培训体系的建构研究

当前，由于公办幼儿园优质学位不足、普惠性幼儿园资源紧缺，普惠性质的集团化办学就应运而生，在一定程度上满足了社会对学前教育发展的需求。但同时，如何对集团内幼儿教师进行有效的培训，是集团化幼儿园普遍面临的

幼教广角 | 关于幼儿劳动习惯培养的几点思考

劳动习惯是指一个人能够表现出尊重劳动、热爱劳动、参与劳动和分享劳动的良好心理习惯、行为习惯和品德习惯，是关于劳动的知、情、意、行共同作用所形成的自然表现。它既是劳动教育的内容和目标，又是德智体美劳教育

幼教广角 | 有效提问，促进幼儿深度学习

深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段内，围绕着富有挑战性的问题，全身心地积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决问题的有意义的学习过程。幼儿园亲自然探究活动是

幼教广角 | 幼小衔接中，大班幼儿学习品质的培养策略

为完成科学幼小衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，我园积极推进幼小衔接工作，聚焦幼小衔接中学习品质的培养做了深入研究。本文试对我园学习品质培养的策略进行梳理总结。一、遵循“三原则”，激发幼儿好

幼教广角 | 唱好“三部曲”，为科学衔接赋能

近年来，幼小衔接问题越来越受到全社会的关注，2021年4月，教育部为此发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。在幼小衔接教育的实践中，我园不断探究与尝试，围绕“一节课”“一场会”“一次展

幼教广角 | 寓教于乐——学前教育活动的优化

学前教育作为学校教育的起始阶段，其目的不在培养幼儿对学科知识的综合认知，重在对幼儿心智的良好启发，促使幼儿在快乐的教育氛围中了解更多的新奇事物，收获认知的快乐，促进身心健康成长。因此，教师要认真贯彻寓

幼教广角 | 读懂儿童 始于观察

要想与幼儿和谐相处，就要先了解并尊重他们的兴趣、需要、想法、感情。这就要求教师要善于观察幼儿，在日常行为中找到读懂幼儿思维的细节，找到解读幼儿心灵的密码，找到因人施教的方向，找到指导幼儿学习与发展的依

幼教广角 | 观察 尊重 追随

当前，幼儿园户外自主游戏的最大亮点是让幼儿自主选择游戏方式和游戏内容，这利于培养幼儿的主观能动性、发掘运动潜能、培养社交能力、开发创新能力等。在此过程中，教师需发挥引导和协助作用。本文主要分享开展户外