化学教学

专论 | 透视当代国际科学教育研究动向

摘要：以2022年NARST年会中学术报告题目及摘要为研究样本，以定性和定量相结合的内容分析法对会议内容做深入挖掘与分析，透视国际科学教育研究热点与趋势。统计结果显示，目前国际科学教育研究聚焦于科学学

课改前沿 | 中学化学教材融入中华优秀传统文化的四维研究

摘要：从内容选择、组织编排、呈现方式、教学功能四个维度分析新旧人教版高中化学必修教科书的内容，挖掘教材除学科知识以外的知识。旨在让师生关注化学教科书中的立德树人的育人目标和中华优秀传统文化的内容，发挥

课改前沿 | 基于DINA模型高中生化学键概念群学习的认知诊断

摘要：基于DINA认知诊断模型，对高中生“化学键”概念群的学习进行认知诊断。根据诊断结果绘制出了学生“化学键”概念群学习路径图，形成了学生个体诊断报告，详细展现了学生“化学键”概念群学习的认知水平与障

课改前沿 | 基于CiteSpace可视化的化学思维研究热点分析

摘要：化学思维是学生在化学学习中形成的一种具有化学学科特色的思维方式，通过化学思维培养，让学生可以更好理解物质世界。利用中国知网数据库对国内有关化学思维研究的文献进行统计分析；将有关数据导入到Cite

课改前沿 | 基于学科理解的化学教师PCK发展个案研究

摘要：以“物质成分探究”一课为例，采取基于个案的行动研究方式，利用PCK框架及量规评价每一阶段教师L的PCK，数据表明教师L的PCK各成分均得到有效发展。学科理解研讨有效地促进课程知识、评价知识发展，

课改前沿 | 浅谈元宇宙概念应用于中学化学教学

摘要：教育元宇宙为未来中学化学课堂提供了无限可能，其中虚拟实验室、交互技术、区块链等技术具有广阔的教学应用前景。介绍了元宇宙的相关概念，综述了支持中学化学课堂的元宇宙技术统摄，构想了元宇宙教育在理论性

聚焦课堂 | UbD理念指导下虚拟仿真实验赋能化学教学的课例研究

摘要：以UbD理论为支撑，对“化学反应速率”一课进行教学设计。研究表明：基于UbD理论的教学设计有助于达成“教、学、评”一致性，融合PhET虚拟仿真实验平台模拟的化学反应，能让学生更主动地融入学习，提

聚焦课堂 | STEM视域下初中化学跨学科实践活动的项目化设计与实践

摘要：项目将人教版九年级化学第四单元“自然界的水”的相关内容和课标中的跨学科实践活动“水质检测及自制净水器”相结合。通过项目的实施，促进学生真实情境下的核心概念理解；培养学生运用跨学科知识解决复杂问题

聚焦课堂 | 水溶液稀释过程中的空间哲学教育尝试

摘要：基于“鱼是否知道水的存在”这一哲学问题，解决了水溶液中离子反应平衡类比于气体反应平衡来处理的思维过渡问题，并利用思想实验，以醋酸分子为工具将这种思维应用在空间哲学的理解上；提出化学哲学教育不仅需

聚焦课堂 | 发展化学学科能力和工程思维的项目式学习

摘要：以“炼化企业含硫废气的处理”为主题，开展高中化学项目式学习。通过完成“了解含硫废气主要成分”“探讨含硫废气的处理方法”“分析含硫废气的资源化工艺”“监测含硫尾气的排放量”等四个子项目，巩固物质分

实验研究 | 用色度传感器测定化学反应速率的实验教学

摘要：利用色度传感器，测定酸性高锰酸钾溶液与乙醛溶液反应过程中溶液的吸光度变化，并通过分析、比较各组实验中反应物的物质的量与物质的量浓度和溶液吸光度变化之间的关系，让学生学会选用合适的物理量表示化学反

实验研究 | 盐溶液蒸干的实验改进

摘要：针对常规盐溶液蒸发实验存在加热时间过长的问题，结合相关教学需求，设计以具支试管作为加热蒸发主体部分的一套装置。该装置在具支试管底部放置一大药匙的白色硅藻土以吸附盐溶液，在试管的支管口放置pH试纸

实验研究 | 气体摩尔体积实验的新设计

摘要：利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理，得到气

实验研究 | 基于推理思维的实验再改进

摘要：通过改变药品呈现方式、改进装置结构、改变反应条件等方法，重新设计碳酸氢铵受热分解、双氧水分解制氧气、白磷在水中燃烧、硫在氧气中燃烧、铁生锈等实验。新设计的实验操作简单、现象直观、有益环保。可用于

实验研究 | 利用气球设计多用途实验装置

摘要：利用气球等生活中常见材料，设计具有“产气、储气、排气”用途的一体化实验装置，适合应用于制作简易供氧器、简易灭火器、空气质量检测站等初中化学实践活动。新设计的实验装置结构简洁但功能多样，与常规装置

实验研究 | 碳酸钙、碳酸钠与盐酸反应的实验探究

摘要：比较碳酸钠、碳酸钙性质及与盐酸反应的现象，发现其差异原因在于溶解性。利用pH传感器及液滴数传感器为测试手段，探究饱和碳酸钠溶液与不同浓度盐酸的反应，并从宏观、微观、符号、曲线四个角度分析反应现象

实验研究 | 化学核心素养导向下的命题实践与研究

摘要：以“菱锌矿制备硫酸锌”生产环保情境素材为例，全面展示利用核心素养导向下的试题命制的系统构成模型指导命题的全过程，即以核心素养为测试宗旨，明确考试类别与水平，依据测试目标遴选并适当合理简化真实情境

实验研究 | 基于“证据推理”的中考试题分析及教学建议

摘要：通过分析“证据推理”核心素养在2022年全国十一个统考地区的中考化学试题中的呈现形式及素养水平，考察“证据推理”核心素养背后所运用的具体内容、基本要求和表现策略，总结归纳其运行规律和外显特点，并

教学参考 | 二维三维转化法分析多取代立方烷的结构

摘要：运用二维三维转化法，将多取代立方烷的三维立体结构转化为二维平面结构：以两个取代位点间线段的长短分析二取代立方烷结构；以三个取代位点形成三角形的大小和形状分析三取代立方烷结构；以“三角形+附加点”