广东教育（综合）

要闻 | 速览

学习宣传贯彻党的二十大精神是教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。当前，认真学习宣传贯彻党的二十大精神，特别是积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，正在各地区、各学校掀起热潮。就教育系统如

要闻 | 数说

【474万】2023年全国硕士研究生招生考试于2022年12月24日至26日举行，全国报考人数为474万。【122家】国家语委修订印发《国家语言文字推广基地管理办法》，进一步明确推广基地的功能定位和核

要闻 | 资讯

2022粤港澳大湾区中小学校长论坛举行2022年12月2日，2022粤港澳大湾区中小学校长论坛以线上线下相结合方式举行。本次论坛由广东省教育厅、香港特别行政区政府教育局、澳门特别行政区政府教育及青年发

重点 | 为办好人民满意的教育聚集力量

2022已渐行渐远，渐渐定格成记忆中的风景。2023正迎面走来，缓缓舒展长卷拥你我入怀。站在辞旧迎新的时间节点，回望和梳理2022年本刊的诸多报道，不敢说精彩纷呈，但我们一直努力坚持用期刊的独特语言与

报道 | 第十届中国南方教育高峰年会召开

2022年12月17日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第十届中国南方教育高峰年会召开。峰会主题为“新时代教育评价理论研究与实践探索”。广东省教育厅副厅长李璧亮出席峰会并作主旨演讲《深化教育

人物 | 柯中明：怀揣梦想，带着师生奔向未来

2022年9月，柯中明到了一所全新的学校——广东实验中学云城校区（以下简称“省实云城校区”）任校长。省实云城校区位于广州市白云区云城街道白云新城核心区，用地面积约45000多平方米，计划建成一所完全小

访谈 | 大作业·深学习：深圳市龙华区协同推进素养课堂建构的特色化路径

为落实立德树人根本任务，提升课堂教学质量，打造课堂教学品牌，深圳市龙华区规划在“十四五”期间持续开展“素养导向的区域课堂教学改革项目”。为此，龙华区教育科学研究院与教育部课程教材研究所、广州大学教育学

策划 | 幼小衔接，广东在行动策划语

“人生百年，立于幼学。”学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的幼小衔接对儿童的后续学习和终身发展具有不可替代的作用。帮助幼儿从幼儿园平稳过渡到小学，顺利适应小学生活和学习，是幼儿园、小学和家庭需要共

策划 | 全面推动幼小衔接工作走实做深

幼小衔接是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后续学习与健康成长具有重要作用。为推进解决幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，国家部署推进幼儿园与小学科学衔接工作，出台

策划 | 深化幼小双向衔接，促进教育提质增效

在生活环境、师生关系、教学方法、作息制度等方面，幼儿园与小学存在一定程度的差异，因此，孩子的身心发展容易发生变化。在幼升小过程中，部分孩子可能会出现身体疲劳、食欲减退、睡眠不足、体质下降等问题，在心理

专题 | 论中学阶段科技夏令营学员人文素养的培养路径

2022年初，广州市人民政府办公厅发布《广州市科技创新“十四五”规划》，提出要“不断向科学技术广度和深度进军，努力开创科技创新高质量发展新局面，树立全国科技工作新标杆”的目标。在具体做法上，将打造“广

专题 | 小学“校园科技长廊”建设研究

大力弘扬科学精神，激发青少年科学兴趣和创新能力，要不断提升基础教育阶段科学教育水平，开创基于场景式、体验式和沉浸式的学习方式。为此积极探索并充分利用校内外各类教学资源尤为重要。基于博物馆或科技馆的科学

专题 | 三个有效路径，推动STEAM教育与学科融合的实践探索

20世纪90年代以来，在世界各国的课程改革浪潮中，基于课程整合的实践始终居于重要位置。SETM课程、STEAM课程、PBL（项目式学习）课程的不断发展，是当前国际教育教学改革的趋势。2017年，教育部

专题 | 整体推进乡村教育振兴的实践探索

《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调，应高度重视发展乡村义务教育，推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。如何形成此种义务教育发展机制，是振兴乡村教育中值得研究

专题 | “1+1+5+N”协同研修：助力特校“善美”文化的打造

“真善美”是特殊教育的永恒追求和至高理想。近年来，湛江市特殊教育学校秉承“善美特教”办学理念，立足区域，以“资源共享”和“协同融合”作为教师专业发展的突破口，提出了“1+1+5+N”粤西特殊教育学校教

专题 | 校本研修的广东模式构建

校本研修的广东模式构建应在把握校本研修的学术脉络与国内外实践经验的基础上，提炼广东校本研修的土本经验。校本研修源于对教师教育中培训工作的系统反思，是校本培训的自然延伸；校本研修源于对教研制度和教研活动

研究 | TPDCK视域下中小学创客教师知识结构现状调查与分析

随着工业社会3.0的发展，全球对创新人才的需求和竞争日趋激烈，创客以“创造、发现、兴趣、设计、制造、协作”等核心精神吸引了广大的教育工作者[1]，在我国掀起热潮。但是随着创客教育实践活动的开展，不难发

实践 | 以《鸿门宴》为例谈文言文课堂的激活路径

群文阅读是教师通过一个议题把多个文本组合在一起，指导学生在一定的时间里阅读这些相关联的文章的高效教学。目前，许多教师把这种教学模式运用到现代文教学中，收到预期的良好效果，却较少运用到高中文言文课堂教学

实践 | 小学高年级语文作业创新设计的探究

自新课程改革以来，“减轻义务教育阶段学生作业负担”这个问题一直摆在所有教育工作者的面前。作为从教二十多年的一线语文教师，我认为小学生作业负担过重与教师作业设计有着重要的关联。为了切实减轻学生的作业负担

实践 | “儿童立场 以美育人”理念下的小学水墨教学

艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。中山市小榄镇东方小学在新一轮五年发展规划中，提出“深化儿童立场”，并体现在教育教学实践当中。美术教育是美育的一部分，它承载着立德树人、

实践 | 高中数学实验课型的研究与实践

当前，对于数学实验的研究与实践主要体现在两个层面。第一层面，是基于模拟环境下的数学实验。数学实验作为高等院校的一门课程，是我国高等教育面向21世纪的改革举措，是基于“高等数学”“线性代数”“概率论与数

实践 | 浅析小学数学“四环七步”课堂教学策略

小学阶段是学习数学最基础也是最重要的时期，数学课堂教学模式很大程度上会影响学生学习的方法和学习的效果。将“四环七步”教学法融入小学数学课堂，既能有效弥补传统数学教学“填鸭式教学”对学生理论知识的过度输

实践 | 基于学科核心素养的初中英语课堂多元评价实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念，其中“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据

实践 | 文化意识视域下的小学英语绘本阅读教学研究

想让小学生喜爱绘本故事，进入绘本故事的语言情境中，以绘本阅读助推学生文化意识的养成，需要教师在阅读策略上进行优化创新、综合利用，启发学生预测故事情节、想象人物对话等，以此设疑激趣，引导学生在阅读中进行

实践 | 做一个坚毅的人

一、新课导入广东自古就有尚武的传统，武林高手辈出。你知道他们是谁吗？（展示黄飞鸿、叶问、李小龙的图片）这几位不仅是武林高手，也是坚毅之人。今天，请六年级的你化身为一名武馆弟子，和我一起踏上寻找关于坚毅

实践 | 基于核心素养的地方教材开发可读性原则探索

中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，通过引领课程改革和育人模式变革，落实立德树人根本任务。探索地方教材开发的可读性原则，贴近学生认知，引发学生兴趣，尊重学生知识基础，利用好学生身边的乡

实践 | 浅谈羊城粤剧节对中小学生粤剧传承的影响

粤剧总是以千姿百态、今古排场、老调新声，环绕在我们的真实生活里，植入人民群众的心坎里，但是随着时间的流逝、新流行元素的出现，粤剧这种曾经辉煌的传统艺术已经慢慢沉没在过去的时光里。在这个快节奏的社会里，

管理 | “一核三翼”区域教研体系的探索

以教研引领区域教育实现高质量发展是当前教研工作的重要课题。 近年来，深圳市宝安区教育科学研究院借助广东省基础教育县（市、区）教研基地项目，创新构建“一核三翼”全链条教研新体系，以机制创新丰富教研方式，

管理 | 学区化办学课程资源生态的创建

教育生态学是20世纪70年代后期兴起的教育学分支，它借鉴生态学的原理与方法并将其渗透应用于教育学中，是研究教育与其周围生态环境相互作用的规律和机理的科学，旨在掌握并指导教育发展的趋势和方向。学区化办学

管理 | 家校社协同打造教育“社区幸福圈”

从“五项管理”至“双减”政策再到《家庭教育促进法》的出台，都旨在重构健康教育生态，优化教育机制。唯有家校社协同，携手共育，才能扭转当下的教育内卷困境。习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，

管理 | 以品牌建设赋能学校“双减”新生态阮美好

“双减”的逻辑起点是实现国家与人的发展，其深层意义在于回归教育本质，回归学校育人主体，为促进教育高质量发展服务。建设以学校教育为主阵地的高质量教育体系，是学校管理者亟须深度思考的问题。东莞市东城虎英小

管理 | 山区学校使命构建策略例析

学校的使命不仅是带领师生前行，更重要的是鼓励师生、影响师生。本文结合阳山县阳城镇中心小学（以下简称“镇小”）使命构建案例，阐述学校使命构建策略，以此推动文化立校进程。一、培植感恩情怀，开垦学校使命土壤

管理 | “三动”高效课堂的实践与探索

“‘三动’高效课堂”是指教师通过一系列原则、方法、策略的实施、教学形式的重构、灵活教法的运用，最大限度地将课堂还给学生，改变传统课堂沉闷的气氛，调动学生学习的积极性，为学生带来更轻松、灵动、高效的学习

班队 | “静待花开”的背后

经历青春期的学生，往往容易迷茫、困惑，感到无助、压抑或烦躁、焦虑，甚至是莫名的悲伤或痛苦。很多家长反映与孩子的亲子关系紧张，时常争吵或表现冷漠，几乎零沟通。在学校，有些孩子会表现出一些失当言行，甚至是

班队 | 班级管理的三重境界

如果说教师是太阳底下最光辉的职业，毋庸置疑，班主任一定是其中最灿烂的一支。班主任负责的是烦琐杂乱的工作，更是古往今来最伟大的事业——关于人的成长与发展的大事业。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事

班队 | 基于评价导向的线上班级活动实践探析

2022年3月，受疫情影响，学校开展线上教学。由于学生们都有了网课经验，早起打卡及晨练、白天网课、晚上家校本提交作业等事务有条不紊地进行着。但是，部分学生开始对网课失去新鲜感，甚至有了逃避的情况，主要

班队 | 教育心理学中的强化机制在班级管理中的应用

斯金纳将强化分为正强化和负强化。正强化是指在环境中增加某种刺激，使得反应概率增加。在教学中，教师对表现出色的学生给予赞许等都属于正强化。负强化是指当某种刺激在有机体的环境中消失时，反应概率增加。负强化

品牌 | 构建新时代县域基础教育教研体系

构建新时代县域基础教育教研体系——记广东省基础教育县（市、区）教研基地（台山市教师发展中心）文/本刊记者 &nbsp &nbsp &nbsp 黄博彦2019年11月，教育部印发《关于加强和改进新时代基

交流 | 文化治理为“老校”跨越发展赋能

2022年7月，笔者跟随深圳市光明区名师工作室，到杭州市丁兰实验中学交流。参观校园并聆听学校党支部书记吴轶玲的分享介绍后，这所快速崛起的城郊中学，顿时点燃了同行众人内心的好奇与敬佩。杭州市丁兰实验中学

随笔 | 用辩证思维阅读教育类“畅销”书籍

当今国内外教育类书籍繁多，不少教育类书籍由于得到读者广泛的认同，又或者是得益于合适的宣传手段，获得畅销。然而在种类繁多、百花齐放的出版书籍中，如何选择合适自己的书籍？书籍是寄托作者思想的载体，不同的思