教育界

教育视界 | 指向核心素养提升的小学英语非故事类绘本阅读教学策略探究

【摘要】基于对作为现有教材补充教学资源的非故事类绘本的多次校本教学实践，剖析非故事类绘本的特征和非故事类绘本阅读的价值，从语言支架、人文素养、思维逻辑、学习能力等角度提炼指向学生的核心素养提升的非故事

探索之窗 | 共享、共生：关于乡村教育振兴有效途径的一种解读

【摘要】芜湖市少年宫围绕乡村教育发展的要求，依托“流动少年宫”活动，建构一套针对乡村教育的较为完整的精品活动课程。通过课程共享，促进城乡教育均衡发展；通过课程共建，提升乡村教育发展内驱力；通过开展多元

探索之窗 | 地方学生资助工作高质量发展的路径探析

【摘要】随着学生资助工作的纵深开展，各级学生资助管理部门出现了管理理念、工作方式等方面的不足。对此，作为市级学生资助管理部门，梧州市学生资助管理中心在规范管理、学习培训和育人活动方面下功夫，做好顶层设

探索之窗 | 陶行知“教学做合一”教育思想在“双减”落实中的“加效”路径

【摘要】在贯彻落实“双减”政策的背景下，陶行知“教学做合一”的教育思想对学校培养全面发展的人的实施策略依然具有极强的指导意义。文章以苏州市吴中区迎春中学航模科技教育课程基地和艺术创生课程实践基地为实践

探索之窗 | 融合教育理念下的教师行为策略研究

【摘要】分析如何通过寻找个别化的教育路径、探索深度合作的教育模式、进行技术驱动的教育革新、强化师德与情感导向、优化班级管理和环境创设等多元策略，开展融合教育，旨在提升幼儿教师在融合教育场景中的教育效能

中学教学 | 利用初中美术“欣赏·评述”课程培养学生美术核心素养的研究

【摘要】文章从初中美术“欣赏·评述”课程的教学目标出发，分析了初中教师在“欣赏·评述”课程上利用问题培养学生文化理解素养、利用情境培养学生审美感知素养、利用任务培养学生艺术表现素养、利用实践活动培养学

中学教学 | 基于历史核心素养培养的高中历史课堂提问探究

【摘要】文章讨论了在高中历史课堂开展提问教学的价值，并提出了以培养学生历史核心素养为目标的高中历史课堂提问策略，建议教师尝试依据教材提问、引导学生从多角度分析史事、创设问题情境、提出综合问题等方法，有

中学教学 | 新课标背景下初中语文大单元整合教学方法

【摘要】文章分析了新课标背景下开展初中语文大单元整合教学的意义，并提出了借助设计学习目标和学习任务、丰富大单元学习资源、搭建跨学科学习桥梁、开展大单元课堂讨论活动、合理评价学生学习情况和教学效果等手段

中学教学 | 群文阅读，让初中语文课堂熠熠生辉

【摘要】随着新课改的推进，群文阅读作为一种新颖的教学策略被广泛地应用于课堂教学。设计内容丰富、形式多样的群文阅读任务，可以让学生在群文阅读中不断丰富知识储备，提升阅读能力。【关键词】群文阅读；初中语文

中学教学 | 新课标视角下的初中语文跨学科教学实践思考

【摘要】初中语文跨学科教学是深化语文教学的有效举措，是核心素养导向下全面育人的重要教学模式。教师应以初中语文学科为载体，有机融合不同学科的内容，发挥跨学科教学的育人作用。【关键词】新课标视角；初中语文

中学教学 | 少教多学理念下的高中物理实验教学

【摘要】实验是高中物理教学的重点内容，也是学生解决问题的重要方式。教师借助实验能更好地提升学生的学科素养，促进学生的全面发展。教师在开展物理活动时，可秉持少教多学的理念，让学生亲自开展实验，获得更多的

中学教学 | 核心素养视角下高中音乐鉴赏教学的探究

【摘要】《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》将高中生应具备的学科核心素养概括为艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解等四个方面内容。基于此，文章从高中音乐鉴赏教学的注意事项出发，提出

中学教学 | 在初中物理实验中培养学生自主学习的能力

【摘要】在当前“双减”的背景下，学生有更多可支配的时间，这要求教师切实培养他们自主学习的能力。学生的自主学习能力的提升将有助于他们更好地利用额外的时间促进自身的全面发展。实验在初中物理教学中扮演着重要

中学教学 | 新课标下初中物理实验教学创新的探究

【摘要】基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》，对初中物理实验教学进行创新是契合素质教育要求且符合学生认知发展规律的重要实践。这种创新举措对于培养学生成为具备科学素养、实践能力和创新精神的全面发

中学教学 | 基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践

【摘要】数学学科具有较强的抽象性与逻辑性，再加上知识点繁琐复杂，学生学习难度较大。如若想要提升学生对所学内容的掌握程度，首先需要提升学生数学认知能力。在核心素养培养背景下，教师更应将培养学生数学认知能

小学教学 | 任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析

【摘要】任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务，激活学生的主观能动性，提升学生学习的积极性和自觉性，使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点，研究小学英语教学中运用任

小学教学 | 借助数形结合思想培养小学生解决问题能力的路径

【摘要】文章探讨了与数形结合思想相关的概念，并分析了基于数形结合思想培养小学生解决问题能力的必要性。文章还以“分一分”的教学为例，分析通过精心搭建思维支架、指导学生运用多元表征以及鼓励学生开展实践探究

小学教学 | 基于单元整合的小学英语阅读教学策略研究

【摘要】文章以提升小学英语阅读教学质量为目标，以单元整合教学的设计为切入点，浅谈开展小学英语阅读单元整合教学的积极意义、开展小学英语阅读单元整合教学时教师应该遵循的教学原则，然后结合教学案例分析开展小

小学教学 | 巧用情境教学法助推小学语文古诗词教学

【摘要】情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用有助于激发学生的古诗词学习兴趣，深化学生对古诗词的理解。教师可通过深入挖掘古诗词的创作背景信息来丰富古诗词情境素材，借助信息技术手段创设相应的古诗词教学情

小学教学 | 在小学英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化的策略

【摘要】阅读是小学英语教学的重要环节。教师要借助阅读提升学生的语言能力，增强他们跨文化交流的意识和能力，拓宽学生的视野，增强学生的文化自信。文章以促进学生核心素养全面发展为目标，重点阐述在小学英语阅读

小学教学 | 项目化学习在小学美术教学中的运用

【摘要】新课标主张实施项目化学习。将项目化学习运用于小学美术教学，可以有效地弥补现阶段小学美术教学中的不足，让学生的美术学习始终围绕具体的项目进行，以问题为驱动，改变学生被动学习的状态，锻炼学生的自主

小学教学 | 小学数学“教—学—评”一致性分析

【摘要】以小学数学学科为例，简要论述“教—学—评”一致性的含义和价值，在此基础之上从目标、内容、活动、引导、评价五个层面分析小学数学教学中“教—学—评”一致性的应用策略，以期为广大教师开展实践提供参考

小学教学 | 积极心理学视域下小学英语戏剧教学的实践探索

【摘要】积极心理学强调个体利用自身的积极能量，促进综合能力的发展。在小学英语课程中，教师应从积极心理这一角度开展课堂教学，促使学生在主题情境中感知故事内容，在语用实践中不断发展语言能力，从而最大限度地

小学教学 | 儿童绘本融入小学美术教学的策略研究

【摘要】儿童绘本中多彩的画面和生动的故事情节，为小学美术教学提供了新的可能性，也能够吸引学生的注意力，引导学生学会观察、思考和表达。探讨在小学美术教学中如何融入儿童绘本，旨在激发学生的学习兴趣和创作热

小学教学 | 小学数学阅读教学的分析与实践

【摘要】增强学生的自主阅读意识与提高学生的阅读理解能力，是保障其学会学习与终身发展的重点。在小学数学教学中，教师要明确核心素养培育目标，抓实数学阅读这一关键点、着力点、切入点，帮助学生在阅读中提高数学

小学教学 | 劳动教育的完整性建构

【摘要】文章对当前劳动教育所处的困境进行描述，从劳动教育课程内容的完整性建构、学生认识的完整性建构、劳动教育场域的完整性建构及学科教育的完整性建构四个维度入手，探寻促使劳动教育走向以培养学生劳动素养为

小学教学 | 大单元视角下的小学道德与法治教学

【摘要】随着新课改的推进，大单元教学作为一种新颖的教学模式正在被广泛地应用于小学道德与法治教学。借助知识的串联与单元主题的延伸，学生可以搭建完整的知识框架，树立正确的价值观，形成必备的品格以及学科关键

小学教学 | 融合传统文化，让小学美术课堂“熠熠生辉”

【摘要】传统文化是我国的文化瑰宝，是千百年来劳动人民的智慧结晶。传统文化与小学美术课堂的深度结合，是在学生群体中弘扬传统文化的重要举措。文章结合教学实践，讨论了在小学美术课堂中融合传统文化的方法，旨在

小学教学 | 如何在农村小学英语教学中应用自然拼读法

【摘要】自然拼读法能够提高学生学习英语的兴趣，增加他们的词汇量，提高他们的语音意识和阅读能力。教师在农村小学英语教学中采用自然拼读法，应该鼓励家长监督学生，加深学生对自然拼读法的认识。在实际教学中，教

小学教学 | 基于任务驱动教学的小学英语教学路径分析

【摘要】在小学英语课程中，教师运用任务驱动教学法开展教学，不仅可以利用各种生动、有趣的学习任务，改变学生的传统认知方式，使其能够主动积极地参与到自主探知活动之中，形成较强的自主学习意识，提升合作探知、

小学教学 | 浅谈小学科学教学中类比法的运用

【摘要】科学教学旨在培养学生的科学思维和科学能力，提高他们的科学素养。类比法作为一种有效的教学策略，被广泛应用于科学教育领域。文章探讨类比法的主要类型，从理论和实践的角度探讨类比法在科学教学中的价值和

小学教学 | 基于新课标的小学英语课堂教学优化策略

【摘要】新课标的实施改变了传统小学英语课堂教学方向，小学英语教师应以新课标为指导，突破以往的教学局限，逐步优化教学模式，以此提升小学生的英语学习能力，为推进学生在英语领域的发展奠定基础。为此，文章立足

小学教学 | 核心素养背景下的小学语文大单元教学模式研究

【摘要】在核心素养背景下，小学语文教师需要不断创新教学方式，以促进学生的全面发展。文章以小学语文大单元教学为例，结合实际情况分析大单元教学法在小学语文教学中的具体运用策略。【关键词】小学语文；大单元教

小学教学 | 主题引领下的小学英语单元复习课教学探索

【摘要】文章探讨主题引领下的小学英语单元复习课教学策略，提出教师需紧扣单元核心主题，创设情境以增强教学连贯性与实效性；补充主题绘本以丰富复习内容，提升学生的英语素养；开展多维主题活动，促进学生语言知识

小学教学 | 渗透中华传统文化 提升数学核心素养

【摘要】中华传统文化拥有深刻的思想内涵与丰富的知识体系，对小学数学教学具有独特的价值。其中蕴含的几何构图原理、节日习俗里的数学智慧、古代数学家的事迹等元素，可以激发学生浓厚的学习兴趣。在数学课程中融入

小学教学 | 关注“四自”能力培养 实现智慧语文学习

【摘要】学生自学能力、自省意识、自创本领、自得素养的发展，能够展现学生学习的活力，助力学生语文综合素养的发展。在小学语文教学中，教师需依托课标思想以及前沿的语文教学研究理论，关注自学能力，引领理性学习

小学教学 | 以“量变”促“质变”

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡通过多样化的教学活动，促进学生量感的全面发展，从而增强学生的量感体验。这一教学模式强调学习过程的实践性，能够让学生在具体的学习活动中体验量的变化，激

小学教学 | 小学低年级体育教学中学生思维能力的培养研究

【摘要】小学低年级是儿童思维发展的关键时期，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在培养学生思维能力方面具有独特优势。文章首先从多个维度探讨了小学低年级体育教学与学生思维能力培养的内在联系，继而提出了小

幼儿教育 | 中班幼儿玩具分享行为的调查研究

【摘要】文章从针对30名中班幼儿分享玩具的行为进行的调查出发，讨论这部分中班幼儿在分享玩具时和一些幼儿家长在培养幼儿分享行为时存在的问题。根据调查的结论，文章提出了教师在幼儿园内培养幼儿分享行为时可以

幼儿教育 | 信息技术背景下幼儿园科学活动的开展策略

【摘要】信息技术的应用在幼儿园科学活动中具有积极的意义。文章以提高幼儿园科学活动质量为目标，以信息技术为科学活动设计与实施的辅助工具，浅谈信息技术融入幼儿园科学活动的积极意义、要求和策略，旨在优化园本

幼儿教育 | 基于课程统整的幼儿科学探究项目化学习研究

【摘要】文章分析课程统整理念下幼儿科学探究项目化学习的现状，揭示教育方法与策略的不足、资源匮乏与环境限制以及评价体系单一等问题，提出增强教师项目化学习的教育效能、充分挖掘与发挥教育资源的价值、改善教育

幼儿教育 | 幼儿园科学教育游戏化的实施策略探究

【摘要】幼儿园科学教育游戏化，能够有效激活幼儿对科学学习的兴趣，并强化幼儿的探究精神与创新意识。在幼儿园教学活动中，教师应加强游戏与科学知识的有效融合，设计适用于本班幼儿的科学学习活动，让幼儿在游戏中

幼儿教育 | 亲自然理念下幼儿园美术活动的开展策略研究

【摘要】开展亲自然理念下的幼儿园美术活动，让幼儿与自然亲密接触，不仅能够促进幼儿身心的健康发展，提升他们的审美情趣和艺术创造力，而且能在他们心中播下热爱自然、保护环境的种子。文章从让幼儿走进自然、围绕

幼儿教育 | 家园共育视域下培养幼儿良好的行为习惯的策略探讨

【摘要】良好的学习行为习惯不仅影响幼儿的学习效果，还关系到幼儿未来的发展，对于幼儿的全面发展至关重要。面对部分幼儿在行为习惯上存在的一些问题，教师需要在开展活动的过程中不断给予幼儿正确的指引，促进幼儿

课例研究 | 多元策略齐头并举 “五育”融合全面育人

【摘要】新时代教育背景下，“五育”融合成为新时代的育人主流趋势，是促进学生全面发展的重要举措。文章阐述在小学综合实践活动课堂落实“五育”融合的教学策略，分析将“五育”有机渗透到小学综合实践活动全过程的

课例研究 | 基于英语学习活动观的小学英语语法教学探索

【摘要】当前小学英语语法教学存在一定误区，部分教师过分突出和强调生硬的语法规律，忽视学生自主发现和探索的过程，导致学生习得语法的过程十分被动。为了让学生更好地感知语法知识，教师应该在英语学习活动观的引

课例研究 | 项目式学习在高中历史选择性必修中的应用策略和价值

【摘要】在高中历史教学中，项目式学习是以学生为主体，通过发现问题和解决问题的小组合作探究学习，促进学生高阶思维形成的教学模式，有利于学生历史核心素养的发展。文章以人教版高中历史选择性必修3第四单元“商

育人之道 | 游戏在小学心理课堂的实践与反思

【摘要】当前，心理健康的重要性日益凸显。结合小学生的身心发展特点，学校的心理健康课程应更加强调教师在教中学，在教中评，强调让学生在游戏中体验，在体验中调适，在调适中成长，从而真正实现教学相长，让“教—

育人之道 | “双减”政策下小学语文德育渗透的现实路径解析

【摘要】文章采用文献阅读法和案例分析法，对“双减”政策下的小学语文德育渗透路径进行深入研究。具体而言，文章首先分析“双减”政策的实质，其次探讨语文德育的价值，最后探究通过开展拓展阅读、分级阅读、读写结