广东教育（综合）

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◆教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，总结“十三五”我国基础教育改革发展成就，部署推动实施“十四五”国家基础教育重大项目计划。教育部党组书记、部长怀进鹏强调，要准确把握“三段

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【8所】第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单出炉，广东8所高校上榜。其中，华南农业大学、广州医科大学、南方科技大学是新入选高校。本轮入选的广东高校及建设学科包括：中山大学：哲学、数学、化学、生物学、

A | 资讯

省委教育工委、省教育厅召开工作务虚会2月9日，为进一步找准工作方向、把握工作重点、凝聚发展共识、增进工作交流，省委教育工委、省教育厅召开委厅领导班子工作务虚会，就下一阶段如何推进教育高质量发展进行头脑

A | 以数据赋能 用评价育人

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体，坚持破立结合的原则，系统设计教育评价改革任务。佛山市南海区作为国家和广东省教育

A | 区域义务教育优质均衡发展的“均安样态”（上篇）：区域记略

“十四五”期间，提升义务教育优质均衡发展水平是区域教育发展的重点任务。佛山市顺德区均安镇聚焦教育发展不平衡不充分问题，贯彻落实“双减”政策精神要求，通过建设学区教育共同体，完善区域教育治理体系，变革课

A | 专业和师道的双重传承

刘展眉的父亲刘川，在清远连州九陂中学任校长，从教20年，爱校如家，尽心尽责。1984年，刘展眉大学毕业后，被仲恺农业工程学院招聘进来，一干就是34年。2018年退休后，她来到广州南洋理工职业学院，投身

A | 构建高水平教研体系的“广东范式”

基础教育高质量发展，必须有高质量、高水平的教研体系作为支撑。广东将如何构建新时代基础教育高水平教研体系？2020年5月，广东省教育厅印发了《关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》，提出用3—5

A | 傅湘龙：构建高水平教研体系，推动教育高质量发展

围绕当前推进基础教育高质量发展的主题，如何充分发挥教研体系的支撑、引领、辐射作用，以及“十四五”期间构建全省高水平教研体系的目标和思路，本刊记者专访了广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙。《广东教育》

A | 以“三大抓手”推进高水平教研体系建设

近年来，省教育研究院以省基础教育教研基地项目、“南方教研大讲堂”“走进粤东西北教研帮扶活动”为三大抓手，打造高素质教研队伍，创新教研机制，落实教研任务，强化教研保障，提高教研水平，推进高水平教研体系建

A | 构建高水平教研体系的发力点

教研，是我国基础教育的独特经验和优良传统，在保障国家课程政策转化落地、促进教师团队建设和专业发展、提高基础教育教学质量等方面发挥着不可替代的作用。到2025年，基本建成制度更加完备、结构更加优化、保障

B | “党史教育融入思政课堂”的“三悟”课堂教学

中国共产党党史是青年学生最生动、最有说服力的教科书。现在的政治就是未来的历史，现在的历史就是过去的政治。教师应利用好思政课堂，在讲好中国共产党建设史、共产党人精神的同时，培养中学生的学科核心素养，为培

B | “讲理”与“提气”：高中思政课中加强党史教育的策略

立德树人是教育之本，每个教师都必须面对“立什么德，树什么人”的根本问题。党史是铸魂育人最好的教科书之一，要培养能扛鼎历史使命的时代新人，学校应在学生中广泛地开展党史教育。作为思政课教师，要理直气壮、科

B | 例谈党史教育融入高中思政课的实践

高中思政课作为高中生开展党史教育的主阵地和主渠道，依托教材内容的深度挖掘，注重教育教学方式的创新，这有助于青少年树立正确的党史观，坚定理想信念，厚植爱国、爱党和爱社会主义的情怀。本文以统编版高中思想政

B | 生动教育视角下地貌素材的课堂教学运用

近年，我校围绕“生动教育”这一主题进行了探索和实践。具体而言，生动教育就是以生为本，让学生在教师的引领下“动”起来，教师讲得生动，学生学得灵动，形成合作、和谐、生动活泼的教育生态，让整个学校焕发出勃勃

B | 生动课堂模式的设计与实践

近年来我校大力推行教学改革，倡导生动教育，以课堂改革作为切入点，通过打造生动课堂来实现高效课堂的目标。其核心理念是在课堂上关注每一个学生，充分地调动学生，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动

B | 基于生动教育理念的《红楼梦》整本书阅读教学研究

近年来，我校以课堂改革作为切入点，提出了打造生动课堂，以生动课堂达到高效课堂的目标。践行生动教育，就要在教育实践活动过程中致力于培养生动的人，增强学生的核心竞争力和综合素质。基于此，笔者结合《普通高中

B | 巧设情境，建构高中语文生动课堂

生动课堂是在以生为本的教学理念指导下，将学生置于教学的主体位置，以学生实践学习为主的课堂，是以生动内容为导向、以互动学习为形式、以动态生成为过程的鲜活课堂。建构语文生动课堂，可依据学情和教材特点，创设

B | 践行生动教育理念，让学生在英语课堂动起来

生动教育以“三环六步”的生动课堂教学模式为抓手，以一纸通导学案为载体，以小组合作为方法，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，辅以现代教育技术手段和多元评价作业，积极构建以生动促生机的高效课堂。在生

B | 中学校长职业化发展问题及其对策

校长职业化指的是通过职业训练，使校长不断提升职业意识、职业素质、职业道德，并遵守职业规范等。校长职业与校长职业化仅一字之差，加上“化”后，校长职业便发生了变化。“化”是区别校长职业与校长职业化的关键。

B | 教研员专业发展路径探索

2020年，梅州市五华县教师发展中心被评为广东省基础教育县（市、区）教研基地。为有效开展教研基地建设工作，梅州市五华县教师发展中心对全县教研工作进行深入调研。调研发现，大部分教研员认为，“教研团队建设

B | 比较文学研究方法在中学语文教学的运用

世界多元文化相遇并存，促进中学语文教学方式的多元发展。比较文学研究方法介入中学语文教学，为其教学模式改革开辟了新途径。中学语文教学运用比较文学的影响研究法、平行研究法和跨学科研究法，有利于打破学科教学

B | 初中语文教学提问设计的创新策略

初中作为学生学习生涯中承上启下的一环，对于塑造学生终生学习的能力有着重要作用。由于该年龄段注意力难以集中，需要通过课堂提问等教学方式来督促学生达到更高的学习质量。本文就初中语文教学提问进行了深入探究，

B | 考场作文“回眸一笑”写作策略探析

教育的根本任务是立德树人，语文学科工具性和人文性决定了语文是落实这一根本任务的重要阵地，而作文无疑是这一阵地中的重中之重。重视写好作文结尾，既有利于完成写作任务，又有利于立德树人。本文从三个角度出发，

B | 深趣数学的实践与思考

当前我国基础教育改革正进入发展核心素养时代。要培养学生的核心素养，教师就不能把学生培养成知识的容器，不能沉迷于对学生进行机械的反复训练。素养的成功养成，有赖于学生与外在的复杂情境相遇，需要有学生的自主

B | 初中数学章起始课教学应关注能力的培养

不久前笔者接到省数学学科教研基地的上课任务，内容是北师大版七年级上册数学“线段、射线、直线”（以下简称“线段、射线、直线”），上课地点：异地。一、备课过程引发的思考第一个问题：广州初中使用的是人教版数

B | 例谈初中英语阅读品质课堂构建

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。2018年1月，“思维品质”这一概念在《英语新课程标准》（2017年版）中被提出，并被视为英语日常教学过程中最为核心的要素。很多一线教师

B | Jigsaw reading在小学英语阅读课堂上的初步尝试

拼图阅读（Jigsaw reading）是由美国教育家阿伦森等人于1971年设计开发的。它其实是一个“拼图”游戏，把一个完整的文本分割成几个部分，按照一定的思路将文本完整地拼合起来。拼图阅读策略能够有

B | “模拟法庭”引入初中道德与法治课堂教学的策略

近两年，笔者及科组同事开展了模拟法庭实践活动，深受初中学生欢迎，收到了较好的法治教育效果。但开展模拟法庭活动受场地等因素限制，不可能做到全校学生都到场观摩。为了更好地发挥模拟法庭的作用，笔者将之引入初

B | 学生美育社团的建设与可持续发展

学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面。中学生美育社团作为“在体验中审美”的重要平台，是课堂教学成果的体现和延伸，对班级课外活动具有带动和示范作用。它不但构成了校园文化建设

C | 教育就是让孩子学会与世界和合

教育是一个历久弥新的话题，历久来自它与人类的生存与共，弥新由于它伴随社会发展而变化。教育不仅是生存的准备，而且已经成为我们的生活改良和生存方式。2019年10月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出

C | 性别平等教育“中山模式”的构建

2021年9月27日国务院发布《中国妇女发展纲要（2021-2030）》和《中国儿童发展纲要（2021-2030）》，首次写入“性别平等教育”一词，明确要求“大中小学性别平等教育全面推进”“中小学、幼

C | “领雁”特色学校创建的探索

建设特色学校，赋予学校以个性的基因与内涵，是学校贯彻落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的内在要求，也是学校创新办学模式、实现创新发展的根本路径。在创建特色学校的过程中，要确立学校的主题文化，注重以

C | 关于农村留守儿童教育管理的思考

随着城市化进程加快，农村地区的生源大量外流，在农村学校求学的有不少都是留守儿童。面对这一庞大的特殊群体，如何提高教育管理的质量，对初中校长来说是一大挑战。但是，只要站在留守儿童的角度上去思考，从他们的

C | 创新班级管理方法，提高班级管理实效（二）

编者按：班级是学校进行教育教学和管理活动的基本单位，班级管理是一项纷繁复杂的工作。班级管理的水平直接关系着学生的品行、学业和前途，也直接影响着学校的教育教学质量。本栏目继续以“创新班级管理方法，提高班

C | 班级管理的“黄金分割点”

作为德育工作的一线人员，班主任夹在社会、学校、家庭和学生之间，承担的责任比较重大，处理的班级事务非常繁杂，每天殚精竭虑，常常疲于奔命。怎样打破这个困局？笔者认为可以从数学里的“黄金分割”找到启示。所谓

C | 木桶原理在中学班级管理中的应用分析

木桶原理是美国管理学家彼得提出的，指一个木桶由许多长短不一的木板组成，这个桶能装下多少水不是由最长的那块板决定，而是取决于最短的那块。此原理引进中国以来，在理论及实践层面的探索绝大部分停留在商业领域。

C | 塑造班级精神，创建班级文化

初一开始带这个班时，我就想着要为学生打造一条至少为期三年的长远发展之路。经过反复思考，我决定以“五育并举、全面发展”作为办班目标。经过共同讨论，我们以“骐骥班”为班名。“骐骥”是千里马之意，典出屈原《

C | 向往的教室

简·尼尔森在《正面管教》一书中曾这样写道：“当你教育孩子时，如果感到痛苦，那一定是用错了方法。”深以为然。作为初三（5）班的班主任，我一直非常重视班容班貌，却一直被其所困扰。其实我们班不是脏，而是乱—

C | 向阳生长，为了更好的教育

阅读，是人类文明的“阿基米德支点”，离开了阅读，文明的存在和进步就失去了最基本的条件。为了倡导在校园之内和师生中间形成浓郁的阅读风气、阅读习惯和阅读文化，推进“双减”政策的进一步实施，推进“读写实验”

C | 以体为先，为幼儿健康发展奠基

《幼儿园工作规程》指出：“要充分利用日光、空气、水等自然因素……锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。”《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域“具有一定的适应能力”中提出发展要求，3-4岁幼儿能在

C | 探寻松山湖中心小学快速崛起的密码

作为广东省中小学“百千万人才培养工程”培养对象，笔者于2021年12月到广东省刘贤虎名师工作室跟岗学习一周。在东莞松山湖中心小学，我们参观校园，了解学校文化和发展历程，学习了丰富课程，聆听专家讲座，走

C | 三十年来，书卷香

20世纪80年代，我父亲到深圳打工，干的虽然是苦力活，但确实改善了家中的环境。到了我读书的年龄，我家竟也有能力按照村里习俗，摆上几桌，招呼乡亲近邻吃喝一顿。具体的事情，我没有留下多少印象，反倒牢牢记住

C | 扶一把，送一程

又迎来了一年一度的英语朗诵比赛，每一年的比赛中都有许多选手表现很优秀，流利的口语表达、大方自然的舞台表现、丰富的肢体语言，无不彰显他们青春的活力。而今年的比赛，一位老师的举动让我倍感温暖。有一位略显腼