专论 | 化学学科实践的本质意蕴与实施路径
摘要：   学科实践是核心素养时代育人方式的新范式。经历知识创生过程，变革教学方式；强化实验探究，凸显学科育人价值是化学学科实践的价值。基于化学的学科特质，化学学科实践教学实施路径包括基于学生
简介
《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
目录
课改前沿 | 新旧初中化学课标“学习活动建议”的对比分析与启示
摘要：   通过对比分析2022年版和2011年版初中化学课程标准中“学习活动建议”发现，22版课标的活动建议数量增多、活动内容来源广泛、类别划分更为合理规范、分布均衡；“学习活动建议”具有立
课改前沿 | 高中化学必修新教材探究实验设计特点比较研究
摘要：   从科学探究本质、探究过程技能和探究过程水平三个维度分析2019版人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修教材探究实验的设计特点。结果显示，教材探究实验对科学探究本质内容的呈现不够全面；探
课改前沿 | 5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究
摘要：   “科学探究”是化学学科核心素养的重要组成部分，也是化学教学的重要手段，化学探究教学的水平评价是个值得探讨的问题。利用基于“5E探究模型”的教学设计评价工具对部分期刊中发表的教学设计
课改前沿 | 何为“化学美”
摘要：   近年来化学美育愈发受到关注和重视，但鲜有研究涉及“化学美是什么”这一基本问题，导致“化学美”概念的模糊。认为化学美不是化学事物的固有特征，化学课堂和化学实验中的美也并非都是化学美。
聚焦课堂 | 数字化赋能中学化学课堂教学
摘要：   教学数字化，借助数字技术实现教学的变革，旨在建立一种新的教学环境。以改进“质量守恒定律”教学设计为例，分别介绍应用数字化技术改进实验，促进学生深度学习，培养学生高阶思维；以及借助数
聚焦课堂 | 融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计
摘要：   以碳在人类社会发展史中的重要作用作为课堂教学情境，以碳的化学性质为知识载体，在碳为观“知”、碳为观“值”、碳为观“智”、碳为观“志”四个教学环节中，通过梯度化的问题链和系列化的任务
聚焦课堂 | “分子结构与物质的性质”项目式复习教学
摘要：   以“探秘非遗湿拓画”为项目主题，学生通过完成四个项目任务——制备并检验画液性能、探究牛磺酸在颜料配制中的作用、分析颜料在液面上的扩散现象以及解释拓印图案的原理，深入分析特定的分子结
聚焦课堂 | 大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践
摘要：  以“莫尔盐”为情境进行大概念统领下的自主单元教学设计与实践，系统地呈现了基于大概念的单元教学内容开发、教学目标制定、教学流程设计以及第3课时的主要教学过程，并进行教学反思，帮助学生形
聚焦课堂 | 基于真实情境的初中化学项目式复习教学设计
摘要：  基于“废金属的回收利用”这一真实情境，以“制作金属书签”为主题，在“走近废金属的回收利用”“废金属表面预处理”“刻蚀制作金属书签”“实验后处理”等项目任务中，开展铁及其化合物的性质、
聚焦课堂 | 整合跨学科装备 技术赋能化学可视化教学
摘要：  围绕物质微观结构与宏观性质的探究，设计以新型液晶显示材料为驱动性素材的“探秘液晶”主题教学，发展学生对物质聚集状态的全面认识。教学中整合跨学科实验装备，同时借助多种信息化软件，将抽象
实验研究 | 探究空气中二氧化碳的实验装置新改进
摘要：  对比当下中学化学教材发现，某些实验装置进行实验时会出现现象不够明显和效率低下等问题，如探究空气中二氧化碳的实验。通过对教材实验的改进，利用单向阀实现大针筒反复地抽气与送气，同时在乳胶
实验研究 | 静电除尘实验的设计
摘要：  根据静电除尘原理，利用高压静电发生器和9伏叠层电池产生高压、利用Arduino UNO R3开发板、PM2.5激光粉尘环境质量传感器、RTC实时时钟模块、SD卡模块等器材测量卫生香燃
实验研究 | 排空气法收集气体的实验设计
摘要：  用铜与浓硝酸反应制取二氧化氮，用两个塑料瓶充当集气瓶同时进行向上、向下排空气法收集二氧化氮。实验直观呈现了向上、向下排空气法收集二氧化氮时新进入瓶中的有色气体与原瓶中空气之间的互动过
实验研究 | pH传感器测定难溶电解质沉淀溶解平衡实验的设计
摘要：  针对教材中构建难溶电解质沉淀溶解平衡概念实验的不足，利用pH传感器和“五口H管”的数字化创新实验，通过一个装置测定水中加Mg（OH）2晶体和继续加水后溶液的pH变化，引导学生认识难溶
实验研究 | 压强对化学平衡影响的实验探究
摘要：  为探究压强对二氧化碳溶解平衡的影响，通过压缩与抽拉注射器，实现升压与降压的条件变化，借助压强传感器，及时收集与记录不同条件下气体的压强变化。从实验结果可知，升高压强，二氧化碳溶解平衡
测量评价 | 基于真实情境的电化学选择题命制
摘要：  基于对深圳市高考模拟命题比赛命题素材的解读，以及高考电化学试题的考点统计，分析参赛作品中电化学试题选项的命制角度，发现大多数试题在涵盖高考高频考点的基础上略有创新，体现了命题教师对高
测量评价 | 基于化学学科能力表现的“化学反应速率与化学平衡”模块试题分析与思考
摘要：  化学学科能力分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力，具体分为九个水平。基于化学学科能力分析近五年（2019～2023年）北京高考试卷“化学反应速率与化学平衡”模块试题，归纳总结
教学参考 | 大概念视域下金属与盐溶液反应思维模型建构
摘要：  根据课程标准和教材，基于金属与盐溶液置换反应的本质提出“金属为什么在性质上具有一定的相似性”的本原问题，认为其受“结构决定性质”的大概念所统摄。由金属活动性顺序衍生出的得失电子强弱顺
