广东教育（综合）

A | 速览

◆中共中央办公厅印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。◆教育部党组召开2022年教育系统全面从严治党工作视频会，深入学习贯彻习近平总书记在十

A | 数说

【52.93万所】2021年全国教育事业统计主要结果公布。统计数据结果显示，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人，劳动年龄人口平均受教育年限10.9年。【

A | 资讯

2022年全省教育系统全面从严治党工作视频会议召开3月10日，省委教育工委召开2022年全省教育系统全面从严治党工作视频会议。省委教育工委委员、省教育厅党组书记朱孔军出席会议并讲话。省纪委监委驻省教育

A | 艺术唤醒未来

走在珠海市文园中学的艺术楼里，如同走在一条艺术的甬道上，橙黄的木条规律地贴在墙边与楼顶，深浅交替地指引向一端的出口。这是由艺术家倾力打造的艺术空间，木条上点缀着学生稚嫩却充满奇思的作品，白炽灯光折射在

A | 把幼教当作一辈子要做好的事业

王隽枫，1994年毕业于湖北幼儿师范高等专科学校（原湖北省实验幼儿师范学校），现任广州市番禺区北城幼儿园高级教师，被评为南粤优秀教师、广州市中小学骨干教师、番禺区政府督学、番禺区名师工作室主持人，荣获

A | 改革学生评价，促进德智体美劳全面发展 策划语

为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，广东省教育厅面向全省征集典型案例，聚焦破除“五唯”的大胆探索，以及教育评价改革要求尽快“立”起来的创新举措，选树一批有代表性、可复制、

A | 广州： 以评价助推劳动教育提质增效

校园的一角，学生正在农田里热火朝天的开展生产劳动，浇水、翻土、抓虫、种菜、搭建作物支架……这是都市“小农夫”们在教师的带领下，在校园小农田上开展劳动实践活动。小农田分成许多个区域，学生们分组种上了各种

A | 东莞：以体育人，让学生都动起来

上午7：30左右，校园已十分热闹，到处都是学生运动的身影，有的在400米跑道上跑步，有的在练习跳远，还有的聚在一起拍球……“推进学校体育评价改革后，我们惊喜地发现，在校园的各个角落，参与运动锻炼的学生

A | 顺德：让评价成为推动德育高质量发展的新 “引擎”

在推动教育高质量发展战略的引领下，佛山市顺德区坚持“五育”并举、德育为首的工作路线，贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，以推进科学、规范的德育评价改革为突破口，着力构建区域发展性德育评价模式，

A | 学前教育责任督学挂牌督导的 “罗湖实践”策划语

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》提出：“到2022年，基本建成全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的中国特色社会主义教育督导体制机制。”深圳市罗湖区承借中

A | 创新学前督导，助推 “幼有善育”

创新是深圳的基因，也是罗湖学前督导不断发展的生命线。罗湖区教育局在顶层设计、管理机制、督导模式、队伍培养、保障措施等方面持续发力，营造良好的学前督导生态，建成全区覆盖、统筹推进、依法督导、整改有力的督

A | 推动学前督导模式发展的实践创新

近年来，罗湖通过创新解决“谁来督”“督什么”“怎么督”三大基本问题，形成了全区覆盖、统筹推进、依法督导、整改有力的督导机制，创建出精准督导、联动督导、“督评建一体化”的学前督导实践模式。“谁来督”：建

A | 以问题解决为导向的学前督导创新思维

办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。罗湖通过构建以创新为引领和支撑的学前督导体系与发展模式，有效推动区域学前教育普

B | 基于 STEM 理念的高中生物综合实践活动

2017年，教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，以生活情境中发现的问题为主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生

B | 基于初中物理自制学具的 STEM 教育实践研究

本文所指的学具是学生在自主学习时所使用的工具，它是帮助学生进行学科学习的脚手架。学生制作学具作为探究活动的支撑，其过程是让学生取材于生活，突破课本实验器材的界限，内化课本知识的过程。学生需要主动收集信

B | 深度教学视角下 STEM 教育实施品质课堂的策略

近年来很多教师开始把开源硬件、3D打印、人工智能融入STEM教育，但目前STEM课程尚缺乏系统探讨，有些教师做了简单的学科叠加，有些教师给一般的机器人教育戴上STEM教育帽子。华中师范大学郭元祥教授指

B | 依托本土资源开发 STEM 教育课程的实践研究

STEM教育是一种跨学科融合的教育，具有跨学科、趣味性、情境性、体验性、协作性、技术性的特征。我校毗邻桂畔河，依托熟悉的本土资源，利用STEM课程理念融合各学科特点，对课程进行融合与扩展创新，设计不同

B | 基于劳动教育的 STEM 项目式学习实施策略

劳动教育的实施目标是培养善于解决实际问题，在劳动中手脑并用的复合型人才。因此我们的教学过程倾向于面对真实、复杂的生活问题情境，运用多学科解决真实的劳动问题，手脑并用，促进学生发展劳动创新能力。在劳动教

B | 基于“大作业·深学习”理念的龙华教研新探索

“双减”背景下，龙华区致力于打造素养课堂，并聚焦教学方式的优化与学习方式的变革。作业是课堂教学过程中，教师教学目标与学生学习目标达成的重要载体，是开展教与学活动的重要途径，它影响着教学活动的双边开展。

B | 初中名著阅读作业题设计的问题与优化策略

在名著阅读作业设计中，如何进行优化和创新，需要引入一些科学的理论和工具，不断优化作业设计，让学生在完成作业的过程中，也能不断发生学习，促进学生思维发展。一、基于SOLO分类理论分析名著阅读题存在的问题

B | 初中数学作业设计的实践与思考

2021年4月12日，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，指出“作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充”，并在作业的功能、设计要求、作业评价等方面提出了具

B | 学科课程如何渗透劳动教育

在学科课程中渗透劳动教育内容是构建综合性、开放性劳动教育课程体系的重要途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，除劳动教育必修课程外，其他课程应结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。

B | “慧美”教育体系构建研究

在素质教育不断发展的背景下，与传授知识相比，如何培养学生“真善美”的品格和适应未来的习惯与能力，更受教育所关注。让学生成为一个完整的人，就要以教育主体个性化的生命为基石，服务于受教育者的人格全面发展，

B | 小学阶段课外阅读分级指引目标设置初探

调查小学不同年段学生的阅读现状，根据语文课程标准及统编教材对课外阅读的要求，结合学生实际情况，分低（1～2年级）、中（3～4年级）、高（5～6年级）段，从阅读习惯养成、阅读内容选择、阅读技能训练三方面

B | 初中作文教学仿写 “三部曲”

语文教师要重视文本素材仿写，将阅读和写作结合起来，提高作文教学的实效性。本文结合我校开发的精品课程《学习仿写》，对初中作文教学仿写“三部曲”展开阐述。一、素材仿写——追本溯源引“活水”（一）巧仿主题之

B | 基于语文素养提升的个性化作业设计与应用

语文教学除了要向学生传授必要的语文知识，更需要注重对学生听、说、读、写、思等方面能力的提升，促进学生综合素养的提升。当前作业设计作为语文教学的一个重要环节常常被忽视，如果盲目地布置大量质量较低的作业以

B | 小学数学单元整体设计的教学思考

随着“双减”政策的实施，学校对课堂“提质增效”提出了新的要求。传统数学课堂教学受限于教学内容配置点状化和知识呈现形态形式抽象化的影响，所表现出的数学学科育人价值窄化问题愈加凸显。因此，充分挖掘教材知识

B | 大观念视角下高中英语单元整体教学设计实践

高中新教材颁布和实施后，如何探究学科育人途径，在英语课堂实现“立德树人”“发展学生核心素养”目标，成为高中英语教学的研究热点。课程标准强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内

B | 基于高考核心功能的备考策略

《中国高考评价体系》强调高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，全方位、系统化地阐释“为什么考”的问题。笔者尝试从高考评价体系的

B | 多画种协作模式下的高中色彩画教学探索

目前高中色彩课堂教学普遍存在侧重应试教育而轻视创新思维的现象。而在国内外的一流大学，早已重新审视美术教育的人文价值、审美思维、社会功能及实施方法。这种教育理念同样适用于高中阶段的学生。水彩、水粉颜料是

B | 在多元对话中走向深入

对话是教育教学活动开展的最基本的形式。刘洪生、林泽两位老师的《PIIE对话式教学——以“独立战争的序幕”探讨为例》一文，探讨了在中学历史课堂中开展对话式教学的具体实施策略。该文首先提出了PIIE对话式

C | “双减” 政策考验校长的领导力

“双减”政策的实施，对政府、学校、校长、教师、学生以及家长都是一个考验，特别是对校长的考验。因为“双减”政策如何落地，如何落实，如何实现“提质减负”这个目标，很大程度上考验校长的领导力。一、考验校长顿

C | 创新教师校本培训模式的五个策略

高素质的教师队伍是学校可持续发展的保障。佛山市南海区南海实验中学桂外校区为适应教育改革与发展，创新教师校本培训模式，全方位地促进教师专业化成长。一、领航工程——师德，让教师有根有魂“做人德为首，爱心铸

C | “五育单” 让孩子享受美好的教育生活

“双减”之后，学生回家都做些什么？东莞市虎门镇梅沙小学以美好教育为出发点和落脚点，以培养全面发展的人为核心，立足于学生未来胜任力培养及可持续发展，在不断提升校园课程品质的同时，从学生的持续、健康、和谐

C | 基于区域文化背景下初中综合实践活动课程的探索

区域文化是指人们在日常生活中，在一定范围内，由于自然环境的差异，加上历史时间、政治因素的长期影响，用语言表达个人行为、风俗习惯以及经济发展等因素。一所学校必然处于一个区域中，因此课程建设往往要结合区域

C | “野孩子” 也有春天

“老师，小锐打人了！”刚下课没多久，还没喝上一口水，我们班学生就火急火燎地跑到办公室来跟我告状。又是小锐，这个全年级闻名的小霸王！我马上赶到课室，正看到他把另一个孩子压在地上，眼看着拳头就要落下，我连

C | 帮助学生管理情绪，促进班级和谐发展

有什么样的教育，就有什么样的孩子；有什么样的孩子，就有什么样的未来。我认为教育回归本真，不仅要关注学生的学识提升，更要滋养他们的灵魂，促进他们全面发展。在课堂教学之余，我比较重视培养学生的社会性能力，

C | 从班级管理走向学生指导

“我要把我的校服外套交到德育处，说是在操场捡的。”小杰说道。“为什么？天气挺冷的！”周围同学问。小杰回答：“我要为我们班加班务分，今天早上迟到，在校门口被登记名字了。班级管理制度不是规定被扣分了要自己

C | 生命奖，生命教育的独特表达

每到期末散学典礼，老师们必做的一项工作就是对学生评优评先，常常是以颁发奖状的方式对优秀学生进行表彰。随着时代的演进，奖状的荣誉称号从“三好学生”到“五好学生”，从“优秀之星”到“进步之星”，从“纪律先

C | 把关爱洒向孩子

踏上工作岗位25年了，也当了25年的班主任。我深深地觉得要当好一个班主任是不容易的，除了担负引导全班学生思想潮流、塑造学生灵魂、培养学生成才的重任外，还要给予他们比母爱更细腻、更纯洁，比父爱更广博、更

C | 挂绿小学：突出挂绿文化 成就乡村温馨学校

乡村，总是藏在我们记忆的深处，用一种独特的腔调，来唤起一份沁人心脾的温馨与情缘绵长的思念。乡村是文化的彰显，是群体的聚集，是感情的纽带，是美好的家园。在城镇化进程高速发展的当下，作为乡村文化坚守者与传

C | 以乐育人，浸润心灵

祈福新邨幼儿园位于广州市番禺区祈福新邨国际大社区，于1999年创办，是一所以音乐教育为特色的全日制民办省一级幼儿园。在多元文化的影响下，基于音乐教育特色的多年探索与实践，祈福新邨幼儿园在2020年提出

C | 区域义务教育优质均衡发展的 “均安样态”（下篇）：学校深描

“构建协同教研体系，提升课堂教学质量”“开发学区特色课程，促进学生全面发展”“实施家校共育工程，优化镇域育人生态”，是佛山市顺德区均安镇推进区域义务教育优质均衡发展的三个宏观维度。聚焦教育发展不平衡不

C | 朗读是一座桥

早读课上，望着校园里木棉树抽出的新芽，听着学生用抑扬顿挫的语调朗读着《桥》，我陷入了回忆……还记得，刚开始执教《桥》时，我让学生找出描写洪水凶猛及老汉外貌、神态、语言、动作的语句，学生认真地寻找，而且

C | 告别黑子

研究生毕业后，我到了一所乡镇学校执教。镇里的孩子简单质朴，对我这个说普通话的外来女教师十分关照。班里最活跃的要属大壮。他经常找我聊天，脸上总是挂着憨厚可爱的笑容。我对大壮格外喜欢，也格外关注。那天他一

C | 粘牙的麦芽糖

经过一个学期的忙碌，我忽然心血来潮，打算做点芝麻核桃糕，犒劳犒劳自己。芝麻、核桃、枸杞、葡萄干、红枣，当然还少不了麦芽糖。看着黏黏糊糊冒着泡泡的麦芽糖在锅里欢快地跳跃，我的脑海里浮现出30多年前在家乡