幼儿教育·教育教学版

卷首 | 真正尊重孩子的选择

那是我工作的第二年。有一次，我正和中班孩子一起研究“我们的社区”主题。孩子们已参观了超市、理发店、小吃店、水果店等，接下来将通过投票方式选择一个地点深入研究。投票结果显示，孩子们对理发店最感兴趣，他们

研究与探索 | 幼儿园课程故事常见误区略议

幼儿园课程故事本质上是一种教育叙事，是对有关幼儿园课程设计与实施的叙事。近年来，课程故事因其内容立足实践，文字通俗，可读性强，在学前教育一线深受青睐，“写故事”“交流故事”逐渐在幼儿园风靡。这在推进园

研究与探索 | 在课程故事中实现专业成长

课程故事进入我园教育实践已有6年多时间。从与课程故事初遇，到慢慢走近课程故事、汲取课程故事精髓，我们经历了“迷茫—试误—顿悟”的过程。渐渐地，我们由衷地感受到撰写课程故事是教师专业成长的一条重要路径，

图说 | “看见”的智慧

教师对儿童的理解是一切教育的开始。在幼儿园里，教师与儿童共同生活，当教师从中看见儿童的兴趣和需要时，适宜的教育便自然而然地发生了。为什么这只瓢虫没有点点我园的小班都是以昆虫命名的，其中有一个班级叫瓢虫

点题征文 | 长颈鹿的尾巴怎么搭

单元积木是一种标准化的木质积木，积木之间存在一定比例关系，有助于孩子感知和理解数学关系。大班上学期，S老师开展了有关单元积木建构游戏的微课题研究，为此，将地面建构区原有的材料换成了单元积木。而后，班级

点题征文 | 幼儿的发展不是“二选一”

幼儿的发展是我们的教育研究所关注的最重要的指标，因此，如何看待幼儿的发展是教育评价中的一个重要命题。《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》均指出，幼儿的发展具有整体性、连续性及个

点题征文 | 判断发展价值 接纳多元表达

在区域活动中，教师的作用是通过观察来了解幼儿，支持幼儿的发展，其中，正确理解活动区的价值和幼儿游戏行为所蕴含的意义是关键。怎么看待建构区的价值？幼儿园的活动区为实践“以游戏为基本活动”提供了空间保障和

点题征文 | 发挥适宜的指导作用

在这一话题中，S老师纠结于如何处理好“发展建构技能”与“鼓励想象创造”的关系。S老师抛出这一问题，其实是将二者视为“鱼和熊掌”，认为不可兼得。而事实上，二者并不是对立关系。从话题的描述中我们可以看到，

点题征文 | 关注幼儿的全面发展

在建构活动中，“鼓励想象创造”与“发展建构技能”并无冲突，它们是相辅相成的关系。通常情况下，想象力、创造力的展现需要以一定的技能作为基础，想象、创造需要与之相匹配的技能来实现。所以，在建构活动中，无论

点题征文 | 看见不一样的“风景”

在建构游戏的指导中，教师可以仅关注和重视孩子建构技能的发展吗？我认为，教师应看到建构游戏的多重价值，这样，便能在游戏中看见不一样的“风景”。自由拼搭，感受建构游戏的快乐建构游戏作为一种综合性游戏，渗透

点题征文 | “长颈鹿尾巴”隐喻下的发展思考

“长颈鹿的尾巴怎么搭”这个话题呈现了一个建构游戏中幼儿想办法搭长颈鹿尾巴的故事。在案例中，从用布条编织成的尾巴，到用单元积木搭建的尾巴，再到用各种材料做的尾巴，长颈鹿尾巴的外形、建构的方法、与躯干的连

点题征文 | 羊毛啥时候变厚了

张老师参考教师指导用书中的内容，准备在大班开展“动物，我们的朋友”的主题活动。由于时值冬季，张老师考虑将“冬天里的动物”作为一个子主题，其中预设了一个科学活动“动物是怎样过冬的”，让孩子了解不同动物的

教育经验 | 从看见到读懂

近年来，在自主游戏实践中，幼儿园逐渐开始研究幼儿是如何游戏的，以及教师应该如何支持每一个幼儿在游戏中的发展等问题。由此，理解、读懂、支持幼儿游戏成为新的研究课题。在小班泥坑游戏中，幼儿基于已有经验，想

教育经验 | 基于幼儿园大班种植活动的劳动教育实践

对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，有利于促进幼儿的全面发展。为了构建系统的幼儿劳动教育体系，充分利用农村幼儿园的自然资源，我园开辟了一大块种植区，取名“星幼农趣园”，以期通过引导幼儿在农趣

专业成长 | 谈教师的互动学习

我曾在《反思：从自己的经验中学习》一文中谈到，教师的一种学习方式是从自己的经验中学习。今天我要谈的是教师的另一种学习方式——互动学习。一、知识观、学习观的转变在原有知识观中，人们一直认为学习就是获得显

专业成长 | 在幼儿园里挖一条曹娥江

在幼儿园里挖一条曹娥江可行吗曹娥江是浙江省级风景名胜区，是上虞的母亲河，始于2003年的“一江两岸”景观工程使之成为最能展示上虞形象、最具上虞辨识度的地标性景观。孩子们经常和家长一起在曹娥江边休闲、游

活动方案 | 子儿，吐吐（中班）

设计思路：绘本《子儿，吐吐》中的主人公胖脸儿因为吃东西又快又多，所以在吃木瓜时把籽儿全吞了下去。在幼儿的认知里，吞下籽儿就像平日里将植物的籽埋到土里会生根发芽一样，由此引发了一连串关于长树的猜想。胖脸

活动方案 | 报纸上的洞（小班）

设计思路：《报纸上的洞》是一本富有童趣的绘本，故事内容简单，人物形象生动有趣，适合小班幼儿阅读。故事中的小兔可爱又胆小，对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小，这和小班幼儿的年龄特点比较相似。基于此，

活动方案 | 脚的秘密（中班）

设计思路：幼儿对大自然中的动植物具有强烈的好奇心。激发幼儿亲近自然、喜欢探索的积极情感，帮助幼儿获得基本的探究能力，是幼儿园科学活动的重要目标。中班幼儿对动植物的学习经验主要体现在：辨别和比较动物和植

环境创设 | 在幼儿心里种下喜爱阅读的种子

我园坚持“以人为本，以儿童和谐发展为本”的理念，以“快乐教育，快乐成长”为核心，构建具有启蒙性、整合性、开放性的课程，尤其在早期阅读课程的建构上积累了丰富的经验。在建构早期阅读课程的过程中，我园着力打

环境创设 | 借助班级图书馆推动幼儿阅读

为了更好地了解幼儿在园的阅读情况以及家庭开展亲子阅读的情况，我们观察幼儿在园的阅读态度和行为，调查幼儿在家庭中的阅读环境、图画书数量、阅读时间和阅读陪伴者，还通过座谈会、个别约谈等方式了解家长对幼儿阅

教养笔记 | 公交车的故事

公交车来了一天下午，我带孩子们进行户外游戏，小野发现操场上有一个由五颜六色的滚筒与塑料管组成的“彩虹滚筒”，他抬脚一跨坐在了塑料管上，其他孩子一看，也学着小野的样子坐了上去。很快，“彩虹滚筒”上就坐满

教养笔记 | 管子引发的游戏

小班下学期，我们在材料超市投放了粗细、长短不同的PVC管子及管箍、三通弯头、气球立柱底座等。新材料马上引起了幼儿的注意，他们根据已有经验，用这些材料进行拼插和垒高。在逐渐熟悉新材料后，幼儿对材料有了进