化学教学

专论 | 基于概念转变理论的科学概念教学：现实困境与破解路径

摘要： 科学概念教学作为科学教育的重点和难点，尚存学情认识不足，分析过程僵化；教学情境固化，迁移应用匮乏；强化概念识记，应试倾向凸显等实践困境。产生困境的根源是学生学习起点认识的偏差、传统概念转变理论

课改前沿 | 基于布鲁姆目标分类体系的义务教育化学课程标准分析

摘要： 2022年版义务教育化学课程标准是指引新时代基础化学教育教学的重要文件，对该文件的分析。以修订版的布鲁姆目标分类体系为分析框架，采用文本分析法对课程标准五个学习主题的学业要求进行了分析。分析发

课改前沿 | 核心素养导向下初中化学心智模型的测评

摘要： 基于《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出的化学观念和科学思维核心素养，采用二段式纸笔测验和半结构访谈的方法，分别围绕质量守恒定律的概念、质量守恒的原因、化学方程式表示的意义、质量守恒定

课改前沿 | 基于社会网络分析法的高中生化学认知结构研究

摘要： 采用社会网络分析法测查高中生“物质的量”主题的认知结构，发现气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数为核心节点，是展开深入学习的基础，“一定物质的量浓度溶液的配制”是学生突破学习瓶颈的关键。

课改前沿 | 刍议化学教学中的创新教育

摘要： 为迎接和应对新时代的挑战，化学教学要研究并解决好如何在基础教育中培养学生创新意识、创新精神和创新能力这个核心问题。创新意识、创新思维、创新技能和创新人格培养是创新教育的主要内容。介绍化学教学开

聚焦课堂 | 基于“问题解决”的化学单元教学设计

摘要： 基于对问题解决的相关理论研究，以“化学反应与电能”为例，选择“新能源汽车电池”为主题进行单元教学设计。教学划分为三个板块，分别研究新能源汽车电池的工作原理、发展前景、回收利用三个真实的问题，综

聚焦课堂 | 浅谈基于学科大概念的单元整体教学设计的策略

摘要： 随着新一轮课程改革的推进，基于学科大概念的单元整体教学的设计理念正逐步走进一线课堂，成为广大教师课堂教学研究的中心课题。依据“原子结构决定元素性质”的化学学科大概念，以高中化学“原子结构元素周

聚焦课堂 | 基于科学探究与实践素养发展的教学活动设计与实施

摘要： 科学探究与实践是初中化学核心素养的重要组成部分。通过多种途径，如重视发散思维以确立多样探究任务、强化问题假设以增加学生探究深度、丰富数据形式以培养分析提炼能力、加强资料分析以培养自主学习能力等

聚焦课堂 | 在情境中建构　在探究中认同　在应用中内化

摘要： 开展“素养为本”的高三化学专题复习，能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例，从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决，从回顾旧情境提炼分析思路到在新情

聚焦课堂 | 科学思维：化学探究实验的灵魂

摘要： 科学思维是化学探究实验的灵魂。对铁钉与CuSO4溶液反应pH降低的“异常”现象进行深入探究，设计成时长80分钟的高三复习课。沿着“发现异常→设计方案→分析解释→又见异常→系统梳理→模型内化”六

实验研究 | “思维进阶”目标下的化学实验教学策略

摘要： 实验教学中以激发学生“思维”为核心，探索采用“循序渐进、问题引导、由点到面、信息剖析”等基于“思维进阶”目标下的实验教学策略，实现从简单到复杂、从理论思考到实践应用、从部分到整体、从要素提取到

实验研究 | 硅酸钠溶液与二氧化碳反应实验的改进

摘要： 对传统的硅酸钠溶液与二氧化碳反应实验的改进，用注射器将饱和硅酸钠溶液注入盛有二氧化碳的自封袋中，快速振荡自封袋，约30秒后可以看到有大量的白色胶状沉淀，用手触摸可感受到柔软而有弹性的凝胶状固体

实验研究 | 模拟炼铁实验的改进设计

摘要： 教材中模拟炼铁实验存在有毒气体泄漏、一氧化碳不纯引起爆炸等风险，不利于课堂上演示。基于工程思维模拟工业炼铁的原理，将木炭与二氧化碳高温反应与一氧化碳高温还原氧化铁的实验作一体化创新设计，同时改

实验研究 | 电解水实验装置的改进及实验探究

摘要： 初中科学课程中通过电解水的实验对“水的组成”进行验证。在实验验证过程中由于电解质溶液、电极材料、直流电源电压等原因，使得反应速率缓慢、效果极不明显。通过探究水的电解实验的最佳条件，进而设计了一

实验研究 | 用N形管和三通阀改进铜与浓硫酸反应实验

摘要： 铜与浓硫酸反应的实验是高中化学比较重要的实验之一。针对现行教材中该反应实验装置的不足，在分析总结文献中已有的多项改进方案后，提出以N形管和三通阀联合使用的创新设计方案。改进后的实验方案具有实验

实验研究 | 运用混浊度传感器探究1溴丁烷和硝酸银溶液的反应

摘要： 利用数据采集器结合混浊度传感器探究AgNO3溶液和1溴丁烷反应，讨论银离子、硝酸根离子、酸度、溶剂对1溴丁烷和AgNO3溶液反应的影响，推测可能的反应机理。实验发现，硝酸根浓度、酸度对1溴丁烷

测量评价 | 基于ADDIE模型的初中化学单元作业设计与实施研究

摘要： “少而精”的单元作业是“双减”政策和2022版义务教育化学课程标准对化学教育教学的新要求。基于ADDIE模型，提炼了以“分析、设计、开发、实施、评价”为核心环节的单元作业设计与实施模型。以“自

测量评价 | 新加坡GCE O-Level化学实验操作考查评介与启示

摘要： 新加坡GCE O-Level化学实验操作考查属于新加坡中学生年度选拔性结业考试的化学科必考科目。以实验操作考查的2023年考试大纲及2019年试题为例，介绍其考查方案、考查目标、考查内容、考查

教学参考 | 铀元素的发现及其概念的发展

摘要： 铀是人类发现的第一种放射性元素，其发现具有里程碑意义。1789年，德国矿物学家克拉普罗特研究沥青矿时意识到一种新元素的存在并将之正式命名为铀（Uranium）。19世纪中期，科学家开始探索铀单