教育界

教育视界 | 基于跨学科整合命题趋势的语文学习任务群教学

【摘要】语文是一门综合性学科。这意味着语文学科的教学不应是单一学科知识的教学，而应是多学科知识的整合教学。随着新课改的推行和新课标的颁布，针对中学生的命题“跨界化”已经成为一种趋势。这样的命题延展了语

探索之窗 | 鼓励儿童叙事 实现入学适应

【摘要】文章分析了无锡市石塘湾中心小学通过鼓励儿童叙事实施入学适应教育的策略，策略包括聚焦“入学适应力”打好前期基础、营造良好的成长空间、制订科学的任务清单、组织有趣的交际活动、进一步优化课程设置、完

探索之窗 | 在特教语文课堂中创设教学情境的策略研究

【摘要】智力障碍学生受先天或后天因素的影响，学习能力和生活能力比较薄弱。在语文教学中采用单一的教授教材知识的方式，往往不能吸引智力障碍学生的注意力，较难把相关知识讲授清楚，教学效果也不显著。针对当前特

探索之窗 | 为学生打造人生的“半亩方塘”

【摘要】学生阅读素养校本课程基于新课标对整本书阅读的目标和内容上的建议，内嵌于语文课程之中，满足语文课程的一般特征及校本课程的灵活性，是学生阅读课程校本化的产物。该课程积极整合文本资料、网络资料等教学

探索之窗 | 预防和干预未成年人沉迷网络的价值、现状与策略

【摘要】未成年人在使用网络的过程中，面临着沉迷网络等现实风险。预防和干预未成年人沉迷网络具有保障未成年人在网络空间的合法权益和促进未成年人身心健康成长的重要意义。文章主要分析学校通过以点带面的措施，促

探索之窗 | 立足“双减”　探寻课后延时服务质量提升之策

【摘要】学校应清醒地意识到，延时服务的相关理论、配套措施都亟待完善。在具体实践环节中，学校要从深度解读延时服务的基本概念、理清课后延时服务的基本困惑、推行“小先生制”施行之思等层面入手，做出符合地域教

探索之窗 | 至诚匠心，明理致行，打造“四有”好教师团队

【摘要】“四有”好教师团队建设是师资队伍建设的助推器。近年来，江苏省无锡崇宁路实验小学科学规划、整体设计、创新组建、跨科联动，以项目驱动、任务推动，形成了具有整体、多元、关联、生成等功能的教师团队发展

中学教学 | 小组合作学习在初中体育教学中的应用价值与应用策略探究

【摘要】文章分析了部分初中体育教师在组织小组合作学习活动时存在的问题，以及在初中体育课堂上科学引导学生进行小组合作学习的重要价值，并结合教学实践具体讨论了能够让小组合作学习充分发挥作用的教学策略。【关

中学教学 | 从“联”向“变”： 数学整体性教学的有效策略

【摘要】“双减”政策背景下，如何做到减负增效，切实提升数学课堂教学效率和教学品质，成为广大初中数学教师的关键课题。数学学科教学内容具备很强的关联性和逻辑性特点。初中数学教师要善于以整体性教学策略为抓手

中学教学 | 趣味教学，成就高效初中历史课堂

【摘要】趣味教学赋予初中历史教学更多的活力与生机，有助于吸引学生的注意力，调动他们的历史学习热情，促使他们充分发挥主观能动性融入历史知识的学习，从而更好地构建历史框架，升华历史理解，切实发展历史学科核

中学教学 | 素质拓展训练在初中体育教学中的应用路径探究

【摘要】初中体育教师组织学生开展多样化素质拓展训练活动，不仅可以更好地落实新课标的教学要求，进一步促进体育教学改革的发展，还可以更高效地实现学科素养教育目标，提升学生的身体素质和心理素质。为了使素质拓

小学教学 | 巧用跨学科教学，建构魅力语文课堂

【摘要】在小学语文教学中，教师可以基于语文学科的特点，将语文知识同其他学科知识进行整合，开展跨学科教学，丰富教学内容，创新教学活动，让语文课堂充满魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。【关

小学教学 | 深度聚焦以读者需求为导向的写作教学策略

【摘要】文章分析了将读者意识融入写作教学时，小学语文教师可以采取的创设情境、提供支架、引导修改的策略，这样做可以使学生明确读者需求、理解读者需求，并逐步做到能够根据读者需求完善文章从而让文章具有更强的

小学教学 | 扬起跨学科之“帆”，让学生逐步具备文化自信

【摘要】文化自信是义务教育阶段语文课程应当培养的核心素养之一。语文教师应当合理设计语文学习任务群，拓宽学生语文学习和应用的空间，引导学生通过跨学科学习更好地掌握语言文字知识、提高语言文字应用能力。与此

小学教学 | 小学数学课堂实施跨学科融合教学的策略

【摘要】文章分析了在小学数学课程中开展跨学科融合教学的重要性，讨论了科学实施跨学科融合教学的要点，并结合具体的教学案例分析了融入音乐知识、美术知 识、科学知识、体育运动项目实施小学数学跨学科融合教学的

小学教学 | 小学数学教学中生活情境的应用

【摘要】文章简述了在小学数学教学中生活情境的作用，讨论了在创设生活情境时教师需要遵循的原则，并由此出发，分析了教师在数与运算、图形与几何、统计与概率等学习领域的教学中应用生活情境时可以采用的具体策略。

小学教学 | 基于单元整体教学背景探讨小学数学知识结构图的构建路径

【摘要】小学数学知识结构图的构建，能够促使学生整体掌握知识，提高学生的思维能力和学习能力，发展学生的数学学科核心素养。文章分析单元整体教学背景下小学数学知识结构图的构建意义，提出知识结构图构建过程中的

小学教学 | 多媒体技术在小学美术导入环节的应用

【摘要】课堂导入环节是课堂的开始，导入的方式将直接影响学生学习美术知识的兴趣。随着科技的发展，多媒体技术在课堂上被广泛运用。对此，教师要主动利用多媒体技术导入新课，为课堂的顺利开展奠定基础。【关键词】

小学教学 | “双减”视角下小学体育课后体验式作业的安排与实施

【摘要】“双减”政策的落地使学校体育回归了教育的本质。为进一步落实“双减”政策，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，教师可以设计小学体育课后体验式作业。作业设计应遵循学生的身心发

小学教学 | 小学数学运算教学课堂评价的思考与实践

【摘要】开展运算教学课堂评价的研究是学生运算能力培养策略研究的重要环节，也是落实“教学评一致性”的有效路径。文章结合实践研究，阐述运算教学评价的价值和内涵逻辑，从教学实际出发阐述运算教学评价的进阶策略

小学教学 | 合作的力量 智慧的结晶

【摘要】合作是学习和生活中不可或缺的技能，而小学阶段是培养学生合作能力的关键时期。综合实践活动这门课程的开设为培养学生的合作意识创造了更多的机会，能够促使学生融入集体，通过互助合作达到学习目标，体验成

小学教学 | 基于核心素养简析小学综合实践活动的实施策略

【摘要】随着教育改革的不断深化，核心素养成为教育领域的热点话题。在小学教育中，综合实践活动作为一种重要的教学方式，对于培养学生的实践能力等综合素质具有积极作用。对小学综合实践活动的实施意义进行分析，探

小学教学 | 具身认知视角下小学语文写作教学实践探讨

【摘要】写作是小学语文教学的重要内容。但是部分教师在写作教学中存在着一些不足，使得学生的写作能力得不到提升。而基于具身认知理念的写作教学的实施，能够有效地弥补教师写作教学方面的不足，提高教师的教学质量

小学教学 | 小学数学跨学科主题式教学实践

【摘要】开放性、动态性、综合性、生成性是跨学科主题式教学的特征。跨学科主题教学实践，以“学科之跨”为原点提炼主题，以“现实之问”为抓手赋能思考，以“实践之探”为路径助力创造，以“素养之育”为主旨把握导

小学教学 | “双减”背景下小学低段数学非书面作业的设计探究

【摘要】“双减”政策的实施给小学数学教学带来了深入的影响。教师贯彻“双减”的文件精神，要从作业的设计与布置着手。非书面作业作为传统书面作业的重要补充，能很好地创新数学作业方式，提高学生学习数学的兴趣，

小学教学 | 利用自制体育器材提高小学体育课堂教学有效性实践分析

【摘要】自制体育器材是增加小学体育课堂趣味性、教育性的方式。文章简要分析了自制体育器材在提高小学体育课堂教学有效性中的表现，从明确器材实践目标、恰当利用生活素材、积极适应学生发展、深度挖掘器材功能、改

小学教学 | 思辨：让文本解读向更深处漫溯

【摘要】阅读教学要培养学生的思辨能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一次提出“思辨性阅读与表达”这一概念，重点致力于培育学生的文本思维力。思辨性阅读是小学语文阅读的重要方式，它能让学生的文

小学教学 | 具身学习视域下的小学英语课后作业布置策略研究

【摘要】具身学习视域下的小学英语课后作业布置策略，具有充分利用身体参与、情境体验及动态性等特点，能够显著提高学生的学习效果和学习兴趣。教师通过设计基于具身学习理念的作业，让学生在参与和体验中学习英语，

小学教学 | 践行“读思达” 聚焦核心素养发展

【摘要】将“读思达”教学法融入小学语文教学，是教师科学地落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神的实践，是教师真正把语文教学目标聚焦到学生学科素养发展之上的探索。故而，教学中教师要深度研学“读

小学教学 | 小学道德与法治渗透劳动教育的策略探析

【摘要】劳动教育是素质教育实施的必然需求，是培养学生核心素养的重要途径。道德与法治课程中蕴含大量的劳动元素，教师在课堂教学中有机融入劳动教育的内容，能充分发挥课程的育人功能，取得理想的教学效果。文章针

小学教学 | 让学生在“乐、实、活”的数学课堂中减负增效

【摘要】 为激发低年级学生的学习兴趣，提高他们的计算能力并达到减负增效的效果，让学生感到“数学有趣”是有效的方法之一。教师应尝试将传统的计算教学模式转变为充满乐趣的探索过程。教师可创设具有挑战性和趣味

小学教学 | 指向数学核心素养培养的大单元项目式学习实施策略研究

【摘要】项目式学习是项目化教学设计中一种重要的学习模式，可以助推学生学科核心素养的综合发展，对促进学生的学习具有重要作用。“大单元”是单元教学背景下衍生的一种新型教学概念。教师可以将大单元的核心概念与

小学教学 | 小学低段语文习作教学策略探究

【摘要】文章先阐述小学低段语文习作教学目标，再从当前小学低段语文习作教学存在的问题出发，提出激发学生的习作兴趣、加强小学低段语文基础知识教学、注重培养学生的写作技巧以及改进小学低段习作教学评价方式等策

幼儿教育 | 幼儿沉浸式阅读引导与成效监测研究

【摘要】阅读在幼儿成长过程中占据着重要位置，对幼儿心智和人格培养至关重要。为响应高质量教育体系的建设要求，江苏省苏州工业园区星慧幼儿园创设了儿童阅读中心，借助科技力量优化阅读环境。此举能够让幼儿在阅读

幼儿教育 | 幼小衔接背景下体验式学习在幼儿园语言教育活动中的应用

【摘要】语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是幼儿丰富语言储备、发展语言能力的依托。幼儿是体验语言教育活动的主体，能够在不断体验语言教育活动的过程中获得良好发展。基于此，在幼小衔接背景下，着力

幼儿教育 | 基于家、园、社合作共育的幼儿教育策略研究

【摘要】家、园、社三方合作共育是指家庭、幼儿园、社区三方紧密合作构成的“三位一体”教育模式，其为幼儿教育提供了更多的可能性。为了保证家、园、社合作共育的有效性，教师需要发挥自身的主导作用，通过恰当的教

幼儿教育 | 优秀传统文化融入幼儿园德育的实施路径

【摘要】我国传统文化历史悠久、内容丰富，其中蕴含许多值得幼儿学习的为人处世之道。将优秀传统文化渗透到幼儿园德育工作中，有助于让幼儿在传统文化氛围中受到潜移默化的影响，进而形成正确的价值观，发展良好的道

幼儿教育 | 开展亲子绘本阅读，提升幼儿学习品质

【摘要】幼儿园的科学幼小衔接工作以入学准备与入学适应两方面的教育为中心，其中学习准备与学习适应教育的重点在于培养和提升幼儿优秀的学习品质。绘本阅读作为一种低龄读物，是对幼儿进行启蒙教育的重要素材。实施

课例研究 | 依托项目化学习 促进整本书阅读

【摘要】文章以指导学生阅读曹文轩儿童成长小说的教学活动为例，讨论了依托项目化学习活动辅助学生顺利进行整本书阅读的策略，策略主要包括提供丰富的阅读资源、提供有趣的阅读话题、打造完善的激励机制三方面内容。

课例研究 | 借助专题探究推动整本书阅读走向深入

【摘要】整本书阅读是目前语文教学的热点。然而，由于一些客观和主观原因，整本书阅读教学常常流于形式，难以深入。教师应进行阅读整体规划，设置文学类、科学类、科幻创作类专题，利用激趣导读课、专题推进课、交流

课例研究 | 高阶思维视角下小学美术校本课程的开发与实践

【摘要】开展高阶思维视角下小学美术校本课程的开发与实践探究，能对学生美术学科必备品格、关键能力的发展起积极的推动作用。在小学美术教学中，教师需要将地方特色文化融入纸艺课程，提高学生的文化理解能力和欣赏

课例研究 | 以育人功能为导向的小学英语“1+X”项目化校本作业模式探索

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确了核心素养的统领作用。核心素养的培育应贯穿于整个教学过程，其中作业评价是教学过程的重要组成部分。以育人功能为导向的小学英语“1+X”项目化校本作业

课例研究 | 基于深度学习的小学数学跨学科主题探究

【摘要】当下，小学数学教师应基于目标提炼核心问题，借问题链助力学生深度学习，对标理论，促进数学与体育、信息、科学、艺术等学科融合，让学生以更广阔的视野进行数学学习。文章以“圆的周长—跑道中的学问”为例

课例研究 | 小学高年级语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建与实施

【摘要】语文既有文学的感性特质，又有科学的理性精神，要坚持人文性与工具性的统一，必须以感性与理性的统一为前提。“思辨性阅读与表达”学习任务群作为新课标六大学习任务群之一，以培养学生的思辨性阅读与表达能

课例研究 | 基于主题意义的“Cartoon time”板块与课外资源融合教学研究

【摘要】英语教师要合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，拓展学用渠道。“Cartoon time”板块是译林版小学英语教材中的一个主要板块，内容

课例研究 | 基于自然美育理念的小学科学跨学科主题学习课程建构与实施

【摘要】美育是促进学生身心健康发展的重要途径，是实现立德树人教育任务的重要方式。美育是自然的，是浸润的。自然美育是一种基于自然资源的美育，是一种立足自然场域的美育，是一种潜移默化的浸润式美育理念，是一

育人之道 | 以境育情、以情动人

【摘要】初中生处于思想道德发展的阶段。语文教材中的红色经典作品对初中生的思想道德培养起着重要的引导作用。但是部分教师所开展的红色经典作品的阅读教学仍存在诸多问题。鉴于此，以红色经典作品为例，从把握情境

育人之道 | “知行合一”视域下小学德育教学优化研究

【摘要】在小学德育教学过程中，教师运用“知行合一”思想开展知识感悟与道德实践活动，不仅可以改变传统的教学模式，增强学生的认知体验，还能使其在知行并进过程中快速做到由知到行的转化，进而加深对思想品德、精

育人之道 | 同心同向同行：家校育人的应然选择

【摘要】进入新时代，家长对孩子的教育越来越关注。国家陆续出台的“双减”政策、“五项管理”规定和“5+2”课后延时服务要求等，都指向了减轻学生负担，落实立德树人根本任务。为让国家政策真正落地落实，学校要